改革考核方法的尝试

传统的体育考核是教师考学生,特别是在田径的考 核中,只需一把尺子和一只秒表就可完成任务,既枯燥乏味又影响素质教育的实施。让学生担任考核的裁判工作,可以收到良好的效果,现以铅球考核为例介绍如下。 （一）在室内课上介绍有关知识 １．讲解铅球比赛的发展史和主要规则。 ２．进行分工,明确职责。一般６人一组,设主裁判、内场裁判各一人,落地区裁判、记录员各两人。 ３．提出裁判要求。严肃认真、公正合理、谦虚谨慎、大胆果断、团结协作。 （二）在课外活动中实习 １．按标准画好铅球投掷场地。 ２．准备好所需要的器械。如裁判…     

新型校园体育运动会的实践与思考

<正>传统的体育考核课主要针对学生体能和运动技能进行标准性考试和结果性鉴定,内容、形式单一,很少关心学生的内心需求。这种考核方式既不利于增强学生在体育运动方面的自我效能感,也无法激发学生对体育课的学习热情。课堂运动会作为一种新型校园体育运动会,充分借鉴考核课和田径运动会之所长,在每学期体育课中以班级小组为参赛单位,以学期教学项目为比赛内容,     

异质分组法在高校铅球课中的教学实验研究

铅球运动是一项基本的田径运动项目,同时也是高校体育课程的重要组成部分。通过文献资料法、实验对照法、数理统计法研究异质分组教学模式在高校铅球课教学中的应用,研究结果表明:异质分组教学模式在培养学生铅球动作技能、动作协调和成绩达标等能力相对于传统的教学模式而言有着明显的优势。研究能在一定程度上提高高校铅球教学的教学质量和效果,为今后的铅球教学提供一定的方法参考。     

铅球项目考核成绩的回归评价法与传统评分法的比较研究

体育成绩的测量与评价,是学校体育的重要组成部分之一,是体育学校的重要环节和体育教师必须履行的工作。科学地测量与评价学生的体育成绩,能激励学生学习体育的积极性、主动性,从而提高体育学习的质量和效果。本文运用回归评价法评定铅球项目的考核成绩,并与传统的评定结果相比较,从而进一步揭示按体重制定铅球项目考核标准的必要性。     

关于我国体育学院铅球技术教学达标考核标准与评分方法的研究

通过对我国八所体育院校体育教育专业本科学生铅球教学达标成绩和考试标准及评分方法的调查统计与分析，提出了制定我国体育学院体育教育专业（本科）铅球技术教学达标考核统一标准的建议。     

浅谈铅球教学

投掷项目是中学体育教学大纲中规定的基本教材之一。在投掷教材中,主要有两个内容,即:投掷手榴弹和推铅球。由于铅球教学贯穿在各年级、各学期的教学之中,所以,在体育课的教学中占有非常重要的位置。要上好铅球课,不但要注意逐步增强学生体质、发展投掷技能,还要不断提高学生投掷的成绩。为了完成体育课铅球教学任务,克服学生在反复多次学习铅球投掷技能过程中出现的枯燥、厌烦情绪,我在教学中采取了如下一些做法: 1.教好握法要想教好铅球,首先要教会学生握对铅球,这是完成下一个     

确定《体育与健康》课成绩考核办法的基本思路

成绩考核是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生努力学习,提高教学质量具有重要意义。成绩考核一直是教学研究的热点问题,特别是21世纪,学校体育面临重大改革,学校教育必须树立“健康第一”的指导思想,体育课更名为《体育与健康》课,对教学提出了很多新的更高要求。在新形势下,《体育与健康》课成绩考核如何适应教学改革的需要?成绩考核如何为全面提高《体育与健康》课教学质量服务等问题需要进行认真的研究下面就确定《体育与健康》课成绩考核办法的基本思路问题谈几点看法与广大同仁共同探讨。     

应加强对多种课型的调研

随着素质教育的深入开展 ,学校体育教学改革已推出多种类型的体育课 ,其中以体育教学课、体育活动课、体育保健课为主要类型。体育教学课贯彻素质教育要求面对全体学生 ,让学生在体育教学中学习体育、领悟体育、享受体育、掌握体育 ,并能争取把体育当作自己终身健身的一种手段 ,同时通过体育 ,培养学生艰韧不拔、顽强拼争 ,自立于社会的精神和能力。根据这个思路 ,进行的教学改革 ,使目前的体育教学课已远远不同于传统的以技术教学为主的普通体育课 ,而是在教学改革中逐渐形成了以身体素质提高为主的素质锻炼达标课 ,以竞技技术逐步提高为主…     

素质教育与学校体育

在实施素质教育的过程中，在对学生德、智、体全面发展上，体育起着不可替代的作用。本文对素质教育的内涵与《体育与健康》课在素质教育中的作用进行了阐释，并就把主动意识、整体意识和学法指导引进到体育教学过程中的意义与方法进行了探讨。     

徐州师大体育系新生开设身体素质课的调查分析

鉴于体育教育专业学生身体素质普遍较差的状况 ,徐州师大体育系自 1 995年开始对新生开设身体素质课。该课为期一年 ,以技术课形式出现 ,要求学生考核全部合格。考核项目包括 1 0 0米跑、立定三级跳远、原地后抛铅球、三步助跑单脚起跳摸高、单杠引体向上 (男 )、俯卧撑 (女 )、3米快速移动、劈叉和握杆转肩。结果表明 ,通过身体训练的学生身体素质明显提高 ,有利于学习掌握技术动作 ,降低不及格率 ,减少了运动伤害事故。     

