高师院校毕业生择业现状调查研究

通过对安徽师范大学1000多名本科毕业生的抽样调查表明：毕业生择业的主要途径是人才市场和各种招聘信息；对“双向选择、供需见面”的分配政策满意度不高；大学教师、中学教师、机关干部是大学生首选职业；在选择职业时，主要考虑发挥个人才能、工资水平和社会地位；在工作时间选择上倾向于先考研，再找工作，且毕业生认为有无实际才华、社交能力、家庭背景是获得职业的主要有利因素。     

试论自我认知对大学毕业生择业的影响

大学毕业生有不同的职业适应范围．不同的职业对大学毕业生有不同的要求。从现实上来看，弄清大学生的个人特征是科学选择职业的基本条件。通过对自我认知的内容、原则、方法等的全面阐述，深入地分析自我认知对大学毕业生择业的影响．从而达到大学生的个性特征与职业对大学生的要求相匹配的目的。     

学前教育专业专科毕业生就业意向调查与思考

通过对某高校学前教育专业2012届毕业生的就业意向进行调查,总结该届毕业生就业意向与行为特点：直接求职是毕业后的首选出路,原因是生计需要,就业地区集中在本省省会和东部沿海开放城市;地理位置是否良好是影响毕业生择业行为的最主要因素;大部分毕业生青睐公宣幼儿园,期望月薪集中在2001-3000元,但与现实情况不符;毕业生择业方式多种多样,工作或实习经验是找到好工作的最重要法宝;自身条件欠缺,缺乏竞争力成为择业不顺的最主要原因。根据调查结果中呈现出来的问题,从引导学生树立正确的职业观、开设有效实用的就业指导课、加强学生专业素质和职业素质、提供更多见实习机会、建立广泛社会关系等五个方面提出对策建议。     

转变观念提高毕业生择业的竞争能力

择业观念是一个人对职业选择的基本看法，是在一定的世界观、人生观和价值观指导下，对于择业的目的、意义及对未来所从事职业和发展目标的基本认识和态度。对于高等学校毕业生来说，择业观念直接影响对其职业的认识和评价，指导毕业生的择业目标和行为，因此，它是影响毕业生顺利就业的一个重要因素。帮助广大毕业生正确分析择业环境，端正择业观念，提高毕业生的择业竞争能力，成为促进毕业生充分就业并使之乐于从业的思想保证和前提条件。一、目前高等学校毕业生择业观念的特点（一）对职业及择业的认知不够全面目前，供需见面、双向选择…     

对大学生择业心理问题的几点思考

求职择业是人生必经的一道门槛,是大学生实现自我,走向社会的开始。渴望有一份称心如意的工作,充分施展自己的才华,是每一个学子在走出象牙塔前的愿望。但求职择业并非一帆风顺,在这个过程中要经历很多挫折,承受相当大的压力,如果不能客观地认识这些问题,这些压力和挫折往往容易造成人格扭曲、变态,对择业造成不良影响。一、高校毕业生求职择业中常见的心理问题面对激烈的就业竞争,毕业生在求职中由于职业目标上理想和现实的反差,自我认知上自傲和自卑并存,职业选择上独立性和依赖感错位,道德意识上守信和失信同在,使得许多大学生往往感到迷…     

人职匹配与大学毕业生择业

目前大学毕业生在选择职业时相对较为盲目,不知道毕业后自己想干什么,能干什么.造成了毕业生找工作时乱投简历,不少人找到工作后于不了多久就匆匆"跳槽",而且频频"跳槽"的现象.用人单位埋怨,学校叹息,毕业生沮丧.造成这种现象的根源是大学生不了解人职匹配的理论,不知道如何规划自己的职业生捱.本文通过事实分析,提出应当将人职匹配理论引入大学生择业教育,让大学生通过掌握人职匹配理论,正确认知自我,合理规划职业人生.     

