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为进一步提高职业院校基层兽医人才培养的适应性,以高职动物医学、动物防疫与检疫专业核心课程“动物寄生虫病”的教学为研究对象,应用情境学习理论和行动导向教学,设计“线上自学-线下工作-研究拓展”教学策略。依托中国大学慕课平台和动物寄生虫病诊断智慧实训平台开展线上线下混合教学,在教学改革实践中系统集成特色鲜明的“学工研融合”教学模式,在培养学生良好的兽医职业素养的同时,帮助学生形成兽医职业生涯持续发展的能力。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(6)
高职课程标准是教育质量在高职教育阶段应达到的具体指标。通过界定高职课程标准的内涵,分析了高职课程标准研究与应用的现状,以市场营销策划课程为例,指出高职课程标准的设计过程及具体内容,并对高职课程标准实施在课程教学设计、教学组织、教学考核和教学效果等方面的影响进行比较。 相似文献
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以图形创意课程为例,对高等职业教育“以赛促教、以赛促学”的教学模式进行分析研究。在该模式下,“课”与“赛”可形成相互促进的优势,但在育人导向上不完全相同,需明确两者是交集关系而非包含关系。任课教师需对比赛内容和要求进行深入研究,构建完善的课程教学和考评体系,解决学生对课程学习和参赛的积极性不足、基础薄弱、自律性差等学情问题,激发学生的学习动力,提高思想素质。教师要依靠团队合作的优势,弥补个人教学和指导的不足,提高实践技能和参赛指导能力。 相似文献
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该文在对“农业信息技术”课程教学现状与存在问题进行分析的基础上,阐述了线上线下混合式教学模式在课程中的具体应用,包括线上课程资源建设、线上线下教学过程设计、考核评价方式改革、科教赛融合等具体改革措施.实践和研究结果表明:线上线下混合式教学不仅有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,而且能够有效提高学生分析解决问题的能力,充分体现了“以学生为中心”的教育理念. 相似文献
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实训教学作为职业教育的立身之本,其线下教学长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而线上教学又难以达到实训教学应有的教学目标。为解决这些问题,在分析线上线下混合式教学内涵与特征的基础上,结合国内外实训教学模式相关研究,整合提出新的实训教学目标,并在情境学习理论和基于工作过程的职业教育课程理念的指导下,构建了线上线下混合式实训教学模式。以中职"计算机组装与维护"实训课程为例,通过问卷和访谈检验其教学效果,为教学模式的应用提供参考。 相似文献
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职业院校技能大赛教学能力比赛在落实职业教育改革方案、深化“四个引导”方面起到了极大的助推作用,对职业院校开展教学改革起到了示范和引领作用。教师团队通过参加大赛,解决了传统教学的痛点,更新了教学理念,有效提升了教师的专业教学能力和综合育人能力,持续推进了职业教育教学改革。 相似文献
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传统教学信息量少,不能满足新时代学生的学习需求。新时代,要着力打造“金课”,面对新挑战,把握新机遇,混合式教学模式是当前思政课教学应对挑战的新选择,也为促进思政课教学改革提供新方向。文章以职业本科院校“马克思主义基本原理”课程为例,以更新教学理念为重点,以改革教学模式为突破口,提出混合式教学模式的应用策略,着力打造“马克思主义基本原理”课程教学新样态。 相似文献
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高职教育职业指导课程标准研究 总被引:6,自引:0,他引:6
黄艳芳 《南宁职业技术学院学报》2006,11(4):15-18
课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题。通过分析职业指导课程标准的理论基础,阐述了职业指导课程标准的设计思路和职业指导课程标准的内容框架。 相似文献
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有效的课程标准是提升高等职业教育人才培养质量的关键因素。梳理高等职业教育课程标准的内涵、建设主体、原则、路径、存在的问题,分析研究现状与特点,对未来高等职业教育课程标准的研究具有借鉴价值。 相似文献
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高职教育必须实施工学结合的人才培养模式。课程建设是专业建设的载体,必须符合工学结合人才培养模式的要求。作为课程建设的核心,课程标准建设目前仍处于积极探索稳步推进阶段。基于对课程标准内涵的理解,就课程标准架构、课程标准制定与实施等方面进行了初步的探索。 相似文献
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课程标准建设是课程建设的源头,秉承课程内容与职业标准相对接的原则,通过挖掘我国高职课程标准建设的桎梏与藩篱,聚焦现实问题,在发达国家职业资格框架建设经验的基础上,对我国高职课程标准建设的举措进行思考,提出从工作任务出发,统合课程要素;整合课程标准,进行系统化设计;规范课程评价,变主观评测为量化评价的建设路径。 相似文献
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课程——高职院校"教学产品"论 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校最根本的产品应是教学产品,即课程。高职课程的产品属性包括课程生成与课程服务,后者是比前者更为重要的教学产品。高职课程具有商品和非商品的双重属性,课程规划、开发、实施者必须树立市场意识,提高高职教育的市场响应度。建立课程的教学产品概念,有助于解决当下高职教育发展中的一些关键性问题。 相似文献
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高职课程综合模式探讨 总被引:9,自引:1,他引:9
以高职院校制冷工程专业课程体系构建情况为例,归纳了高职课程综合的四种模式,并作一分析。指出高职课程综合模式选择的不惟一性,应针对具体需要,选择恰当模式。 相似文献
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高职项目化课程教学改革的理论依据及途径探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
熊威 《南通职业大学学报》2009,23(4):38-40
建构主义学习理论和情境学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。在情境建构主义理论的指导下,高职的许多专业都可以采取"三步走"战略来推进课程改革:第一步是进行教师职教能力培训与测试,转变教育观念,提高项目化教学水平;第二步是开发专业课程,构建基于工作过程的系统化课程体系;第三步是创新高职人才培养模式,培养高素质、高技能的技术应用性人才。 相似文献
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后疫情时代如何开展线上线下体育教学成为体育教师值得深思的问题。通过采用资料法、访谈法等研究方法研究得出结论:高职院校体育课程开展混合式教学要充分融合线上、线下教育的优势,创造以学生自主学习为中心的环境,激发他们体育锻炼的兴趣和培养体育锻炼的习惯。 相似文献
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从职业教育特点探讨职业教育课程的教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
王舜华 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(5):91-92
面对职教毕业生严峻的就业形势,必须加快推进职业教育的改革和创新。结合职业教育特点、职业课程的特点对职业教育互动式教学模式进行探讨和改进,更是当前进行职业教育改革和创新的重点。 相似文献
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在分析课程标准建设现状和必要性的基础上,以建设五年制高职园林技术专业《园林工程施工与管理》课程标准制定实践为例,探讨了如何依据五年制高职园林技术专业职业能力需求建设五年制高职园林技术专业课程标准,为其他课程标准的制定提供参考和依据. 相似文献