初中道德与法治课生命安全教育策略研究

人的生命只有一次,生命安全教育作为中小学各项教育的基础和前提,对学生的健康成长至关重要。学校教育作为学生成长和发展的主阵地,应当强调生命安全的优先性。然而在现实生活中,生命安全教育往往被泛化为校园安全教育,只抓住了“安全”却没有突出“生命”,不能够让学生真正认识到生命的本质和价值。为此,初中道德与法治课可以作为一个媒介,将生命教育与安全教育有效结合,采用灵活多变的教学方法向学生传导生命的价值与意义。同时,让学生认识到生命本身作为一个独立的个体,敬畏生命才能守护安全;加强学生对生命安全教育的正确认识,可以强化初中生生命安全意识,提高他们自救自护能力,进而获得健康成长。     

新学年：生命教育走进上海课堂

新学年开始，《上海市中小学生生命教育指导纲要》在中小学试行，生命教育将渗透于各门学科、专题教育、课外活动，让学生珍惜生命、热爱生命、敬畏生命。昨天是开学第一天，本市一些中小学不约而同“点击”生命教育。     

关于有效构建生态语文课堂的几点思考

所谓生态课堂,是仿照生态学原理构建的一种以人为本的课堂教学形式,从关怀生命出发,关注学生的身心健康发展。生态课堂比较民主,尊重学生人格,尊重学生的想法,让每个学生都能够认识到自我存在的价值。课堂中学生能与教师、作者、教材、同伴自由平等的对话,让学生在自主、合作、探究中成长。笔者结合亲历的语文教学实践,对如何有效构建生态语文课堂有如下几点思考,并愿与各位同人及广大读者进行交流。一、课前预习,不动笔墨不读书     

中小学语文课堂有效教学问题归因及对策

<正>随着教育体制改革不断深入,我国中小学语文教学已经取得较大进步,关注学生成长发展已经成为语文教学的重要内容。现阶段,中小学语文在课堂教学有效性方面仍存在一些问题,教师一定要不断强化教学理念,为教学活动提供有效的理念,提出行之有效的教学对策。一、中小学语文课堂有效教学语文课堂是语文教学最基本的形式。中小学语文课堂教学普遍耗费精力但又收效甚微,这种现状严重影响了课堂教学功能的实现。所以,关注学生语文能力、素养的发展,提高语文课堂的有效     

徜徉真情课堂 体验心灵交汇

语文教育就是对人的教育。学生是生长着的生命的存在,应从人文的高度对其生命发展加以关照。也只有让真情走进语文课堂,才能体现语文教学的人文价值取向,     

生命教育解读

当前中小学开展生命教育的意义主要基于两个方面:一是社会转型对学校的挑战,二是现代社会对未来公民的素质要求。如何让学生认识到生命的意义、感悟到生命的可贵,珍惜生命的每一天,走好人生的第一步,乃是教育的责任,也正是生命教育所要回答的问题。     

生命教育解读

当前中小学开展生命教育的意义主要基于两个方面：一是社会转型对学校的挑战，二是现代社会对未来公民的素质要求。如何让学生认识到生命的意义、感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，走好人生的第一步，乃是教育的责任，也正是生命教育所要回答的问题。     

语文教学中如何让生命之花绽放得更娇妍

生命教育是让学生认识到生命的意义和价值,语文教学中有许多生命教育的元素。首先,教师要善于挖掘文本中蕴藏的生命教育资源;其次,课堂上要培育学生的生命意识;另外,课外要提升学生的生命境界。这样,让学生体验到生命的价值,感悟到生命的意义,提升生命的品质。     

小学语文学科渗透生命教育研究

在新课标背景下,基础教育更关注学生生命发展。在小学阶段众多学科中,语文是生命教育开展的载体,能让学生真正认识到生命的价值,是学生探索生命的重要渠道。众多语文教材都体现了生命情怀,将生命平等放在重要地位。但不可否认,小学语文学科教学中仍然存在一些不足,关于生命教育的实践体验不充分等。本文以人教版小学语文为例,深入剖析小学语文学科渗透生命教育的相关问题。     

在小学语文教学中渗透生命教育

2008年四川汶川大地震中,一些正值花季的孩子永远地沉睡了,但在同一场灾难中,被称为“史上最牛校长”所在的四川桑枣中学所有师生都幸免于难,这一奇迹完全得益于该校不懈的“生命教育”。这,让我们触动、让我们思考,生命不存,谈何教育!《上海市中小学生命教育指导纲要》对生命教育是这样定义的：“生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命,尊重生命,热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。”让小学生感受生命的珍贵和生命价值则是生命教育的一大重要内容。     

用心打造“三有”语文课堂

课堂教学是教学活动的主要形式,是学生知识获取、能力培养的主要途径,语文教学要把握好这一关键环节,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂丰富多彩,让学生体会什么是真正的语文味。新课程的背景下,提倡有效教学,更要关注课堂,关注学生,让学生在语文课堂上有所收获,让学生认识到学习语文的价值和意义。"有趣,有味,有得"是一堂好课的必备因素,也是真正实现有效教学的重要途径。     