高校毕业生择业心态的现状及对策

“择业心态”是高校毕业生在进行职业选择时所表现出来的态度、看法及行为倾向性的总和。分析毕业生的择业心态,探索相应的教育对策是做好高校毕业生就业指导工作的重要条件。经济体制改革带来了不同利益关系的变化,给当代大学生职业价值观提供了众多的选择方向。面对新的就业形式和众多的选择,他们表现出不同的择业心态,既有逐步适应市场经济发展的积极的一面,也有受物欲化倾向影响的消极     

关于择业价值观的调研

目前,我国大学毕业生呈现多样化倾向,其中从高等职业技术院校毕业的学生越来越多,也越来越引起用人单位的关注。高职院校毕业生既有自己知识与能力结构优势,也有其社会对学历要求层次上的劣势。因此,把握职业院校毕业生择业价值观的嬗变,引导他们正确地选择职业,具有重要的现实意义。     

择业效能感是大学生自我认知的重要因素

自我效能感调节、控制择业行为的发生,直接影响个体职业的选择,它主要包括自我概念、自我评价、社会支持、职业信息收集、学绩和目标设定六个方面.本文通过对大学生择业效能感问卷的分析,探讨出大学生择业效能感的特点,以期探索影响大学毕业生就业的主要心理因素,为指导大学生就业提出合理化建议.     

大学生职业价值观调查

大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配,而择业的动机一般都是由价值观决定的。价值观在职业选择上的体现,就是“职业价值观”。它对大学生的择业决策起着指导和决定性作用。通过对大学毕业生职业价值观的调查研究,引导教育大学生树立正确的就业观,适应就业形势,满足社会需要,以促进毕业生及时、充分、顺利就业,有利于高等教育的健康发展和“科教兴国”战略和“人才强国”战略的顺利实施。一、对象与方法为了解大学毕业生的职业价值观,帮助他们做好择业就业这一人生的重大抉择,上海交通大学就业中心于2004年12月至2005年9月对2005届毕业…     

辽宁省师范类大学生择业心理特点及指导策略

由于我国经济政治体制改革,劳动力市场发生重大改变,大学生的就业受到前所未有的挑战,这是近几年来教育研究的一个热点问题。本研究在构建社会主义和谐社会的背景下,通过实证研究,了解辽宁省师范类大学毕业生的择业基本状况：（1）师范院校大学生对择业准备不充分;（2）毕业生选择职业的主要标准还是经济收入的高低和是否符合个人的兴趣爱好;（3）不同院校、专业的大学生在择业心理与人格特质相关方面基本相似,没有显著差异。据此提出相关策略,希望能为解决大学生就业问题提供帮助。     

简论大学生的择业效能感

自我效能感是调节、控制择业行为的发生,直接影响个体择业的选择,它主要包括自我概念、自我评价、社会支持、职业信息收集、学绩和目标设定六个方面。本文通过对大学生择业效能感问卷的分析,探讨出大学生择业效能感的特点,以期探索影响大学毕业生就业的主要心理因素,为指导大学生就业提出合理化建议。     

毕业生择业应注重个性心理的协调

毕业生择业时容易忽视个性心理的重要作用,这将给个人和社会都带来深远的影响.毕业生应首先清楚地了解自己的个性心理,择业时注意协调个性心理,做到职业与气质相匹配;职业与性格相吻合;职业与兴趣相结合;职业与特长相促进.     

