《挑山工》的写作特色

语文八册12课《挑山工》是一篇讲读课文。课文写作者登泰山时,看到挑山工登山,走的路程比游人长,但速度并不比游人慢,从中悟出一个道理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。《挑山工》第一个写作特色是段落分明,层次清楚,紧密地围绕文章的中心思想一层一层地叙述。全文分三个层次:第一层(第1、2自然段)写挑山工登     

《挑山工》学法指导重点提示

六年制小学语文第九册《挑山工》一文,是一篇寓理于事的课文。文章通过挑山工勇往直前,奋力登山的事例,按照“提出问题→事例说明→受到启迪”的顺序,一步一步,层次清楚地揭示了“不论做什么事,看准了目标就要坚持不懈去努力实现”这样一个深刻的道理。     

备课要研究课后习题

课后习题一般都能体现课文的重点和教学要求,认真研究课后作业题,可以帮助教师提高备课效率。一、研究课后习题,明确教学目的要求。如《挑山工》一课安排了五道练习题,其中习题1提示了课文的重点。带着这个问题去阅读和思考,就能抓住课文的主要内容和中心思想。习题2体现了本组课文的读写训练重点,即怎样分析文章的层次,目的是培养学生划分层次的能力。习题3是启发学生进一步理解文章的中心思想。习题4、5     

教给读书方法 落实训练重点——《挑山工》教学建议

教给读书方法落实训练重点——《挑山工》教学建议□哈尔滨市动力区教师进修学校王岩《挑山工》是当代作家冯骥才运用自叙的方法，通过写挑山工登山的特点，阐述无论做什么事，只要向着目标，步步踏实，鼓足劲儿往前走，就能达到目标。文章寓理于事，发人深省。教学这篇课...     

读《挑山工》有感

我读完了《挑山工》这篇课文以后.我的眼前浮现出一幅画面:一个挑山工在陡直的、似乎没有尽头的山道上一步一步地登攀。《挑山工》这篇课文,讲述了作者在登攀泰山时遇到一位挑山工的情景。挑山工肩挑重物,走的路程虽然比游人多一倍,但速度并不比游人慢、有时反而跑到游人前面去了。课文告诉我们,无论做什么事,只有朝着预定的目标,脚踏实地、坚持不懈、勇往直前,才能达到目的地。     

《挑山工》教学简案

《挑山工》讲的是“我”登山时.看到挑山工登山,路程比游人长,但速度并不比游人慢,从中悟出一个道理:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走。我设计了这样的教学方案。一、阅读课文,突破中心在教学本课前,要求学生自学课文。教学时,在学生反复阅读,讨论的基础上,我     

教师要读懂文本

课标强调“尊重学生在学习过程中的独特体验”,但是,如果教师不能读懂文本,就难以在教学中恰当地确立学习目标,从而真正尊重学生的独特体验。《挑山工》以清新、朴实的笔触,勾画了一个目标专一、脚踏实地、锲而不舍的挑山工形象,旨在告诉读者“只有认准目标,脚踏实地,才能把事做好”的人生哲理。我们来对比几位教师执教《挑山工》一课的教学片段。     

紧扣训练重点指导阅读──《挑山工》教学建议

《挑山工》是六年制小学语文第九册第二组的一篇讲读课文,本组的训练重点是“怎样读懂一篇课文”。教学中须注重读书指导,引导学生自己读懂课文,培养学生的自学能力。一、凭借教材,引导发现学习目标１．揭示课题,揣摩学习目标。由题激疑：由课题《挑山工》你知道课文...     

朴素而不凡的人生追求——《挑山工》教学谈

一、《挑山工》的重新解读《挑山工》(浙教版五下)这篇课文塑造了一个朴素的人物,展现了一个不凡的形象。1.一个朴素的人物课文记叙了“我”登泰山时看到挑山工登山的路程比游人长,但速度并不比游人慢的事,说明无论干什么事情都要一心向着目标,步步踩实,坚持不懈地往前走。细细     

在活动中提升初中说明文阅读教学有效性——以《生物入侵者》教学为例

正一、说明文阅读教学简单低效,亟须突破说明文相关知识,小学阶段的教材及课堂就要求"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法"且反复实践过。如果初中课堂再重复做这些工作,课堂教学就会变得无趣、乏味,学生学习积极性低,阅读能力提高极为有限。初中阶段的说明文阅读教学,一般是如何处理的?我们以《生物入侵者》为例说明。《生物入侵者》为人教版八年级上册第四单元第四课,课后"研讨与练习"有三道。第一道题要求"说说本文是按照什么顺序来写的",要求说顺     

