网络交互环境下的双主合作探究式教学模式初探

网络交互环境下《西方经济学》双主合作探究式教学模式是一种新型的合作式教学模式,它既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体地位的。在此基础上,我们对西方经济学的教学内容、教学手段、教学方法和评价体系进行了全面改革,旨在增强学生的学习兴趣,提高学生的知识和技能水平,培养学生的综合能力。     

对排球普修课技术教学引入分层、合作相结合教学模式的实验研究

本文结合当前教育改革的最新理念,在传统教学的基础上提出分层、合作相结的教学模式,通过教学实验,对分层、合作相结合教学模式在排球普修课技术教学中的设计与运用进行了实践探索,实验证实本文提出的分层、合作相结合教学模式是合理的、可行的并富有成效的。结果分析证明分层、合作相结合教学模式比传统教学模式更有利于学生技术技能的掌握,并且能充分调动不同水平学生学习的积极性,增强学生的自信心,培养学生的合作精神和竞争意识,促进学生个性的发展和形成良好的社会适应能力。     

职高语文小组合作教学模式探讨

职高语文教学中,教师采用传统的填鸭式教学模式,难以发挥学生的主观能动性,而且单一化的教学模式难以培养学生的协作能力和团队意识,因此教师应该在教学中创新教学模式,发挥小组合作教学模式的优势,以此来提高语文教学质量,使学生可以积极主动地学习知识。该文主要基于这一背景,首先探究职高语文小组合作教学模式应用途径,然后总结职高语文教学中应用小组合作模式的注意事项。     

浅谈合作式体育教学模式的应用

合作式体育教学模式倡导学生在体育教学中的团队合作能力与创新能力的培养。针对高职院校体育教学的特点,结合教学实践,探讨了合作式体育教学模式的内涵、目标、实施程序。建议将合作式体育教学模式引入高职院校体育教学课堂,为切实发挥教师的主导作用,使学生真正成为学习的主体提供了有效的方式方法,为高职院校建立合作式体育教学模式及其运用提供一定理论参考依据。     

浅谈小学科学实验教学中小组合作分享学习的有效性

小组合作学习是一种很好的教学模式,好的合作学习有利于学生参与学习过程,学会合作、分享、交流,培养学生良好的合作意识和团队精神,激发实验教学学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。     

“KPI分层激励考核”教学模式在高职实训课教学中的应用

"KPI分层激励考核"教学模式是一种能激发学生学习动力,提高学生实践动手能力及团队合作能力的教学模式。本文从分析高职实训课教学存在的问题、"KPI分层激励考核"教学模式的内涵、"KPI分层激励考核"教学模式的实施、"KPI分层激励考核"教学模式的创新等方面进行探讨,并通过具体实践对该教学模式的教学效果评价,说明"KPI分层激励考核"教学模式能提高教学效果,在培养学生自学能力、实践动手能力和团队合作能力有显著成效。     

体育合作式教学模式在高校足球选修课教学中的探究

体育合作式教学模式是依据学生的实际,按照区别对待和有利于小组学习的要求,发挥教育作用的规律而设计。本研究采用文献资料法、教学实验法和问卷调查法,系统研究了体育合作式教学模式在高校足球选修课中的应用,进行分析和总结,并提出有效的对策。以验证其在足球选修课教学中的实用性和操作性。培养学生的合作意识、竞争意识、群体意识,真正实现以学生为中心。     

论合作学习在小学数学教学中的实施策略

随着新课程改革的推动与开展,小学数学教学也面临着新的挑战,传统小学教学模式已经无法适应当前社会的要求,因此需要进行科学性的转变。合作学习是近几年小学教学中普遍运用的一种新型教学模式,这种教学模式以学生为课堂中心,充分发挥学生的课堂主体作用,通过师生合作、生生合作,相互配合、相互协作,有效激发了小学生学习数学的积极性。通过长期采用合作学习模式,能够使学生养成良好的数学学习习惯,增强学生的团队合作能力。本文就小学数学合作学习进行探讨和分析,以期为相关研究者提供一定的借鉴。     

交互式成长教学让数学课更精彩

新课改的提出,要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式,变成新型的探究式教学模式。而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动,大家一起合作学习。互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们自主学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围。     

试论合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

随着我国教育事业的快速发展,各个阶段的教学水平都在快速提高。高中政治学科,是培养高中学生正确思维,提高学生思想水平的重要学科。合作探究教学模式,是最新提出的一种高效教学模式。将合作探究教学模式应用到高中政治教学中,有利于教师快速培养学生的创新能力,加强学生人格的塑造。新课标改革提倡合作探究教学模式,支持其在教学活动中的推广。明确合作探究教学模式的应用注意事项,开发正确的使用方法,是高中政治教学改革的重要手段。     