生命教育在中小学教育中的功能定位与发展路径

<正>生命教育以对人的自然生命保护及其精神生命发展为目的,以促进中小学生“让教育焕发生命的本色”为办学宗旨。生命教育是文化生活教育的重要举措,是完善中小学教育教学体系的关键环节。生命教育直接影响着学生的世界观、人生观和价值观的形成。提升中小学教育中唤醒学生生命意识,通过生命教育的导入,培养学生的判断能力、排险意识、助人意识,更让学生体验到生命的珍贵,从而懂得保护自己、关爱他人。因此,明确中小学生命教育的功能定位,探索生命教育在中小学教育的发展路径,对于重构教育理想提供了可以借鉴的思路,     

新课改下语文课堂教学中如何体现学生的主体性

语文教育是人的教育,其绝不仅仅在于让学生掌握一种工具或技能,而应重视陶冶学生的情感和情操,培养学生的灵性与想象力、创造力,发展学生个性;要让语文课堂"焕发出生命的活力",一定要把学生还原为"自由生长的生命"的人,使学生在"自由自觉的活动"中展示生命的价值。     

中小学思想品德课实施生命教育的现状调查与对策研究——以上饶市为例

学科教学渗透生命教育有利于弥补传统教育的缺失和培养学生的健康人格。中小学思想品德课程是实施生命教育的主战场,教师在教学时不仅要提炼教材中已有的生命教育因素,还要结合学生身心发展特点与学科特点采用行之有效的教学方法,让学生体验和感悟生命的价值和责任。课题组以江西省上饶市为例,调查与分析了当前中小学思想品德课实施生命教育存在的问题并提出参考性建议。     

回归以“生”为本的语文课堂

语文教育在立德树人,引导学生健全人格,形成积极的人生观与价值观上具有不可忽视的作用。为了让学生的生命得到自然、舒展的生长,语文课堂应该以生为本,也就是让教育回归生命、生活、生态。只有用生命润泽生命,用心灵唤醒心灵,课堂中生命的自由生长才会真实发生。首先,语文课堂应该关注生命的生长。生命,是教育的原点,教育源于生命、循于生命、达于生命。在语文教学中,教师只要对教材里的文章做深度挖掘,发现文章里所蕴含的生命教育,就可以教得有温度。例如,在《秋天的怀念》中史铁生记录了自己心灵成长的历程,在一番磨难后,他领悟到母亲的期盼,要“好好活”。若教师在此时请学生结合史铁生的文学创作和生命历程来理解“好好活”这句话,学生就会更深入地思考生命的意义和价值,即活着、活好、活出价值。     

浙江永嘉 共同的语文教学价值观

◆所有成功的语文课堂都有一块相同的基石,叫做尊重。致力于提升学生生命质量的语文教学是有高度的,教师就应该站在"尊重"的高度,去建构语文课堂教学。◆与传统教育相比,现代教育使我们越来越深刻地认识到学生资源的发现和利用是当今教育生命     

小学语文课堂,学生生命的旅程

《语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文是重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文是一门洋溢着灵性的课程,它能陶冶人的情操、发展人的个性。在强烈倡导人文教育的大背景下,我们必须清醒地认识到：语文教育是人的教育,我们语文教师应该为学生创设飞扬着人性之美的语文课堂,让学生在语文课堂中开始生命的旅程。     

浅谈初中生命科学教学中的生命教育

《上海市中小学生命教育指导纲要》中指出中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科,初中《生命科学》正是生命教育的显性学科,教材中有许多围绕生命教育的内容,因此生命科学是对学生进行生命教育的一种很好的载体。作为生命科学老师要在日常教学中要增强对学生进行生命教育的意识,认真钻研教材,充分挖掘显性和隐性的生命教育的内容并加以拓展,以课堂教学为主渠道,以丰富多彩的课外拓展活动为主要研究途径,让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命。使学生懂得热爱生命,建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐意识,学会关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。     

素质教育下如何全面提升小学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。可见,这也是语文课程价值的体现形式之一。所以,为了提高学生的语文素养,也为了构建高效的语文课堂,在素质教育下,教师要从思想上认识到培养学生的语文素养对学生发展的重要性,要借助多样化的教学活动有意识地培养学生的语文素养,进而为学生终身健康的发展做好保障工作,同时也确保语文课程价值最大化实现。     

小学思想品德课中渗透生命教育的策略

小学思想品德课中渗透生命教育,有利于帮助学生充分认识到生命的意义,逐步增强自身生命意识,为学生身心健康发展打下良好的基础。小学思想品德课教师应该充分认识到生命教育的重要性,注重挖掘教材内、生活中的教学资源,将生命教育渗透到课堂教学中,通过对学生的正确引导,让他们真正感受到生命的价值,变得更加尊重生命和热爱生命。简述了小学思想品德课中渗透生命教育的意义,并提出了具体可行的策略。