远程教育"向下延伸"的战略突破——福建广播电视大学远程教育"向下延伸"的实践探索

本文以福建广播电视大学向下延伸的教育实践为例,阐释了现代远程教育向下延伸的客观需求,总结了福建广播电视大学向下延伸的实践成效,对现代远程教育向下延伸面临的办学适应性、质量保障和政策支持等问题进行了实证研究,指出了现代远程教育向下延伸的客观需求和必然趋势。     

中心城市远程教育延伸办学实践与探索——以深圳广播电视大学为例

本文以深圳广播电视大学延伸办学的教育教学实践为例.,阐释了现代远程教育向下延伸办学的客观需求,总结了深圳广播电视大学延伸办学的实践成效,对现代远程教育延伸办学的办学模式、教学模式、质量保障、学习支持服务体系建设等问题进行了实证研究,探索出一条符合现代远程高等教育实际和教育规律的延伸办学之路.     

远程教育环境下残疾人扫盲教育的探索与实践 ——以内蒙古广播电视大学为例

2018年起内蒙古广播电视大学承担中国残疾人联合会的残疾人青壮年扫盲教育项目,边实践边研究,探索了线上线下残疾人扫盲教育途径。一是,广播电视大学系统和残联系统联合,并整合广播电视大学和残联系统的人力资源,共享经验,取长补短开展扫盲教育实用技术培训、娱乐活动相结合等,效果较好。二是,采取短期线下集中培训与长期线上坚持学习相结合的方法开展扫盲教育,送教上门,深受欢迎。三是,编印图文并茂的汉文、蒙古文两种文字教材,制作录像课程和系列微课程,满足学生多元化学习需求,提供了多媒体资源。四是,残疾学员的家庭成员和亲戚朋友开展手牵手帮扶,教师和志愿者开展手拉手帮扶,送教育、送温暖。通过扫盲教育,残疾学员接受了识字与生活常识、卫生保健、实用技术、社会适应能力等方面教育,他们的生活正在悄悄发生改善。     

农村中小学现代远程教育的探索与实践

近年来，张掖市以“三个代表”重要思想为指导，以全面建设小康社会为目标，坚持以人为本，把实施现代远程教育工程作为全市教育改革与发展的突破口，坚持从实际出发，因地制宜，高标准要求，高效率使用，取得了明显成效，两年来，完成工程总投资1596．2万元，     

我国现代远程教育办学模式发展的路径变迁和创新——以广播电视大学为例

现代远程教育发展至今,遇到了诸多的困惑与障碍,本研究通过对我国三代远程教育办学模式的路径变迁动因分析,在借鉴欧美成功模式的基础上,提出了当前我国现代远程教育办学模式进一步完善和创新的思路.     

现代远程教育存在的问题及对策研究——以杭州广播电视大学为例

现代远程教育是教育创新和改革的新尝试。它有其自身的特点，在其发展过程中存在着一些问题，文章结合杭州广播电视大学实际提出了一系列的对策和建议。     

论构建现代远程教育教务管理新模式——以广东广播电视大学为例

在分析传统远程教育教务管理模式的局限性的基础上,以广东广播电视大学远程教育教务管理的研究和实践为例,提出现代远程教育教务管理新模式的基本框架。     

现代远程教育与广播电视大学的发展

信息产业的迅速发展,社会化信息基础设施不断完善,信息资源的极大丰富和被广泛应用,计算机技术、多媒体技术、网络技术以及因特网的普及,是知识经济时代到来的重要标志之一。教育作为知识经济的先导和基础,要率先实现教育技术的现代化。世代相传的以教师为主导的课堂...     

