服装设计与工程专业发展及定位探究

随着我国综合国力的提升,社会的各个领域皆呈现出一片繁荣景象,服装产业的飞速发展给服装设计与工程专业的人才提出了更高的要求,所以负责培养服装专业人才的高校也肩负着巨大压力.本文深入分析了我国服装市场及服装产业的特殊性,并且借鉴发达国家的服装教学经验,总结归纳了服装专业的办学经验及定位,构建了科学的教学体系及人才培养模式.     

中等职业学校服装专业教学针对企业所需人员的专业技能的培养

一、背景 中等职业学校学生在企业中德育意识的提高是社会、企业、学校发展、专业发展等等诸多方面要求、促进下的产物,其目的就是为了解决目前服装专业技术人员专业素质的提高,将社会的需求与服装专业教学的改革真正融为一体,逐步建立面向企业实际的,集知识、技能、素质一体化的服装专业现代化实践教学体系,从而更有效地培养出企业所需的实用型的服装技术中初级人才.     

高职服装专业教学改革探讨

高职院校培养出来的服装专业毕业生与社会就业以及用人单位不能很好的接洽的现在不在少数。为了打破这种局面,需要我们静下来加以反思与探索,对传统服装专业教学加以改革,并根据当前市场特点对一些教学体系采取必要的措施。     

服装专业创造型人才培养与教材建设

高等院校服装专业的人才培养目标要随着国家对人才需求和社会发展而与时俱进,因此,服装专业的教学体系也需要随之不断更新,相应的专业教材也要不断地进行建设,即服装专业创造性人才培养要与专业教材与教学改革同步。     

试论服装专业课程的设置与改革

本文从服装学科的性质及其与其他学科的联系出发，分析了服装教育固有的社会性。通过对比分析国内外服装专业设置情况，探讨服装教育体系改革与发展的方向，对改革中的服装专业教育和服装产业的发展具有一定的借鉴意义。     

高校服装专业人才教育方法及实践研究

服装教育是服装产业发展的基础,学生毕业后出现的种种问题是值得我们每位服装专业教师深思的问题。在高校服装专业人才教育中,我们以市场为基础,以专业理论研究与市场技术相结合为突破口,紧紧围绕服装教育方法创新、师资和教学模式创新、技术创新等重要因素,在培养目标、课程设置、教学方法等方面建立既完善又灵活的教育体系。我们参与到市场中去,了解市场、探索设计教学与市场的切合点,为服装教学积累经验,为学生提供更多的机会和发展的空间,为我国服装业培养更多更优秀的服装设计人才。     

实施项目教学法,推进服装专业有效教学

推进职业教育专业课有效教学,提升职中的专业教学质量,为社会、企业、市场培养大量合格人才,是现阶段职业教育的重要课题。探讨和研究服装专业的有效教学模式和方法,实施项目教学法推进服装专业有效教学,要以科学的教育理念为支撑,以依托行业的项目课程标准为抓手,以目标指向明确的项目课程为载体。     

服装材料课教学浅见

《服装材料》作为服装专业的基础课,在六个学期三千多个学时仅为36学时。但它对学生初步了解各种服装材料的性能,学好裁剪、工艺、设计等主专业课有着举足轻重的作用。它能帮助学生了解市场、发展特长,是其它学科不能代替的。笔者认为,要科学处理各学科间的关系,努力提高服装材料的教学质量,要着重做好以下几方面的工作。 一、开好第一课,用知识吸引学生,用实用性显示重要性,带领学生跨进求知的门坎。     

服装专业教学实践一体化教学模式思路

我国高等院校服装专业传统的教学过于注重理论知识的学习,已经不再适应现代社会对服装专业人才的需求,社会需要综合素质高、专业动手能力强的人才,因此服装设计专业教学实践一体化教学模式的建立势在必行。服装教育应该突破传统的以课堂为中心的教学模式,把实践教学贯穿于人才培养的全过程。这一过程包括转变传统教育观念,推行素质技能一体化教育;建立健全行业资格鉴定制度,创建国家行业资格框架认证;确立理论与实践为一体的动态教学模式;构建服装专业教学、实践一体化教学结构体系这四个方面。     

服装专业聋人大学生职业素质现状、问题及对策

我国大部分残疾人高等职业教育院校都开设了针对聋生的服装专业职业教育,聋生在受教育的过程中系统的学习了服装专业基础知识、服装专业理论知识和服装专业技术技能,但是,大多数聋生毕业走出校门走向企业和社会后,却不能满足企业和社会的需。为此,课题组成员对服装专业的在校和已毕业的聋人大学生进行职业素质调查,找出问题,提出对策。     

浅析高校服装教育的瓶颈问题

本文通过分析服装教育的人才培养与社会需求存在的差距,以及国内服装教育与国外发达国家服装教育科学体系的差距,从服装教育的结构、课程设置及教学方法等方面进行了深入的探讨,指出我国服装高等教育体系中存在的瓶颈问题,强调服装设计教学进行整体改革势在必行.     

