我是小小科学家——科学教育中幼儿的角色定位

让幼儿成为小小科学家,让他们像科学家一样去探究发现是当今幼儿科学教育赋予儿童角色的全新定位。现如今幼儿园科学教育实践中存在着诸多问题,总的来说,幼儿在科学活动中处于"被动接受者"的地位,主体性没有完全发挥,教师应帮助幼儿明确探究身份,相信幼儿,以伙伴合作的姿态帮助幼儿发挥好小小科学家的作用。     

科学家巧拒“民间科学家”

世界上有这么一种人,他们对“科学难题”很感兴趣,但又不肯虚心地进行扎实的研究,仅凭着一点基础知识和自己的一知半解,就敢宣称自己解决了全世界科学家都解决不了的难题,他们被称为“民间科学家”。科学家们常常为应付这些“民间科学家”花去了大量宝贵的时间,那么．怎么应对呢？     

小小“人来疯”

3-5岁 客人一来，他就很有表现欲，大喊大叫，还不断地展示“攀脚功夫”，简直像个小疯子!弄得大人们很尴尬。平时在家很乖的．偏偏此时显得没教养，该怎么管呢？     

“科学无国界，但科学家有祖国”

科学无国界,但科学家有祖国。一‘个人民军队的科学工作者,心中更要始终装着自己的祖国。1996年夏天,我从首都医科大学博士研究生毕业,选择了参军入伍。虽然当时北京、广州等地的诸多大医院也纷纷向我发来了邀请函。但我还是铁心选择投身绿色军营,作为自己事业新的起点。     

争做“明天小小科学家”——全国第七届“明天小小科学家”奖励活动散记

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出:"统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。"人才培养要从基础教育抓起,特别要注意培养训练中小学生的创造精神和创造能力。     

利用“科学家的故事”对学生进行科学探究能力培养和情感教育

本文总结了在初中生物学教学中如何利用科学家的故事对学生进行科学探究能力培养和情感教育的实践。     

第十二届“明天小小科学家”奖励活动落下帷幕

11月19日,第十二届"明天小小科学家"奖励活动颁奖典礼在北京市一零一中学举行。本届活动评选出一等奖12人,二等奖35人,三等奖49人。来自辽阳石油化纤公司高级中学的刘子铭、北京市一零一中学的闫钇岑、华南师范大学附属中学的余欣航3位同学获得本次活动的最高荣誉——"明天小小科学家"称号。中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希,教育部副部长刘利民,中国科协书记处书记徐延豪,"明天小小科学家"奖励活动组委会名誉顾问韦钰院士,香港周     

德国科学家日前发现：儿童“电视中毒”有征兆

据德新社7月9日报道,德国科学家日前发现,父母可以根据某些症状判断孩子是否看电视过度。德国儿科医师协会专家表示,如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为和特征,家长就应     

国外关于学生眼中的科学家形象的研究

在过去的五十年里,许多学者从不同的角度、采用不同的方法,力图深入了解学生眼中的科学家形象.本文着重探讨各学者对DAST这一重要研究方法的改进和完善,分析比较科学家形象研究在性别、种族、年龄三个方面的差异性,并对能改变学生对科学家的"刻板印象"的方法进行了讨论.     

德国科学家日前发现：儿童“电视中毒”有征兆

据报道，德国科学家日前发现，父母可以根据某些症状判断孩子是否看电视过度。德国儿科医师协会专家表示，如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为和特征，家长就应该提高警惕。该协会专家托马斯·芬德尔说：“儿童应该只被允许看他们可以理解、消化的东西。如果通过电视接触过多与他们年龄不相符合的信息，会影响身心。”     

为科学家“修家谱”

家谱又称族谱,是一种用表谱的形式记载以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁,是中国五千年文明史中最具有平民特色的文献。寻根留本,承前启后,是自古以来修家谱的意义所在。科学家的传承也需要“家谱”,近几十年的国内外研究表明,在历史上成功移植现代科学传统并后来居上的科学后发国家,     