择业观念对大学毕业生就业的影响——基于2007届大学毕业生的实证研究

择业观念是影响大学毕业生就业的一个重要因素。实证研究结果表明:大学毕业生择业时,其对单位性质和职业类型的要求与就业机会获得和地位获得后的月收入水平呈负相关;求职主动性与就业机会呈正相关;工资水平期望与地位获得后的月收入呈正相关;职业苦乐意识与职业满意度呈负相关。因此,高等学校必须大力加强就业形势教育,引导大学毕业生树立正确的择业竞争观、职业地位观、职业苦乐观,端正择业态度,转变择业观念,从而有利于其职业地位的获得。     

某高师院校毕业生择业意向与职业倾向的关系研究

为了了解高师院校毕业生择业意向与职业倾向的相关性,本文采用自编择业意向问卷及霍兰德职业倾向量表对某高师院校毕业生进行了调查研究。结果发现:1.大学生的择业意向和职业倾向在性别、生源地、专业等三个方向存在差异;2.男生更多地属于事业型,而女生更多地属于艺术型和常规型;3.来自农村的毕业生更倾向于常规型,来自城市的毕业生在艺术型方面的比例明显高于来自农村的毕业生;4.理科生更多地属于调查型,而文科生更多地属于常规型。     

新时期高校毕业生就业管理改革初探

高校毕业生就业制度改革的目标是建立“少数毕业生由国家安排就业,多数由学生自主择业”的制度。所谓自主择业,是指存国家宏观调控下通过毕业生就业市场对毕业生资源进行配置,使毕业生成为就业主体,按市场需求自主地选择职业。要实现自主择业,必须进一步转变择业观念,改革毕业生就业管理部门的职能,加大用人制度、户籍制度、社会保障制度的改革,建立起全国统一的毕业生就业市场体系、就业信息网络和就业服务体系。     

高职院校农村毕业生择业焦虑调查

为研究高职院校应届农村毕业生择业焦虑的现状、成因及对策,以SAS焦虑自评量表和自编问卷为工具,随机抽取5所高职院校应届毕业生447人,调查发现:影响农村毕业生择业焦虑的主要因素是就业环境、职业预期、求职技能,其余依次为职业能力、求职资源、一般能力。据此,提出五点应对策略:加强对农村毕业生就业指导和职业生涯规划教育、择业心理辅导、社会-家庭支持和社会实践与实习指导,以缓解农村毕业生的择业焦虑。     

试论学校职业指导的开展与实践

大、中专学校毕业生的就业模式已从过去国家“统包统分”转为面向社会“双向选择”,毕业生就业工作已经成为摆在各大、中专院校面前的一项重要工作。因此,在各大、中专院校中开展职业指导教育和咨询就显得特别重要。论文讨论了各大、中专院校开展职业指导的必要性,指出目前各大、中专院校职业指导工作现存的一些问题,提出了开展职业指导工作的一般原则,并就如何加强各大、中专院校职业指导工作提出了一些建议和看法。     

试论新时期高校毕业生的择业观念

一、目前高校毕业生在择业观念上存在的问题 1、对职业及择业的认知不够全面 表现为：一是不能正确自我定位，过高或过低地估价自己：二是对职业及职业环境缺乏了解：三是对就业政策了解不够。对职业及择业的认知不全面导致毕业生择业时不能实事求是地分析自己的优势和劣势．盲目地自信或自卑．失去很多就业机会．或签约之后不满意而违约．给学校、用人单位和学生本人都造成很大损失。     

谁选择了教师职业——基于大学毕业生就业调查的实证分析

基于“全国高校毕业生就业状况抽样调查”数据,从具有哪些特征的毕业生会选择教师职业、什么动机促使毕业生选择教师职业两个方面进行分性别的实证分析。结果表明,男性大学毕业生选择教师职业的概率显著低于女性;选择教师职业的男性和女性存在一定的特征差异。薪酬和就业选择方面,选择教师职业的毕业生起薪低于选择其他职业的毕业生,选择教师职业的毕业生在中西部地区就业的概率更高。教师与其他职业的职业收入差距在男性毕业生群体中更加显著。选择教师职业的女性更注重职业符合兴趣爱好、职业稳定性以及为他人和社会服务,也更容易对所选工作的稳定性、社会地位以及工作的独立自主性感到满意。给定个人特征和家庭背景,选择教师职业的毕业生群体内部不存在显著的性别工资差距。