名著的阅读深度与国民素质的文化高度——兼论当代知名教育家朱永新的“新教育阅读”理念

当代知名教育家朱永新作为国家全民阅读形象代言人,以其长期倡导"新教育实验",身体力行"新教育阅读"理念,持续引领着全民阅读的前行路径和发展方向。研究着重探讨其"新教育阅读观"的五个基本内涵,提出以全民阅读的深耕来提升国民素质水准,以中外名著的精读来建构文化自信,以"共读-分享"方式来提升国民的知识学习力等观点,以期为促进全民阅读工作的可持续发展提供新的思想理念。     

基于朱永新“新教育阅读”观的大学生阅读推广路径研究

阅读是大学生获取信息及知识的重要手段,培养大学生良好的阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力是新时代高等教育的关键目标之一。文章运用网络调研和解读式内容分析方法,从我国全民阅读践行者与推广人朱永新先生的“新教育”实验、“新阅读”研究、“新教育阅读”理念出发,阐明其对高校阅读推广和大学生阅读的指导意义与学理价值。在此基础上,提出应通过组建高校阅读推广平台、提供多元化阅读资源、强化大学生阅读教育三方面的举措,助力大学生阅读推广工作的高质量发展。     

国民阅读力的提升与阅读学研究的深化——以朱永新的《造就中国人:阅读与国民教育》为中心

本文以《造就中国人:阅读与国民教育》一书为中心,探讨了朱永新及其团队这些年在国民阅读力的提升与阅读学研究的深化方面所作出的努力与贡献.其中最为突出的成就是面向幼儿、小学、中学、大学、教师、父母、公务员、企业家8个群体的基础书目的编制完成,这对于提升国民阅读力方面具有深刻的价值与意义.同时,将阅读问题进行个人与国家两个维度的统一,形成成熟系统的阅读推广理论与方略等,反映出阅读学研究方面的深化.     

全民阅读推广的知与行——徐雁阅读文化学新著《阅读的人文与人文的阅读》评述

《阅读的人文与人文的阅读》是徐雁教授彰显其阅读理念和阅读推广实践的集成之作。解读徐雁教授对"人文阅读"丰沛内涵的范例剖析、对"阅读推广"文化创意的理论探索、对"大阅读"人文魅力的诸多践行,有益于拯救阅读现状之不堪,有助于实现书香飘溢的"全民阅读社会"的愿景。     

名著的阅读深度与国民素质的文化高度--解读“全民阅读形象代言人”朱永新的“阅读三问”

在促进全民阅读的大背景下,文章围绕朱永新的“阅读三问”,即“阅读为什么重要”“中国人应该读什么”以及“今天我们应该怎么读书”,剖析了朱永新“新阅读观”的人文内涵;并就《造就中国人:阅读与国民教育》一书涉及的全民阅读理念基础和阅读话题,探讨了名著阅读的深度与国民素质的文化高度之间的关系,进而提出以全民阅读的深化提升国民素质水准、以中外名著的深阅读建构文化自信、以共读—分享方式提升学习力,建设学习型社会的观点。     

“华夏阅读论坛”的文化个性与“全民阅读论坛”的宏观语境

随着信息传播技术的日新月异的发展发达,网络阅读、手机阅读、电子书阅读也呈现出了愈来愈丰富的流行势头。"轻阅读"、"浅阅读"、"泛阅读"成为人们应对信息时代知识爆炸的一种阅读方略,而图书形式及其阅读方式向着材质更轻、阅读更方便、传播和传承更快捷安全的方向不断进化。为有效提高国民的阅读兴趣,进一步推进"全民阅读",我国众多社会团体(组织)及其有识之士,在不断进行着探索,并为提高国民阅读率而多方努力,其中中国阅读学研究会和中国图书馆学会阅读推广委员会举办的"华夏阅读论坛"和"全民阅读论坛"等,平分秋色,各具其时代文化的代表性。     

澳大利亚“全民阅读年2012”概况与启示

文章从发起原因、目标及策略等方面考察澳大利亚"全民阅读年2012"的概况,建议我国应制定全民阅读国家战略,着眼于提升国民素质,并加强合作与宣传,实现可持续发展。     

“最是书香能致远”——全民阅读推广名师徐雁的文学名著阅读观

在2018年中国全民阅读年会组委会所表彰的"全民阅读十佳推广人"中,徐雁教授是唯一一位来自高等学校的教授。多年来他以读书、评书、著书、编书和教书为主要生活方式,理论联系实际地传播书香理念,推广阅读方法。他所倡导的"深入阅读文学名著内涵、深入思考作品人物言行、深入汲取作家人生智慧"的人文阅读理念,对播撒读书种子、推动全民阅读,具有重要的现实意义。文章梳理了徐雁教授文学名著阅读观的形成过程,从阅读的价值、阅读的选择、阅读的方法以及"大阅读观"四个维度解读其内涵,并指出了其文学名著阅读观推广和传播的主要途径。     

"出版力"与"阅读力" ——聂震宁的全民阅读观概述

聂震宁先生是我国著名的全民阅读践行者与推广者,其全民阅读推广工作取得了诸多成效.文章通过调查法和访谈法,从聂震宁先生锐意进取的出版观及推己及人的阅读观出发,对其出版工作生涯、自我阅读体验、推广阅读认知、全民阅读研究等方面的实践经验与理论思想进行梳理,聚焦数字化出版与阅读的关系探究以及新时代全民阅读的发展路径,总结并提炼其关于深化推进新时代全民阅读的若干建议,以期促进我国全民阅读事业健康发展,助益实现书香华夏的宏伟文化愿景.     