高职艺术设计学科教育与创新能力培养构想

文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力.     

浅谈提高服装实践性教学的策略

合理的服装实践教育体系可以使学生对服装专业有更完整的认识和深入的理解,强化学生的想象能力,空间思维能力和创造能力。未来社会的教育势必与社会实践相融合、为国民经济与现代化建设服务。     

电大五年一贯制服装专业课程体系的建构与整合

随着现代经济、科技的发展,服装行业的科技水平急需提高,而现有服装专业课程模式已不能适应这种需要,尤其在课程设置上,求多求全或课程划分过窄过细,相互之间缺乏交叉、连贯、整合的完整性。同时,重专业课程而轻文化基础课程,专业课程内容重知识教学、轻市场需要和当地需求,使得专业实践环节薄弱,课程结构及内容缺少弹性,选修科目少,不利于学生个性发展和主动性的发挥。因此,必须从我国服装行业的生产与发展、经方经济建设和社会发展以及学生可持续发展的需要出发,构建与整合服装专业课程体系。一、服装专业课程体系建构与整合的原则当前国…     

服装专业产教结合的研究与实践

服装制作与营销作为一个实践性很强的专业,与社会生产生活密切相关.为主动适应地区经济发展和市场对人才的要求,充分发挥服装专业人才、技术、信息和设施设备优势,实现教学、科研、实习、生产、经营五结合,实现社会效益同步增长,推动服装专业的改革和发展,我校根据本地区服装业发展(顺美、泛美、奥星、迪爱、亿都川、BO-TAO、苏格兰飞人等知名企业)率先在服装制作与营销专业进行产教结合的理论与实验研究,并取得了一定成效.     

服装陈列与展示课程教学发展研究

为满足市场需求,近几年各高校服装专业纷纷开设服装陈列与展示的相关课程。该课程因起步晚,无论是人才培养方案、课程设置,还是校企合作等方面,各高校定位都不尽相同,大部分尚处在"摸着石头过河"的探索阶段。我们应集各高校陈列课程教学经验之大成,找寻一条能精准定位市场人才需求、科学系统的教学之路。在此基础上充分发挥创新精神,改良现有教学方法,从而积极指导教学,使之具有实际应用价值。     

如何改进纺织服装专业设置

随着市场竞争的日益激烈,纺织服装专业的设置必须适应当前社会和市场的需求．只有按实际需要设置专业．才能为社会提供有用的技术人才。本文结合盐城工学院纺织服装学院当前的专业设置进行分析,试图提出更加适应经济全球化、具有挑战性的纺织服装专业人才的专业设置对策与建议。     

服装立体造型设计教学的现状及教育改革措施分析

随着经济全球化的不断发展,人们的服装消费品位逐渐提升,这就对国内服装行业提出了更高的要求,其需要服装企业注重对服装产品的设计,加强对服装生产工艺的重视。而高校对服装设计类专业学生进行培养,提高学生的专业水平,使社会市场对服装设计专业人才的需求得到满足,属于高校的使命。服装立体造型设计专业要加强自身的教育改革,注重实践创新,不断提高学生的专业技能,进一步提升学生的综合素质水平,引导学生逐渐构建完善的课程知识体系,增强课堂教学效果,从而有效推动服装立体造型设计教育的改革。     

服装表演专业的就业现状及成因探析

高等教育与劳动力市场需求之间的关系一直是社会关注的焦点。本文通过对服装表演专业毕业生的就业岗位、薪资水平、工作满意度等几方面的现状分析,探析服装表演专业毕业生就业影响因素,为高校大学生就业改革提供参考。     

服装专业教学要贴近市场、重视实践

长期以来，我国的服装产品在国际上竞争力不强，其原因除设计方面的问题外，服装生产工艺不过硬是极大问题之一。针对这种情况服装专业教学要跟上社会的发展，教育模式要适应市场需求，要与社会生活相衔接，让学生接触社会、接触实际、了解市场，要掌握市场行情、消费心理和服装企业的管理知识。服装专业教学，既要注重美的修养、创造思维能力、形象思维能力的培养，也要注重结构、工艺技术及对面辅料感受能力的培养，更要注重对流行趋势、市场预测等方面能力的培养，培养出真正适应市场需求的服装人才。教学信息化２１世纪，信息产业将成为…