班主任工作心得——“离群孤雁”的心理分析与引导教育

班主任工作的核心在于"育人",而育人的核心在于育德与育心,德与心皆是内化的东西,育德与育心的效果如何,很大程度上取决于进入教育个体内心的深度如何。怎样才能更好地走进教育个体内心深处,达到育德育心的目的呢?共情,也称为同情、同理心、同理解。也就是设身处地地体验学生内心世界的能力。班主任在育人工作中要走进学生的内心世界,探究学生言行的成因和动机,引导教育学生自我探究自身言行的合理性,达到育人的真正目的。     

转变班主任工作理念 注重大学生情商教育与开发

大学班主任的主要任务是育人，就是根据大学生的特点进行思想教育和班级管理，引导他们把学习科学文化与加强思想修养统一起来，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，把实现自身价值与服务社会发展统一起来，帮助他们提高学习、组织、管理、交往及工作能力。换言之就是教育他们如何做人、如何做事、如何做学问。要实现这三个“如何做”的目标，对于学生来说，仅仅有高智商是不可能达到的，还必须有高的情商。     

巧用教育心理，营造优良班风

班主任是组织、教育、管理学生日常学习生活的第一责任人,常为学校、家庭、社会等各种教育力量的沟通架起桥梁,在对学生的育人、育心、育德的工作中。班主任担任着一般任课老师无法替代的角色,面对复杂纷呈的班主任工作,很多班主任告别了以前的苦口婆心、声严厉色的工作方式．他们以人为本。     

浅谈职高班主任工作中的五种意识

班主任是学校育人工作中的主力军,也是一个班集体的灵魂,班主任工作的成败,很大程度上影响着学生素质的提高与否,在社会呼唤高素质人才的今天,班主任只有更新教育观念和教育思想,才能引导学生树立健康科学的人生观和世界观。     

班主任工作点滴谈

班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作,是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程,是集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的教育实践活动。如何做好班主任工作,我认为首要的一条就是学会＂工作＂、抓好＂育人＂,要把学生的思想品德教育放在首位,将德育工作渗透在班主任的一言一行中。     

论班主任的纽带作用

正班主任是一个学校的中坚力量,是学校各项活动的直接执行者,是班集体的组织者、协调者,无论是对于学校还是学生的学习和生活都起着十分重要的作用。教育部在《中小学班主任工作规定》中提出,要充分发挥班主任的纽带作用,班主任要积极主动地与其他课程任课教师沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用,营造良好的社会育人环境。班主任应该如何协调好学生与科任教师的关系,如何     

“期望效应”在班主任工作中的实际应用

中等职业学校班主任工作是重要的育人工作。班主任应富有工作热情,投入爱心与耐心,灵活应用"期望效应",对不同学生传递不同的积极期望,引导学生不断向着好的方向发展,以实现预期教育目标。     

班主任应引导学生走近生活和直面社会问题

社会在高速发展,学生也在改变,如何引导学生,走近生活,是班主任工作的需要,也是社会发展的需要,因此班主任要学会改变,直面社会问题,立足生活,给学生提供演练角色的机会．让他们在多元的社会中形成正确的价值观,树立正确的人生观。     

怎样才能做一名称职的班主任

班主任是学校教育中最基础、最主要而且是第一线的教育者。班主任留给学生的影响和印象最深,原因就是他在学生全面发展的成长中起着导师的作用．并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用。进入21世纪后,家长对学校、对老师的期望值越来越高,他们希望孩子在学校不仅要具备学习知识的能力,还要学着做人．今后成为对社会有用的人。这就对班主任提出了更高的班级管理和育人的目标。怎样才能成为一名称职的班主任呢？这是我们普遍关注的话题。     

如何当好班主任

在学校的教育教学中,班主任对班级的管理工作尤为重要。《教育规则纲要》把育人为本作为教育工作的基础要求,明确指出,要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。那么,如何当好班主任呢？     

浅谈班主任工作几点心得

班主任工作是班级工作的支柱,也是学校工作的基础。班主任是对学生进行思想品德教育和科学文化教育的组织者和执行者,做好班主任工作,是完成教育教学任务的根本保证。现阶段的中学生,他们思想开放,活泼好学,思维敏捷,对社会的大量信息、热点问题非常敏感。非常关注。因此,班主任工作必须适应新时期学生这种实际需要,改进育人方法,使育人过程真正成为尊重学生、陶冶学生、激发学生学习积极性、创造性和形成良好行为的过程。结合多年来的班主任工作,我从以下几方面阐述对班主任工作的粗浅认识。     