《新型玻璃》

[作业分析] 《新型玻璃》是一篇说明文,重点介绍了五种新型玻璃的特点及用途。课后安排的三个作业题,扣住了课文的文体特点:第1题,以一些技术性词语为主体,扫除阅读障碍;第2题,要求学生理解课文主要内容;第3题,让学生通过阅读中学到的说明事物的方法,试着简单地说明一个事物。练习     

《挑山工》搜索(第9册)

【重点点击】挑山工虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但最终还走在游人前面,这是为什么?这揭示了一个什么样的哲理?【解决方案】挑山工虽然走得慢,但他一心向着目标,　步步扎实,一个劲儿往前走;而游人虽然走得快,但是不想目标,一路上总是停下来,东看西看,玩玩闹闹。作者通过描述他与一个挑山工在登山过程中的三次相遇,让我们明白挑山工质朴的话语中蕴含的道理:无论做什么事情,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。【疑点揭秘】“这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么?【解决方案…     

讲读课文要注重启发学生的思维

讲读课文是训练学生阅读能力的主要材料，在教学中给学生讲些什么，如何诱导启发学生的思维，使学生自觉、准确地理解文章内容等问题，教师在课前必须仔细琢磨，认真设计。比如讲读课文（挑山工），这课讲的是作者登泰山时，看到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从中悟出一个道理：干什么事情，只要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。教学时，除了让学生懂得“做任何事情都要踏踏实实，坚持不懈才能达到目的”的道理外，还要使其了解文章的中心是怎样一层一层表达的，从而使学生弄清文章的叙述顺序…     

生疑·解疑·明理——《挑山工》一课分段教学片段

生疑·解疑·明理——《挑山工》一课分段教学片段○石家庄市中华大街小学／刘彬超《挑山工》一课的教学要求第二项内容是给课文分段、归纳段落大意、概括课文主要内容。关于分段、总结段意在第七册已经系统学习和训练过,经过了一年的阅读实践,我觉得学生们已经自觉地运...     

成功来源坚持不懈脚踏实地——读《挑山工》有感

一听到挑山工这个称呼，学过《挑山工》同学们就会想到挑山工留在泰山上的每一个闪闪发光的脚印，它时时刻刻向世人宣告：只要脚踏实地坚持不懈地做事，必定会成功。     

《草船借箭》

[作业分析] 《草船借箭》课后共有四道作业题,主要是扣住单元重点阅读训练项目“分清事情的前因后果”设计的。课后作业第1题共有3个小题,它们依次反映了“草船借箭”一事的起因、经过,暗示了事件的结果。第2题是要求在完成第1题的基础上,将对课文内容的理解进一步条理化,从而对“草船借     

《我与地坛》教学设计(节选)

一、学习目标: 1.品味作者深情、绵密的语言。 2.体味作者对生命的感悟。 二、预习要求: 1.结合文前“自读提示”和课后题,阅读课文,初步体会文章的内涵和情感。 2.阅读《秋天的怀念》等。 三、教学设想: 充分发挥学生的主动参与意识,重视学生自己品味,教师点拨到位,积极引导学生感悟、评价、讨论。     

《我与地坛》教学设计(节选)

一、学习目标: 1.品味作者深情、绵密的语言. 2.体味作者对生命的感悟. 二、预习要求: 1.结合文前"自读提示"和课后题,阅读课文,初步体会文章的内涵和情感. 2.阅读《秋天的怀念》等. 三、教学设想: 充分发挥学生的主动参与意识,重视学生自己品味,教师点拨到位,积极引导学生感悟、评价、讨论.     

练习法与活动法

不管采取何种教学方法,我们首先要考虑到的问题应该是如何最大程度地调动学生的积极性、主动性。在自读课文教学中我们必须搞清一个关系,那就是把课堂交给学生,真正做到学生是课堂的主人。这里主要介绍两种教学方法。“练习式”教学法每一篇自读课文其实就是一篇好的阅读题文段,只要抓住知识要点和能力训练要点,我们的阅读训练就不用再专门找时间,专门找试题。以《榆钱饭》为例,课堂上我根据课后练习题相应安排了快速阅读和精读训练。最后练习一是一道关于文章结构的题,这正适于快速阅读训练,检查学生对文章整体的把握程度。课后练习二是一…     

含意:大学英语教学中一个值得注意的问题

当我们按照形势中心与意义中心平衡统一的原则讲解《大学英语》精读课后,发现了一个十分有趣的现象:学生在做阅读理解题时,疑难之处全是关于含意的问题。这使我们不得不进行思考:为什么会出现这种现象?我们应该怎样解决这个问题?本文试图就此展开探讨。