合作学习在高校教学过程中的应用

“合作学习”是种新的教学模式,是素质教育的重要内容。这种教学模式与传统教学模式相比,提高了学生在学习过程中的参与性。并且有利于培养学生的集体合作精神。而如何正确利用“合作学习”提高教学质量是我们教育工作者应该重视的一个问题。从我们的教学的实践出发,对合作学习在教学过程中的应用,本文提出一些初步的看法。     

大学体育健美操课程“程序—合作学习”教学模式的构建

本文在充分研究"程序教学"、"合作学习"两种教学模式的基础上,对其进行优势整合,并结合学生的实际情况等,研究构建"程序—合作学习"教学模式。大学体育健美操"程序—合作学习"教学模式应包括教学指导思想、教学目标、教学组织策略以及评价。     

合作教学模式在语文教学中的实施策略

合作教学模式打破了语文课堂中“教师讲、学生听”的灌输方式,强调师生、生生之间的交流与合作．注重学生积极主动地参与课堂教学．极大地提高了语文教学质量。合作教学模式在语文教学中的实施策略为：（1）创设情境、明确目标;（2）引导学生自主、独立学习;（3）小组讨论,全班交流;（4）进行总结、评价。     

高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析

在新课改中,以全体学生的教育活动为根本出发点,以学生的全面发展为目标的教学理念逐步地凸显出来.在课堂上,学生才是提出问题、思考问题、解决问题的主体,老师则是起着引导的作用的客体,而不能再是传统“填鸭式”的教学模式.作为西方比较重要的教育理论——合作学习,也已经运用到了我国的教育教学过程中,尤其是高中语文教学的课程.     

自主—探究—合作教学模式对武术教学效果的影响研究

笔者主要采用实验法、调查问卷法和数理统计法等研究方法,并以西藏民族大学2014级普通专业的学生作为实验对象和调查对象,旨在验证自主—探究—合作教学模式应用到高校武术教学中的可行性,及自主—探究—合作教学模式的针对性设计在能够提高学生身体素质和武术技能水平的同时,亦可激发学生潜在的非智力因子。     

“自主、合作、探究”学习方式在精准扶贫班英语教学中的实践与效果探析

在理清自主学习、合作学习以及探究学习的实质关系的基础上,结合精准扶贫班学生的学情,建构培养扶贫班学生英语自主、合作、探究学习能力的教学模式,并通过问卷调查,评价量表分析其实施效果。该教学模式有助于提高学生的英语学习兴趣、自主学习意识、合作学习能力,但在元认知能力及探究学习思维上尚有欠缺,需进一步完善。     

高中体育合作教学模式的应用研究

本文系统论述了合作教学模式的理论基础,结合当下的教育背景,具体阐述了合作教学模式的具体流程及实施策略,最后将"合作教学模式"应用于高中体育课的教学中,以期发现:通过该模式的构建,对改善高中生人际关系,促进自我发展与完善等方面的影响,旨在突出高中体育课堂应用合作教学的重要实践意义和应用价值。通过引入合作教学模式,改变教师传统的授课方式,强调学生的主体地位,充分发挥学生的的主观能动性,为广大工作在一线的体育同仁们提供更为实际的教学方法和策略,为丰富体育课堂活动提供更多的教学经验。     

校企合作教学模式的应用研究

本文研究了校企合作教学模式的应用,从政策保证、教育目标确定、实践教学模式改革三方面进行了研究,这种教学模式提高了学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学院教育对社会需求的适应能力。     

分析高中物理教学中合作学习的应用影响

合作学习作为一种新的教学模式,调动了学生的学习积极性,并加强了学生与学生、学生与教师之间的合作交流,使学生成为了课堂的主体,对于建立高效物理课堂有着巨大的帮助。本文着重分析作为学生该如何正确建立合作学习小组、如何适当开展合作学习活动及在开展合作学习时学生应该注意的问题。     

浅议高中数学合作学习探究

随着高中数学课程改革的全面展开,传统的教学模式已不能适应新课标的要求。分小组合作学习的教学模式已经受到了越来越多的教师的欢迎,合作学习的方式也越来越成为学生自身发展的需要。如今,在自主学习中学会与人合作,成了个人发展和社会进步的必然要求。在这种背景下,?如何搞好高中数学教学?课题对小组合作学习方法进行研究和探讨。高中学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,而合作交流学习数学的方式,有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程,以激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯,发展学生的创新意识。