残疾人远程教育策略探究——以内蒙古广播电视大学为例

2015年,联合国教科文组织发布"教育2030行动框架",标志着教育作为一项最基本的人权,其使命已被扩大至必须确保人们能普遍、平等地获得全纳、公平、有质量的教育与终身学习路径。我国在推进残疾人远程教育进程方面虽然有所贡献,但也暴露出其明显的质量性短板。本文就此梳理了我国残疾人教育的卓越成效,继而对我国残疾人远程教育存在的问题进行了重点分析,最后以内蒙古广播电视大学为例,对如何更好地提升残疾人远程教育的质量提出了策略性建议。     

探索构建优质远程教育体系的有效途径——以中山大学远程教育办学实践为例

构建优质远程教育体系是试点高校共同的追求目标。本文以中山大学远程教育的办学实践为例,从远程教育的办学思想、办学策略和办学特色三个方面介绍中山大学探索构建优质远程教育体系的途径。     

现代远程教育在终身学习中的作用

现代远程教育是以学习者为主体的教育。其学习方式的灵活多样，学习手段的多元选择和学习支助的日趋完善，使其不但成了个人进行终身学习的最佳选择，而且促进了终生学习体系的构建，推进了学习的个别化和个性化进程。     

美国远程高等教育的理念与实践

美国是开展远程高等教育最早的国家之一,其先进的信息技术有力地支撑了远程高等教育的实践和探索。美国远程高等教育理论以学习理论的研究为出发点,结合各个学校自身实际,形成了多角度的研究特点,指导美国高等院校进行多元化的远程教育实践。在建构主义学习理论指导下,美国远程高等教育形成了既与世界远程高等教育发展趋势相一致,又有其自身特色的教学模式。     

现代远程开放教育"职岗能力提高型"实践教学的探索

课程实验、实习、课程设计和毕业实习,毕业论文等是远程开放教育重要的实践教学环节和质量控制点,实践教学环节在远程开放教育中具有举足轻重的作用和地位。文章通过园艺学专业课程开放实践教学的实践探索,呈现了远程开放教育“职岗能力提高型”的实践教学模式。     

多媒体技术在现代远程开放教育中的应用

论述了在现代远程开放教育中。利用多媒体技术进行教学和学习的方式、方法．     

关于现代远程教育教学网建设的实践与思考

本文以三门峡电大校园网的建设实践为基础,对现代远程教育教学网的硬件建设、软件集成、构成模块、运行机制、技术指标进行了实践探索,并对建成后的校园网的使用效果进行了调查与总结,对校园网在教育信息化过程中的作用进行了分析,有一定的借鉴价值。     

论现代远程教育对教师的要求

现代远程教育在教学手段、组织形式、教学模式等方面与传统教育都有显著区别。教师要积极转变思想,努力提高各方面的能力,以适应现代远程教育的发展。只有这样,才能培养出优秀的人才。     

现代远程高等教育运行机制的构建

本文从现代远程高等教育运行机制的内涵及功能出发,讨论了影响现代远程高等教育运行机制构建的政府、市场、社会、学校等四大要素,重点阐述了现代远程高等教育运行机制中的目标机制、准入和导出机制、竞争机制、利益分配机制和监控机制。     

农村基础教育功能拓展研究的实践探索

在全面建设小康社会及社会主义和谐社会建设的进程中,中国农村的发展被置于更为重要的地位,农村教育起着"基础性、先导性、全局性"的作用,着眼于全面建设小康社会的目标与要求,农村基础教育功能需要拓展:一是挖掘基础教育自身功能没有得到完全发挥的问题;二是在基础教育自身功能之外延展挖掘和探索的问题,进而发挥农村基础教育在建设社会主义新农村、为"三农"服务中的重要作用。     

论现代远程教育中的人文素质教育

现代远程教育实施人文素质教育是实现其健康发展的需要。根据人文素质内涵与现代远程教育特性，在实施中应该从课程体系建设、教育平台构建、教学方法改革和考试改革等途径入手。     

现代远程开放条件下素质教育的探索与思考

现代远程开放教育作为当今教育的发展趋势,在实现高等教育大众化的进程中发挥着极其重要作用,它与素质教育、终身教育有着千丝万缕的联系,如何搞好远程开放教育条件下的素质教育,寻求正确的素质教育的方法,创新素质教育途径是摆在我国高等教育面前的新课题。