用爱心育人,做好小学班主任工作

在学校教育中,班主任是不可缺少的教育角色,开展班主任工作和学生的成长、发展息息相关。也可以说班主任是学生在学校的监护人,特别是小学生,很多事情都离不开班主任的亲力亲为,如何发挥育人功能是班主任面临的重要课题。鉴于此,本文主要探讨小学班主任用爱心育人的工作措施,提高班主任工作质量。     

浅谈小学生心理健康教育在班主任工作中的重要性

心理健康是对每个小学生的基本要求．而班主任工作是面对每个学生的全局性工作。因此,班主任在做好小学生心理健康教育的工作中有着独特的优势,而此项工作成效的好坏又直接影响到学生的全面发展和教学质量的提升。可见,在教学过程中,努力加强小学生心理健康的引导和培养,已经成为关系社会全面进步的重大课题,应引起全社会和教育工作者的重视。     

浅谈班主任教育工作中的引导艺术

在教育不断革新的今天．我们在办公室中仍时常可以听到班主任在对学生进行说理教育．大搞“一言堂”。学生没有诉说的余地，只是被动的接受老师的训教。当学生走出办公室的时候，我们并没有看见他们脸上的轻松。在班主任教，育工作中，我尝试着引导教育的方式．努力在探索一条行之有效的班主任教育途径。我努力摆脱班主任在学生面前的高高在上的形象，而是做学生的朋友：不是单纯的说理教育，而是引导学生自己去认识问题：     

班主任工作点滴体会

自担任班主任工作以来。我坚持以人为本的教育理念——视学生为朋友。一切为了学生,真正把学生的全面发展当做教育的出发点和归宿。为此,我努力营造～种和谐的、温馨的育人氛围．让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。在这里,我围绕这种理念谈谈班主任工作中的点滴体会。     

浅谈班主任的育人智慧

<正>班主任是一个特殊的教师群体,承担着学校教育中的德育任务。在新的教育形势下,如何在日常工作中充分发挥班主任的育人功能,落实立德树人根本任务,是所有班主任长期研究的课题和追寻的目标。一、智慧型班主任的表现（一）做一个有思想的班主任首先,一个合格的班主任一定要有正确的世界观、人生观和价值观,这才能在日常生活中对学生产生耳濡目染的影响,对学生的行为给予正确的引导,让学生懂得如何为人、如何处事。其次,     

《月亮的心愿》教学设计

社会的飞速发展和现代学生的多维变化。迫使我们班主任老师变通管理观念，改进工作方法，提高育人艺术。因此在教育教学上，如何对待学生的逆反行为，正确引导其逆反心理，是一项看似简单实则复杂的工作。引导得当。便一举多得，一劳永逸；反之则徒劳无益，甚至前功尽弃。     

小学班主任的温情教育

小学教育阶段对学生个人成长至关重要,小学班主任工作也是一项重要且繁琐的工作,同时具备一般工作的受约束性和基础教育工作独特的引导疏通性。在重视素质教育的今天,小学班主任应在重视学生课业成绩的同时,更注重学生的情感、心理需求,对学生进行富含爱心的温情教育。一、小学温情教育的定义和心理学意义当代小学生处于社会经济快速发展期,各种信息比较发达,因此造成他     

正确对待学生的逆反心理

社会的飞速发展和现代学生的多维变化,迫使我们班主任老师变通管理观念,改进工作方法,提高育人艺术。因此在教育教学上,如何对待学生的逆反行为,正确引导其逆反心理,是一项看似简单实则复杂的工作。引导得当,便一举多得,一劳永逸;反之则徒劳无益,甚至前功尽弃。所谓逆反心理,是     

用“心”管理班级

班级管理是一门育人科学,更是一门育人艺术,需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。我自1999年毕业就一直担任班主任的教育教学工作,十几年的班主任工作实践使我深切认识到管理班级,引导学生得用"心",要把爱心、用心、耐心献给学生,把热心送给家长。一、给学生献爱心十几年来,我的心灵受到强烈的撞击,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。这让我感悟到:当好一个班主任得拥有爱每一位学生的心。班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