浅谈语用学原则在听力教学中的应用

本文试图在合作原则,礼貌原则的理论框架下,以大学英语六级考试听力理解的真题为实例,浅析语用原则如何帮助学生正确理解听力内容,以期对大学英语听力教学有所启示.     

合作原则和礼貌原则在大学英语听力和口语课中的运用

大学英语听力和口语课是教师与学生互动交流的一门重要课程,学生可以通过积极参与课堂活动,提高英语听力和口语能力.合作原则和礼貌原则对英语听力和口语课堂的成功与否起着至关重要的作用.     

会话的礼貌原则与合作原则

无论在相同或是不同文化背景下的言语交际中,合作原则一直是会话双方必须遵守的主要原则,但礼貌原则也是会话的一种语用策略。本文就此探讨了二者在日常会话中的关联性,揭示了合作原则与礼貌原则的合理运用对会话成功展开的重要性。     

论合作原则与礼貌原则对大学英语课堂教学的指导

语用学原则中的合作原则与礼貌原则相辅相成,互为补充,就人们如何使用语言以及语言与语境的关系提出一系列准则。本文根据两个原则,阐述说明其对大学英语课堂教学的指导意义。     

浅析会话含义理论对英语听力教学的启示

在英语的学习中,听力作为一种基本的语言技能越来越受到重视。然而,听力教学现状却不容乐观。传统的教学模式课堂气氛沉闷,学生反映淡漠,很难提高学生的听力水平。听力课堂不应该仅仅只是单一的听力训练,教师应该适当引入一些有助于提高学生听力能力的理论,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以提高教学效果。     

语用学理论与大学英语精读教学

大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力,学生具备语言能力并不意味着就能进行成功的交际。笔者结合相关语用学理论,分析语用学与大学英语精读教学的关系,并从中得到启发,进而运用精读课本素材着重探讨合作原则、礼貌原则和言语行为理论对大学英语教学的指导作用。     

浅析礼貌原则对改善英语教师话语的启示

英语课堂作为一种特殊的师生交际场景,礼貌原则对其也有很强的指导意义。本文结合礼貌原则就英语教师的教学话语进行了简要的分析．以期对英语教师有所启示,通过合理使用教学话语进而提高课堂教学质量。     

语用学与语言教学——论语用学视角下的大学英语教学

语用学是一门与外语教学紧密相关的学科,语用学的运用对于外语教学有着特有的效果,其理论可以指导大学英语教学。文章对语用学的研究进行较系统的梳理,旨在将其理论应用到英语教学中以更好地指导实践;从而使英语教学具有更多的科学性和方法性,有利于提高大学英语教学质量,使英语这一交际工具得以更好的运用。     

格莱斯会话含义理论及其对英语听力教学的启示

随着英语教学改革的深入,听力教学越来越受到重视。学生虽然进行了大量听力训练,但听力理解能力始终上不去;有时候学生理解了听力材料的字面意思,却无法体会其内涵。美国哲学家格莱斯提出,在人们交际过程中,出于不同目的,人们常会使用带有会话含义的句子,不直接表达真实意思而往往通过暗含之意,即会话含义表达思想。因此,将会话含义理论应用到听力教学中,能为听力教学开辟新思路,有助于学生听力理解能力的提高。     

语用学两大原则对大学英语教学的指导作用

大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力,学生的语言能力并不意味着就能进行成功的交际。要提高学生的交际能力,教师不但要传授给学生语言知识,也要教给学生语用知识,用语用学理论去分析讲解所教内容以帮助学生懂得作者字里行间的含义,懂得别人说话的言下之意、弦外之音。本文探讨Grice的合作原则与Leech的礼貌原则对大学英语教学的指导作用。     

大学英语课堂上教师话语研究

作为具有明显职业特征的教师语言,在外语教学中应具有重要的组织教学和示范的功能.本文回顾了教师话语的研究历史和现状,并分析了教师话语的特点.在此基础上,针对以学生为中心的课堂教学的特点,提出了教师话语应遵循的几项原则.     

合作原则与礼貌原则在大学英语篇章教学中的运用

Grice的合作原则和Leech的礼貌原则为如何推断人们在语言交际过程中的隐含意思确定了理论基础。把这一理论用于英语篇章教学中，可以正确理解篇章内涵，提高学生的语言运用能力。     

语用学视觉下的大学英语听力教学

语用学作为语言学的分支是研究语言使用的一门新的科学,在我国得到了长足的发展,对我国的语言教学已产生深刻的影响。本文将阐述如何从语用学角度改进大学听力教学提高学生英语水平。     

礼貌原则对提升大学英语教师课堂语言艺术的探析

语用学的理论对大学英语教师的课堂话语起着积极的指导作用,在课堂中恰当运用其中的礼貌原则可以提高教师语言的艺术性,促进师生间真诚的言语交际,提高语言教学的有效性。     

礼貌原则和合作原则在大学文秘英语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则,有助于正确理解会话过程中的隐含意义正确的使用语言。本文结合《文秘英语》教材中所采用的例子来证明礼貌原则和合作原则在大学文秘英语教学中的作用,在礼貌原则和合作原则相冲突的情况,我们为了进行顺畅的沟通,通常采用礼貌原则第一位,合作原则第二位的原则,最终实现交谈的目的。     

合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的应用

大学英语听说教学从传统的培养学生的语言知识转化为培养学生的语言能力,使学生能够根据会话的前后语境推断出说话人的态度和隐含意义。合作原则和礼貌原则是培养语言能力所必须的语用原则。探讨合作原则和礼貌原则在大学英语听说教学中的指导作用,以此来提高大学生的英语听说水平以及英语实际运用能力。     

合作原则和礼貌原则在大学英语教学中的应用

合作原则与礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。把这些原则用于大学英语教学中，可以提高学生的学习及语言运用能力，同时礼貌是制约语用的关键。教师应通过礼貌原则的教授来提高学生的语言素质。     

浅析语用学中的礼貌原则

礼貌原则是一套规约人们日常行为的准则,礼貌原则也是语用能力的一种。加深对礼貌原则的理解可以有助于提升自身的语用能力。该文章就是从语用学的角度对礼貌原则进行了浅析,并为在英语教学中运用礼貌原则提些建议。     

礼貌原则的跨文化语用研究对大学英语教学的启示

本文从跨文化语用学的角度出发,以东西方两种文化的差异为着手点,提出了对礼貌问题的看法——礼貌原则是人们顺利进行言语交际的基础,在不同文化中表现出不同的特点.本文对比分析了中西方礼貌原则的差异,提出英语教师在大学英语教学中也应引导学生注意和了解礼貌原则,从而提高教学效果.