体育考核评价方法改革

体育课的考核方法是能够客观、公正、准确地评价学生学习的结果，并鼓励学生积极主动参与体育教学和课外活动。传统的体育考核方法必须改革，使体育教育在素质教育转变的过程里发挥重要作用；而“标准参照评价”模式的研究与运用则为体育考核的改革提供了新思路。     

如何培养中师学生的“说课”能力

根据山东省中师教研要求和学校教学实习的需要,我们在体育专业班学生中,开展了“说课”活动,近四个年头的实践证明,此法行之有效,值得推广,具体做法如下:一、理论准备１请学校理论教研室的教师为体育班学生做“说课”理论知识的专题讲座,让学生了解“说课”的特点、要求及其主要问题。２分别请参加过省中心教研组“说课”比赛并获奖的教师,为学生们上“说课”示范课。通过不同学科教师的“说课”示范,使学生进一步加深对“说课”理论的理解和对“说课”方法的初步了解。二、“说课”训练１在理论教师讲授“体育教材教法”时,引导学生完成“…     

如何上好考核课

体育教学大纲规定,中小学每个学期要安排3～4项体育教材的考核。考核课是以具体检查学生对某项体育教材的掌握程度和表现能力为特征的,要通过达标和技评两条途径来评定成绩。在考核课中,学生的心理状态和课的组织工作等都较平常课复杂。如何上好考核课,这里谈谈个人的体会。一、做好课前的准备考核课前,教师要明确地告诉学生要考核的项目、时间及要求,使学生有充分的准备。同时,教师     

如何上好体育理论课

一般情况下，我们把每学期的第一次体育课安排为引导课，其作用有两点：一是向学生介绍本学期的教学内容、考核项目、达标标准以及课外体育活动的安排和要求，以引起学生的重视；二是向新生介绍本校体育方面的成就，开展体育活动的情况和优良的传统，以调动学生上好体育课和参加体育活动的积极性。俗话讲，好的开端，就意味着成功了一半。因此，     

高校体育效果评价与个体评价标准的研制

高校公共体育课是高等学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,以增强学生体质、增进健康和提高学生体育素养为主要目标。国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作……”。因此,每一位体育教育工作者在体育教学过程中都应把增进学生的身心健康放在首位。而现行的高校公共体育课,无论是课程内容、授课形式,还是考核评价体系都没有能与增进学生身心健康,提高学生的体育素养紧密结合。本文将在课程内容结构、授课类型及考核评价体系三个方面逐一进行分析,并提出新的改革方案。 一、高校公共体育课程的内容结构     

超等长式俯卧撑练习对铅球技术的影响

爆发力是铅球课中学生所需要的重要素质,也是取得优异成绩的基本保证。本研究通过超等长式俯卧撑练习作为铅球课辅助训练手段,探索改善学生自身的爆发力的效果。研究选取了天津青年职业技术职工学院94级36名男生为实验研究对象,实验前对他们的身体形态、素质、技术和运动成绩等有关指标进行综合测定与评价,并采用配对分组的方法,将他们分为实验组与对照组。每次体育课后,两组分别完成2组超等长式俯     

《纲要》指导下高校体育考核课的初步探讨

体育考核课作为高校体育课程的重要组成部分，同过去的考核相比，有许多不同的特点。提出优化体育考核课教学的三个基本环节，即营造轻松愉快的考核气氛，不断创新考核方法，精密组织考核过程。高校体育考核课要求教师提高人文素质和业务素质，要求学生提高主观能动性。     

怎样上好考核课

<正> 根据体育教学大纲的要求,中小学每个学期一般要安排三至四项体育教材的考核。考核课次至少要占全学期教学总课次的八分之一,多雨地区甚至要占室外体育课的五分之一。因此,上好考核课,提高考核课的质量,对完成体育教学任务也是很重要的。考核课是以具体检查每个学生对某项体育教材的掌握程度和表现能力为特征的,一般通     

铅球教学安全措施

一、事故原因 纵观多起铅球事故,安全意识薄弱、组织教学不严谨是主要原因。具体表现在课前、课后领取归还铅球未作细致要求,导致个别学生随意抛掷;多个班级同时上课,受场地限制;不时有他班器材（篮球、足球、排球等）滚入铅球练习区,捡球者未注意不幸伤身;个别教师为加大课的密度,采用迎面对掷教学导致事故;前组投掷铅球未全部落地,后组即有同学冲出捡球而被砸到;测验及比赛,铅球滑脱、角度偏差等技术原因伤及有效落地区两侧白线外围观者等。 二、防范方法 （一）课前准备 选择合适的铅球练习场地,并与同课时教师协商配合,共…     

球类总论、篮球

G840.2,G807.4 20023348高校球类专项课考核办法改革的探索=A probe intomethod of examining college ball-games[刊,中,I]/马江泓//湖北体育科技.-2001.-20(4).-107-108表1参3(XG)考核//方法//大学//球类运动//专项课考核方法改革是教学改革的重要课题。在球类专项课教学中采用分层考核与阶段考核的方法,能使考核真正成为激励学生学习的手段,实施素质教育、提高教学质量的有效措施。