从改进课堂提问方式看学习性评价

学习性评价的方法之一是改进课堂提问方式。提问既是常用的一种教学方法，也纳入到学习性评价的范畴。教师提问得当与否极大地影响着学生思维的质量以及教与学的效果，教师提问的主要目的是根据学生反馈的信息，把握学生对知识的掌握情况和理解程度，从而调整教学方法，促进学生进行批判性和创造性的思考。     

以提问诱发语言互动

教师话语是教师执行教学计划的工具，是学生语言输入的重要来源。所有的课堂活动都是围绕一个话题展开的，话题也是课堂活动的中心，而将学生引人话题的有效手段可以使用提问方式。提问作为教师话语的一部分，是组成课堂教学的重要环节，教师在外语课堂中的提问可以用来调节课堂气氛．检查学生理解或获得学生反馈。但最主要的功能还是通过语言来启发学生的思维和促使学生积极地使用所学的语言。提问的主要目的是使学生参与到课堂活动中来．所以教师使用适当提问策略．就能诱发学生在课堂上更多语言互动．从而促进外语学习。     

小议课堂提问

课堂提问是课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学流程、进行课堂反馈的重要手段。它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。可以说没有好的提问就不会有成功的教法，也就达不到理想的教学效果。因此，慎重地对待课堂提问便成了每个教师义不容辞的责任。要改变诸如“对不对”、“好不好”、“行不行”等口头禅式的发问方式，提高课堂教学的质量，笔者认为，课堂提问应遵循下列几条原则：[第一段]     

巧妙提问提高课堂效率

课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果.但是,如果教师提问不当,会使学生情绪受抑,思维受阻,造成课堂"冷场".一位教育家曾说过:"中小学教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的."因此,优化课堂提问,提高课堂提问的有效性在课堂中显得尤为重要.如何优化课堂提问呢?     

课堂提问技巧摭谈

课堂提问是激发学生学习兴趣,调动学生思维积极性,锻炼学生口语表达能力,提供课堂反馈,增强师生之间的联系,帮助学生加深理解课文的有效方法之一。这里我仅就语文教学提问技巧简单谈谈自己的一点做法。     

课堂提问技巧摭谈

课堂提问是激发学生学习兴趣，调动学生思维积极性，锻炼学生口语表达能力，提供课堂反馈，增强师生之间的联系，帮助学生加深理解课文的有效方法之一。其显著作用如下：有利于培养学生独立思考自行解决疑难问题的能力；开拓思路促进学生思维发展；发现可造辩才。     

课堂提问必须启迪学生思维

一般地说，教师运用课堂提问这一教学手段，目的除了是为了了解学生掌握知识的情况外，更多的还是为了启迪学生在学习中思维，从而使他们进入知识的新领域。那么，在提问中我们应当注意什么呢？[第一段]     

课堂有效提问的策略

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是语言教学中行之有效的教学方式。一堂课如果提问得当,不仅能有效地利用课堂时间,而且有利于启发学生的思维,开发智力,提高教学效率。因此,在备课时,我们一定要精心设计安排提问。那么,如何能     

优化课堂提问方式 培养学生思维品质

一堂课要提很多问题,这些问题该怎么提,先提什么,再提什么,几个问题按怎样的关系组合起来,这就要求教师务必在课堂提问方式的“优化”上着力。     

课堂提问与讨论

课堂教学的进行不能没有提问。通过提问，教师可以观察和启发学生的思维，引导学生有效地学习；可以吸引学生注意力，给学生更多的参与机会；还可以有效地获得课堂上的信息反馈，发挥教师的评价功能。     

物理课堂如何进行有效提问

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵、诱发学生思考、开发学生智能、调节学生思维节奏,还可与学生作情感的双向交流.通过提问还可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.那么,在实际的物理教学过程中,我们教师该     

浅谈课堂提问的最佳技巧

学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的,学生的思维过程往往又是从问题开始的。提问可以引导学生的思维方向,扩大思维广度,提高思维层次。教学时,教师提问等于给学生制造问题,教师提问一次,就给学生提供了一个流露情感、发表看法、与教师和同学沟通交流的机会。学生通过思考和听取他人对问题的回答,展开争论,从而开拓自己的思路,便于对学习内容     

课堂提问的技巧

课堂提问是指教师在课堂教学过程中,为引起学生积极的定向思考而进行的有目的的设疑。课堂提问做为一种教学语言必然有自己的特点,好的提问能启发学生遨游知识的海洋,感悟知识的真谛。任何一堂成功的课总是少不了教师巧妙的提问,要使提问能引导学生"善思、勤想",积极探索,达到事半功倍的效果,就要熟练掌握课堂提问的技巧。     

大学文科课堂教师提问语言研究

大学课堂的提问往往出现集体沉默,为提高提问的有效性,本文将课堂提问分为"知识性、理解性、应用性、综合分析性和评价性"五种类型,通过调查发现其语言差异会带来学生的不同反应。此外,本文还结合语音、语汇、语法及语用四方面阐述了教师五种课堂提问类型的语言特点。     

课堂提问有哪些误区

教师的恰当提问会有效地促进学生的学习,但在“恰当”的把握上,常会出现很多误区。误区一:简单提问促使学生参与教学。     

课堂巧提问

提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，同时也是教学反馈的重要手段之一。所以西方学者德加默有“提问得好即教得好”的看法。初中生有强烈的求知欲和探究心理，教师的课堂提问要能紧紧抓住他们的这一心理，使提问起到“一石激起千层浪”的效果，促进课堂教学质量的提高。     

课堂提问的方式

课堂提问是教学中一个重要环节，如果运用得当，往往能取得较好的教学效果。所谓运用得当，是指课堂提问的设计一定要结合学科的特点，安排提问要有明确的目的，另外还有一个十分重要的问题，就是要根据教学目的，针对不同情况，采取多种多样、灵活机动的课堂提问方式。如果课堂提问只是采用某种固定的模式，千篇一律，单调呆滞，就会使学生感到厌烦，其效果肯定好不了。     

课堂提问的方式

课堂提问是教学中一个重要环节，如果运用得当，往往能取得较好的教学效果。所谓运用得当，是指课堂提问的设计一定要结合学科的特点，安排提问要有明确的目的，另外还有一个十分重要的问题，就是要根据教学目的，针对不同情况，采取多种多样、灵活机动的课堂提问方式。如果课堂提问只是采用某种固定的模式，千篇一律，单调呆滞，就会使学生感到厌烦，其效果肯定好不了。     

行云流水,源自对课堂语言的锤炼

每次听到好课,都会有这种感觉:课如行云流水,或点拨,或评价,总能一言中的,妙语连珠,没有半句废话。可有的课却总有生硬、不舒服之感,一个问题又一个问题,评价语简单重复……差别在哪?究其原因,课堂语言艺术起到重要的作用。课堂教学离不开语言,教学语言的合理运用,可以有效地提高课堂教学的实效性。我国杰出的教育家叶圣陶先生曾说过:"凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做