校长是引领学校发展的行动者

人们常说:“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么,校长的作用体现在什么地方呢?通过校长岗位的工作实践,我有了这样的体会:校长应当是学校有思想的行动者,校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。一、校长是有思想的行动者教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导去制定教育政策,用思想推动教育改革;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校,创造先进的教育模式。1、校长是有先进教育理念的人“学校领导首先是教育思想…     

课改厘思之二——理念与素养

校长的办学．总是会处在思想活动中的，其办学行为也总是会受到思想认识制约的。校长办学思想活动的核心要素是教育理念．即校长通过思想提炼而形成的办学的思想观点。理想信念。校长的办学理念．反映了校长对育人工作的精到认识．反映了校长的教育素养。先进而符合实际的办学理念．对外是一面旗帜．展示学校的形象与风格。对内是育人的纲领。凝聚和调动办学的力量，对学校的历史，是总结和继承。对学校的未来。是发展的目标和追求。一个校长的办学理念．是校长文化底蕴的表征．是对校长认识教育核心能力检验的标准。[第一段]     

提升校长素养 促进专业化发展

校长作为学校教育教学工作的组织者和管理者,要有高尚的师德和先进的办学理念,要廉洁自律和以身作则,要勤奋工作和爱岗敬业,更需要通过广泛的阅读、强烈的责任心和工作激情来提升自身的素养,为促进校长的专业化发展奠定基础。一、阅读是提升校长素养的基础阅读是校长专业化发展的重要源泉和必备素养。阅读能丰富校长的文化底蕴,阅读能涵养校长的性情,阅读能提升校长的素养,进而促进校长的专业化发展。校长如果没有阅读的习惯与书籍的浸染,就难以有丰厚的学识和专业素养,就难以有真知灼见,就难以成为一个思想者。因为文化底蕴支撑着校长的思想水准。校长通过广泛的阅读,可以汲取教育教学工作的     

呼唤教学研究型校长

在当前实施科教兴国和科研兴校的新形势下,中小学校长应该从经验型向学者型转变。然而,在现实中,我国不少中小学校长处于应酬事务型、经验型的居多,研究型、学者型校长偏少,教育思想观念落后者居多。严重地制约着素质教育的实质性进展。教学研究型校长的一个重要特征是必须具有丰富和先进的教育教学思想。扎实先进的教育理论功底是广大中小学校长必须终生追求的,是校长练好“内功”所必需的。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《和青年校长谈话》一书中说:“领导学校,首先是教育思想上的领导。”不少校长只把校长当做官去做,压根儿就没有想过学习…     

校长角色的定位

一、校长要做教师教育价值观形成的启发者苏霍姆林斯基对教育事业进行了毕生探索,对校长的工作有深刻的理解。他倡导校长“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。他说:“如果你想成为一个好的校长,那么首先你就得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者……如果你占着一个校长的职位,任凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧。”这些精辟的论断,揭示了校长的职责就是必须充当先进教育思想的探索者,坚持不懈地组织教师进行团队学习,带领教师深入研究、发展和更新观…     

小学校长如何实施有效教学管理

教学是学校的中心工作,学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。全面提高教学质量是学校一切工作的根本,是学校的生命线,是校长的首要任务。校长必须学习借鉴先进的教育教学理念,不断提升教学管理水平,以主要的时间和精力抓好教学。     

可以遥想的精彩——重庆市教科院院长万明春点评校长论坛

我们的基本主导思想：校长是一个学校的灵魂，办学思想、教育思想都出自校长。通过这个立体的论坛，让校长们对教育中的深层次问题进行探讨，这就是促进校长职业化、专业化发展的重要途径。更为重要的是，我们已然知道．进入反思阶段的课程改革需要研究型的教师．培养研究型的教师则首先需要一个研究型、思考型的校长。从这个意义上讲，我们的论坛作了一个起点的作用。     

摭谈高职旅游专业课程教学改革

高职教育课程是指高等职业教育课堂教学、课外学习以及学生自学活动的内容纲要和目标体系．是教师教学工作和学生学习活动的总体规划。课程是宏观的教育理论与微观的教学实践相互联系的结合点．是一切教育活动得以开展的核心．也是实现教育目标最根本的手段。先进的教育理论、思想和观点，都必须通过课程这座桥梁才能实现。旅游人才素质的提高．也只有通过课程这个媒介才能付诸实现。因此．课程体系的改革和完善是改革教学结构、提高教育质量、培养创新旅游人才的关键所在。     

现代校长的“三三制”

人们对一所学校的期望值,往往转移到对校长的人品和能力的要求。随着这种期望值的越来越高,对校长的压力也越来越大。在实际工作中,校长的事情虽然没有千头万绪,但也十分繁杂,责任十分重大。究竟怎样做校长?我实行了“三三制”,觉得是很好的方法。当好三种角色做一个教育思想的实践者。校长一般都是由优秀教师提拔的,都有若干年普通老师的经历,他们最了解老师们的要求和学生们的需要。在大学里从书本上接受的教育理论和教育方法,与教育教学实践相结合应该形成合乎时代要求的教育思想。如果把这种先进的教育思想束之高阁,那么就没有任何意义…     

研究型教师群体建设初探

一所学校怎样才能得以持续发展,怎样才能坚持走在教育改革的前沿?如何才能将先进的教育理念转化为教师的教育思想和行为?如何使更多的教师乃至全体教师学会研究,具有持续发展的能力?实践告诉我们,要解决这些问题,校长和教师必须长期坚持并全身心投入教育教学的研究和改     