跟着科学家有“肉”吃

对很多人来说,人造肉或许只是科幻作品中的幻想。不过现在,这个幻想很有可能会变成现实。近日,荷兰科学家宣布,他们在实验室里培养出了人造猪肉,与以往科学家培养的人造肉不同,这些猪肉已经有了些肉纤维,虽然还不太像猪肉,但是已经有点像蛤蜊肉了。这块肉的主人不是在草场上长大的,不会叫,也不会跑,它是在人工容器中,靠     

利用科学家资源开展“做中学”科学教育

开展“做中学”科学教育，教师不仅要能够运用新的教育方法设计科学教育活动方案，还要能够充分利用身边的各种资源开展科学教育，并能够准确把握科学知识，及时解答孩子们提出的各种问题。而教师原有的知识与能力很难适应这一要求。     

“恶心”的科学家

我们必须向发明家和科学家致敬,他们都是天才,做了许多危险的恐怖实验——这样我们就不必自己面对这些实验!     

科学家刻板印象:研究与启示

青少年学生群体是我国未来科学发展的储备力量,科学家是科学技术行业的精英形象代表。青少年学生心目中的科学家形象影响着他们科学学习的兴趣和与科学相关职业的认同。实证研究表明,青少年学生所认知的科学家形象总体上较为刻板。以社会建构主义的视角可以看到,这种刻板印象的认知受到其所处的社会文化情境的影响,也存在着文化的差异性。为了树立科学家在学生群体中的积极、正面和可及性形象,提供科学家的榜样角色和提供与科学职业有关的信息是两个重要的途径。针对我国科学教育现状,在向青少年学生传播和塑造科学家形象的过程中,应注意科学研究与科学传播、科普研究与科普实践、主流群体与边缘群体、自然科学与社会科学等的相互结合。     

寻找科学家的“味道”

我们从小就读过一些关于科学家的故事,从教材中也学过一些与牛顿、高斯、竺可桢等科学家相关的课文。为此,很多人小时候的理想就是想当一个科学家。我们要想成为科学家,首先就要知道科学家具有哪些品质和素养,才好在生活的过程中学习科学家独有的品质和思维方式,再通过自己的努力,就能够一步步靠近科学家,甚至     

论民国时期的科学家掌校

民国时期是中国早期教育现代化的重要历史阶段,在此期间涌现出一大批优秀的教育家,其教育理念、办学思想对推动国民教育发展起到重要作用.这一群体中有一批科学家出身的教育家掌校,其中代表人物有任鸿隽、胡先骕、竺可桢,他们秉持先进的科学教育理念推动高等教育的蓬勃发展,通过现代思想进行教学管理,主张通才教育,重视基础学科建设,注重培养学生的实践能力,提倡思想自由,让学生在实践中成长,实现全面发展.科学家掌校将格物致知的科学精神注入到人才培养理念中,促进了教育变革与新式教育的发展.     

“婴儿安全岛”:情与法之思

2014年3月16日,广州市民政局对外通报:因超出承受极限,暂停试点"婴儿安全岛"。短短不到两个月的时间,"婴儿安全岛"就难以支撑下去了,这一消息在社会上掀起了轩然大波,把一直以来都争议不断的"婴儿安全岛"再次推到了风口浪尖。有人认为,"婴儿安全岛"成为被遗弃的婴儿得以继续存活的港湾,是社会对生命的尊重和责任;也有人认为,"婴儿安全岛"的设立为父母遗弃婴儿的行为提供了庇护,是对犯罪变相的鼓励,是对父母抚养责任的蔑视和对法律的挑战。那么,"婴儿安全岛"的价值到底在哪里?面对人情和法理的冲突,"婴儿安全岛"该何去何从?     

科学家发明三维“隐形斗篷”

德国科学家发明了一种三维“隐形斗篷”．可以通过弯曲光波的方式将物体隐藏起来。这一发现刊登在了最新一期的《科学》杂志上．将来或许能隐藏大型物体．但研究人员表示．现在他们还不太想考虑应用这一发明。“目前,这些隐藏装置只是一个美丽而激动人心的基准,表现了变换光学的功能．”卡尔斯鲁厄理工学院研究人员托尔加·埃尔金说。