问题解决式教学法在化学课堂中的运用

<正>化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性,完善和发展学生的各种学习能力,而且可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思维能力。在不断的化学问题解决过程中,学生思维的深刻性、批判性和灵活性逐渐得到锻炼和增强,怀疑、批判、创新、发展的科学精神得以培养和形成。因此,化学问题解决的应用性研究,在化学教学中有着极为重要的现实意义。以下我就多年的教学实践,谈谈看法。     

化学教学中如何启发学生思维

在人们认识事物的过程中．思维方式和创新思维能力起着决定性的作用。教学中如何启发学生思维、培养思维能力,实现从现象到本质、从感性到理性的转化,是化学教学中需要重点解决的问题．也是一项重要的任务。作为化学教师应想方设法．按照学生认知规律,调动学生学习的积极性,化被动学习为主动学习,提高学习兴趣,培养学生创新思维能力,使我们的化学教学不再枯燥乏味。我根据教学实践．以及中学化学的学科特点和中学生的心理特点．探究中学化学教学启发学生思维的有效途径。     

培养学生思维能力的实践

“仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但并不能成为一个和谐发展的人”(爱因斯坦语)。这就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,积极探索化学教育实现素质教育的方法和途径。素质教育对学科教学的要求是培养学生的学习能力。学习能力是运用科学的学习策略,独立地获取信息,认识、解决实际问题的个性特征。从构成看,学习能力分为基本能力和综合能力。基本能力在学习过程中表现为观察能力、记忆能力、思维能力、表达能力、想象能力等,其中思维能力是核心。本文就培养学生的思维能力谈一下自己的体…     

化学教学中实验的重要作用

在化学教学中,实验操作是化学的灵魂,是化学的魅力,也是激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

谈初中化学教学应掌握的原则和要求

我从事初中化学教学三十多年来，在化学教学实践中体会到，初中化学教学需要掌握的教学原则和要求。 1．教学原则。 1．1加强实验教学：实验教学可以使学生从感性认识到理性认识，激发学生学习化学的兴趣，同时，利用实物试验、模型、幻灯直接观察，发展学生的思维能力，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察问题，分析问题和解决问题的能力，获得实验技能，培养唯物主义观点，树立科学认真的态度，所以，加强实验教学是提高化学教学质量的一个重要方面。     

高中化学教学中培养学生思维能力的思考

思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。下面从几个方面思考培养学生思维能力。     

在化学教学中如何巧妙设疑

学源于思,思源于疑．化学教学中巧妙设疑，不仅有利于激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，而且有助于培养学生的探索精神和思维能力．那么如何在化学教学中巧妙设疑呢？下面是我在教学中的几点做法．     

浅淡化学教学中学生思维能力的培养

培养学生具有良好的思维能力是中学化学教学的目的之一，教师在化学教学过程中可根据教学需要从不同角度、层次和要求，引导学生去思维，更好地理解学习内容，这样学生可以在掌握知识和技能的同时发展思维能力，提高思维的主动性、发散性和创造性．     

化学教学中培养思维能力

培养学生具有良好的思维能力是化学教学的目的之一.在化学教学过程中,教师可根据教学需要从不同角度、层次和要求,引导学生去思维,更好地理解学习内容,这样学生可以在掌握知识和技能的同时发展思维能力,提高思维的主动性、发散性和创造性.思维能力的培养在化学教学过程尤为重要.为此,培养、发展和提高学生的思维能力就成为化学教学中的根本任务.     

化学探究实验中学生的心理障碍剖析及对策

前苏联教育家赞科夫在长达20年的“教学与发展相互关系”的实验中创立了发展性教学方法，强调了以最好的教学效果，来达到学生最理想的发展水平。他将培养创新能力、创造性思维能力、操作能力作为发展的三大支柱。特别强调学生是教育、教学的主体，教师必须尊重学生的主体地位，引导学生自主学习。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验探究是中学化学教学的最基本特征，是引导学生自主学习．培养学生的创新能力、创造性思维能力和操作能力的有效手段．它对于提高化学教学质量，全面落实和贯彻新课程标准，具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。因此，只有通过化学实验让学生“走进”实验中去不断地感受、体验探究过程，总结、归纳出属于自己的知识．才能把所学的知识用于解决具体的问题，才能提高学生的综合能力。才能培养出真正的新世纪的创造型人才。     

激趣导课法在化学教学中的运用

在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。     

试谈讨论法在化学教学中的应用

讨论法在化学教学中具有重要的作用。通过讨论法的开展，学生不仅对学习化学的兴趣增强了，而互他们提出问题、分析问题、解决问题的能力也大有提高，此外，学生的发散思维能力和表达能力也获得了一定的发展。     

强化初中化学实验教学初探

初中化学课是学生化学学习的启蒙．实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师要从以下四个方面强化实验教学．[第一段]     

抓住设疑特性,适时应用于化学课堂教学

在化学课堂教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢?本文就设疑在化学课堂教学上的应用粗谈些看法,与各位同仁商讨。1.设疑要具有关键性和承启性在教学过程中,为了突破难点,应抓住问题的关键进行设疑,提出的问题必须能提示知识的内在联系,具有承上启下的作用。例如,在学习了烷烃性质后,可以提出以下问题让学生思考:乙烷分子中如果两个碳原子分别拿出两个电子共用,那它的分子还能有六个氢原子吗?如果没有,那它的结构该是什么?学生们带…     

引导思维活动 培养思维能力

数学教学实质上是思维活动的过程,没有思维,也就谈不上数学教学了。《数学课程标准》明确指出：数学学习不仅要学习数学知识和技能,还要培养学生的情感态度、价值观：不仅要学会运用数学知识解决实际问题。还要学会数学地思考,发展数学思维。确实,数学是思维的体操,是智力的磨刀石。培养学生的思维能力,养成良好的思维品质越来越重要。作为学生数学学习的指导者和组织者的教师,在数学教学的过程中,应立足于以学生发展为本,把培养学生的数学思维能力作为数学教学的核心;应通过各种数学学习活动,积极引导学生思维,努力培养学生的思维能力。     

如何在化学教学中培养学生的反思能力

反思是人们对客体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程．对学生而言,反思能力就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的能力．学生在学习过程中有没有反思。怎么样反思,以及反思后怎么办等,都是学习过程中不可忽视的问题．因此在化学教学中如何培养学生的反思能力就显得尤为重要,它可以促进学生自身思维能力的发展和思维能力的提高,从而培养学生的创新精神．现就如何培养学生的反思能力总结如下：     

浅析如何培养学生化学思维能力

思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。化学是培养学生思维能力的重要学科之一。化学教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力的训练。只有这样,才能将学生培养成一个具有独立思考能力和自我学习能力的人。     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

化学实验教学探究功能的开发

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用。它不仅可以培养学生的观察能力和动手操作能力，还可以培养学生的创新思维能力，激起学生的学习兴趣。要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。[第一段]