论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训

知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想;改革创新意识、竞争意识、全球意识;新知识涉取能力、科研能力、立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学、课题研究等灵活多样的教学方法     

中小学校长提升教学管理水平探析

校长要掌握学校工作的全局,纷繁复杂的工作中教学乃是学校工作中心。教育高质,管理高效,是校长管理学校永恒的目标。中小学校长要抓紧抓好教育教学这个中心,笔者结合在中学担任校长15年的经验,深感先进办学思想是校长提升教学管理水平的首要条件;教师队伍建设是校长提升教学管理水平的主要措施;规章制度是校长提升教学管理水平的重要保障;校长素质是自身提升教育管理水平强劲的动力。     

对当前课堂教学改革的思考与建议

课改既是挑战,又是学校谋求可持续发展的机遇。课改的推进是一个系统工程,除需要方方面面的条件和支持外,就学校而言,必须做好以下几个方面的工作。一、校长必须亲力亲为校长作为全校教师的领头雁,是确保教学目标得以实现的坚实保障。首先,要有责任意识。课改是趋势也是任务,作为校长不能等也不能靠,必须利用校长的号召力、决策力、执     

二十一世纪校长应具备的六种能力

在国际竞争日趋势激烈的新世纪,如何造就一支适应教育改革发展需要的高素质校长队伍,如何促进校长向专家学者型转化,保持教育的可持续发展,这是摆在校长面前的紧迫课题,是时代发展对校长提出的新要求。为此,校长应做到如下几点。一是要有先进的办学理念和办学思想一个好校长就是一所好学校。校长是学校的中枢和灵魂。一个有思想的校长能带出一个充满生机和活力的学校。一个好校长对学校的作用是显而易见的。从校长的角度来说,管理学校需要的不仅仅是权力,更重要的是思想和精神。对此,苏霍姆林斯基早就有精辟的论述:“学校领导首先是教育思想…     

做好新时期校长工作的几点思考

一个好校长会成就一所好学校,但前提条件是如何成为一个好校长。随着素质教育的深入实施,对校长也提出了更高的要求、做好新时期校长工作,首先要注再内涵建设,着力提升自己的价值领导力,有明确的办学思想、先进的管理理念、独特的管理方法、丰富的管理经验,潜心研究教育．跳出学校看学校,跳出教育看教育,具有较强的大局意识。     

做有思想的校长

校长的管理水平、领导方式甚至校长的个性都直接影响着学校的办学行为和发展方向,决定着学校发展的速度和潜力。一个有思想的校长,既是实践专家,也是理论家,他们在办学过程中形成的思想,可以解释和说明教育教学工作中遇到的问题,预测未来工作的发展前景,增强工作效益。一、中小学校长队伍现状在当前的学校管理改革中,许多校长坚持用新的人才观、课程观、教师观、评价观指导教育教学改革,用先进理念统领学校工作,如浙江省书生中学魏书生、江苏洋思中学蔡林森、中国人民大学附中刘彭芝等,这些名校长的教育思想对学校管理产生了深远影响。     

办学重在思想力

思想力是校长的核心能力有刚任校长的年轻管理者问我,做好校长工作,需要多方面能力,您认为最重要的能力是什么,或者说校长需要提升的核心能力是什么?我认为,无论是对刚上任的校长,还是干了多年的校长,面临的首要问题,是树立正确的办学思想,校长应该重视提升办学的思想力。关于思想,学者们说“你真正的生命,是你的思想”“、人应该用思想来生活”“、把自己保持在理性的轨道上”等等。办教育需要思想,需要通过提高思想能力提升教育的品质。苏霍姆林斯基说“:学校的领导,首先是思想的领导。”陶行知说:“校长是学校的灵魂,要想评论一个学校,先…     

一个小学校长的朝圣之路（连载2）——做人篇

学校管理的对象是人．管理的重点必须是人的思考．这就要求校长用“心”去管理．“管”是底线，是过程，“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下，当校长、当教师不但需要有思想，还要有智慧．更要有见识有胆识．既要保护自己，又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解，更需要教育的实践。     

国外中学思想政治教育的概况及启示

今年5月初,教育部校长培训中心主办、湖南师大附中承办的“中外名校长论坛”在岳麓山脚下开讲。来自美国、南非、日本、新加坡、韩国、印尼等国家的中学校长与国内的专家共赴思想盛宴。笔者作为湖南师大附中的一名政治老师,得以有机会对国外一些校长进行请教,对国外中学政治教育进行了一些了解,深感受益良多。1郾重视思想政治教育是国外教育的一个趋势中学思想政治教育是中等学校为培养和提高中学生的思想政治道德素质而进行的教育。在我国,思想政治教育一般也被称为德育。它不仅包括道德教育,也包括政治教育、法制教育、思想教育、健康教育…     

浅谈校长处事的智慧

正苏霍姆林斯基说过,校长不能陷入事务的漩涡,也不能用官腔官调的行政命令来领导。作为一校之长,如何处理日常事务?怎样做到又好又快地做事?这就需要校长具有一定的处事智慧。一、校长要具有先进的教育思想——处事的思想校长的教育思想是在对事业的执着追求中产生的,是对教育工作不断地思索、实践、升华,再思索、再实践、再升华。校长要站在时代的高度来思考学校的发展规划,要善于从学校的日常工作中看出教育的