启发式数学在田径选项课中的运用

论述了在田径选项课的准备活动、基本教学过程和整理活动中,运用启发式教学的意义和作用.     

浅议"发现法"在化学教学中的运用

"发现法"就是在教师启发下的"发现学习".本文介绍了"发现法"在化学教学中的运用及在教学中应注意的一些问题.     

浅议“发现法”在化学教学中的运用

“发现法“就是在教师启发下的“发现学习“。本文介绍了“发现法“在化学教学中的运用及在教学中应注意的一些问题。     

诱导练习在田径教学中的运用

本文提出了诱导练习的概念，试图从田径教学入手。对诱导练习在田径教学中的运用作初步的探讨。     

现代信息技术在田径教学中的运用

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学。尤其是在传统项目——田径上,运用信息技术可弥补传统田径教学的某些不足,激发学生的学习热情,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的爱国主义和集体主义精神。     

游戏教学模式在高中田径教学中的运用

随着教学改革的推进,将游戏教学模式与高中田径教学相结合,可以促使大部分学生参与到高中田径教学中去,提高学生的学习兴趣。本文首先对高中田径教学现状进行了介绍,然后对游戏教学模式在高中田径教学中的运用进行了分析。     

诱导练习在田径教学中的运用

本文提出了诱导练习的概念 ,试图从田径教学入手 ,对诱导练习在田径教学中的运用作初步的探讨。     

高校田径课实施目标教学的实验研究

为了提高田径课教学质量,笔者开展了目标教学的实验研究.结果表明,实施目标教学提高了学生学习的积极性、加强了教师的责任感,能大面积提高教学质量.     

发现式学习法在对外汉语语法教学中的运用

对外汉语语法教学,要通过直观、典型且易于理解的语言现象,使学生领会汉语语法规律,掌握汉语语法知识,因而激趣、启发和引导很有必要。本文通过发现式学习法在三个语法教学目标中的实现,借以具体说明该方法的教学过程。     

微课在初中化学教学中的有效运用研究

新课改提出教师在进行初中化学这一学科的课堂教学时,应该将微课教学的模式进行有效的渗透,完成两者的整合,以此实现信息化教学的目标。在传统的初中化学教学的过程中,教师往往会受到传统教学理念的限制,并不能够做到教学的改革以及创新,从而影响了学生学习积极性的激活,不能够获得良好的效果。因此,需要教师运用微课整合的形式来完成教学的改革以及创新,以此帮助学生提高自身的学习能力。本文从教学情境、突破重难点、实验教学这三个方面入手,阐述了微课在初中化学教学中的有效运用。     

微课在高中生物学教学中的运用策略

微课在教育领域中的应用日益广泛,它不仅可以辅助教学,更可以激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生查缺补漏,促进学生学习水平的提高。高中生物学是一门较为复杂的学科,它的知识内容十分庞杂,包含一些其他学科的知识,需要学生具备综合应用能力和知识迁移能力。因此,高中生物学教师可以将微课引入教学中,通过这样的方式突破教学的重难点知识,促进学生不断提升生物学素养。本文先从微课的概念和运用优势展开讨论,再从优化课前预习活动、优化课堂教学过程、运用到课后评价、运用到课后复习、播放生物学实验视频几方面出发,为高中生物学教师提供了微课在教学中的运用策略,以供参考。     

研究发现法在历史教学中的实验研究

“研究发现法”教学模式是以布鲁纳的“发现法”教育思想为理论依据,结合历史教学实践的一种创新,它是对传统的满堂灌的教学模式的一种挑战,它为课堂教学改革提供了新的思路和视角。在实践中,可以通过课堂教学师生角色的改变,以及第二课堂活动等方面进行研究。实践证明,它对提高学生的思维能力和综合素质有重要的帮助。     

研究发现法在历史教学中的实验研究

"研究发现法"教学模式是以布鲁纳的"发现法"教育思想为理论依据,结合历史教学实践的一种创新,它是对传统的满堂灌的教学模式的一种挑战,它为课堂教学改革提供了新的思路和视角.在实践中,可以通过课堂教学师生角色的改变,以及第二课堂活动等方面进行研究.实践证明,它对提高学生的思维能力和综合素质有重要的帮助.     

“微课”在高中语文教学中的运用研究

按照新课程的要求标准,高中语文教学的目的不只是为了培养学生,使学生的语文成绩得到快速的提升,在高考中获得优异的成绩,还需要对学生的人生观、世界观以及价值观三种观念进行培养,并引导其向正确的方向发展,使学生的语言表达以及写作等方面的能力得到有效的培养和提高,文化知识得到丰富,视野得到开拓。随着信息技术的不断更新和进步,出现了一种新的教学模式——微课,由于其具有的优势非常的独特,使得大部分的教师都将其使用到教学中。本文主要对微课在高中语文教学中的运用进行了简单的分析和研究。     

浅析发现学习法在小学英语教学中的运用

发现学习法是落实课程改革精神,克服传统教学弊端的有效途径之一。作者结合小学英语学科的教育教学实践,分析了组织发现活动的基本策略,并就其在课堂教学中的运用做了初步探索。     

焊接课合作发现法教学浅议

发现法教学是由美国心理学教授布鲁纳提出的，他认为教学不应当使学生处于被动地接受知识的状态，而应“亲自把事物整理就绪，使自己成为发现者”，该教法对学生的自学能力和实践能力的培养很有帮助。但基于学生水平上的差异，要让每个学生都有所“发现”往往完不成教学任务，如果让几个人去合作发现同一个问题，群策群力，则不但能完成教学任务，更在学习的过程中增强了学生的团结协作意识，从而让学生达到了会学会用的目的。以下是我的几点做法与体会。一、课前合理组织。在组织合作发现的模式上，把全班分成几个小组，小组成员按学习成绩…     

普通高校田径课教学现状与对策研究

通过对常州市普通高校田径教学现状的调查，就高校田径课出现的萎缩和滑坡问题进行深入分析，剖析出现这种尴尬现象的原因，并提出建议对策．     

如何在中专田径课中灵活运用信息技术

体育教学过程是一个信息传递的过程,采用信息技术进行田径教学能够起到很好的辅助作用。就信息技术在田径教学中的实际功效进行了探析,以期能够更好的促进信息技术在中专田径教学中的运用。     

浅析发现法在教学中的运用

一、发现法教学的目的 发现法就是要使学生尽可能地参入认识、探求、掌握事物的全过程，并且在这一过程中培养学生对学科本身的兴趣，学生要运用所掌握的全部知识，解决新的问题，发明新的东西，并在这一过程中学习新的知识。通过这种教学方法的实践，培养学生自觉主动的精神，掌握发现问题的方法，提高创新能力。     

高中体育田径训练中的暗示法教学技巧探究

田径运动对运动员的体能和战术技能均有很高要求,因此运动员的心理素质训练尤为关键。提升心理素质是激发运动员潜能、保证运动员优势发挥的关键环节,文章尝试结合高中体育田径训练实际,阐述暗示教学法及其应用路径,希望研究观点在提升高中体育田径训练活动水平上能起到积极作用。