阅读的种子工程——“2022年苏州市全民阅读推广人培训班”综述

图书馆在“全民阅读”工作中承担着重要的组织和实施工作,也是重要阵地之一,除官方机构之外,一些热爱阅读或是支持国家阅读推广政策的人士也成立各种阅读组织,响应国家号召,并与官方机构相辅相成,共同为全民阅读工作贡献出一份力量。为此,苏州市全民阅读促进会组织开展了“阅读推广人”系列培训,分别从政策讲解、阅读推广相关理论分析、实际案例解析等三个维度进行宣讲,增强了图书馆员、教师,以及从事相关阅读推广工作的社会群体之理论知识,有助于未来全民阅读工作的进一步提升与拓展。     

我国当代“阅读疗愈”代表性著述解题及其阅读接受

从19世纪开始发端于西方的“图书治疗”(或称“读书治疗”“书目疗法”及“阅读疗愈”),自20世纪末引入中国内地以来,已在一定范围内为人们所认知并接受。文章重点推荐和评介了《读书治疗》《儿童阅读治疗》等10种具有中国本土化理论和实践内涵的代表性著述,认为它们是公共、院校图书馆及医院(疗养院)图书馆(室)系统读者服务工作岗位有关人员,应该涉猎并熟悉的专业知识读本,并呼吁有关图书馆应积极引进和大力推广“阅读疗愈”服务,创意性地设立“暖心室”“解忧台”“心灵驿站”“幸福书吧”及“春暖书房”一类的“阅读疗愈”空间,尽快培养具有心理学、阅读文化学等相关学科背景的知识复合型馆员,从而深化和拓展图书馆读者服务工作,进一步推进全民阅读及创新实施“文化惠民工程”。     

高校学生社团阅读推广工作调查与探析——以全国高校“阅读推广”十佳学生社团为例

文章采用文献查阅法、网络调研法和访谈法等研究方法,选取全国高校"阅读推广"十佳学生社团(以下简称"十佳社团")作为研究对象,对社团概况及其阅读推广进行了调查和分析,凝练出十佳社团推广活动多元主体合作化、推广活动内容形式时尚化和推广活动宣传评价社会化等特色和亮点。然而,全国范围内高校学生社团阅读推广工作还有待进一步加强和规范,图书馆学会、高校图书馆和学生社团三方分别应该通过健全保障机制,加强培训引领工作;创新运行机制,大力扶持促进成长;加强组织建设,创新模式加强宣传等手段理顺工作思路,夯实工作基础。     

播撒书香阅读种子,构建美好文化生态——中图学会阅读推广委员会“全民阅读”活动组织与发展思考

回顾新世纪以来中国图书馆学会阅读推广委员会(原"科普与阅读指导委员会")开展的多项工作,总结了委员会的多种阅读推广活动方式,如组织各类系列主题活动,打造专业活动品牌,集中地域文化资源,推动图书馆界与社会各界的联系,为全社会的"全民阅读"营造良好的氛围,给专业内外从事阅读文化活动的同行以良好启迪。     

美国“大阅读”推广活动对我国的启示

文章介绍了美国著名的“大阅读”活动的起源与发展以及活动组织与开展模式,分析了活动具有管理科学严谨、进行品牌化运作、多机构联合开展活动等特点,结合我国全民阅读推广现状,提出我国应积极借鉴“大阅读”活动的成功经验,通过开展全国性阅读推广项目,实行科学化管理;强化品牌意识,实行品牌化运作;政府支持,加强合作,不断探索具有我国特色的“大阅读”推广模式。     

服务与活动:全民阅读推广的两种方式——以“流动书包”与“丢书大作战”为例

“十三五”规划首次提到“推动全民阅读”,并将“全民阅读”列为国家八大文化重大工程之一,实现了全民阅读工作在国家规划中的历史性突破。文章以“流动书包”和“丢书大作战”为例,分析了当下全民阅读推广的两种方式,即政府主导的服务方式和社会多元主体主导的活动方式,二者在运作主体、推广方式、渠道选择、目标定位等方面均有所不同。为了取得更好的推广效果,在全民阅读推广实践工作中,可将二者有机融合,构建服务与活动相结合的阅读推广模式。