论民国时期的科学家掌校

民国时期是中国早期教育现代化的重要历史阶段,在此期间涌现出一大批优秀的教育家,其教育理念、办学思想对推动国民教育发展起到重要作用.这一群体中有一批科学家出身的教育家掌校,其中代表人物有任鸿隽、胡先骕、竺可桢,他们秉持先进的科学教育理念推动高等教育的蓬勃发展,通过现代思想进行教学管理,主张通才教育,重视基础学科建设,注重培养学生的实践能力,提倡思想自由,让学生在实践中成长,实现全面发展."科学家掌校"将格物致知的科学精神注入到人才培养理念中,促进了教育变革与新式教育的发展.     

陈嘉庚高等教育思想研究

通过从陈嘉庚高等教育办学实践探究其办学思想的基本特征与办学特色，得到十点结果，即：科教兴国的先行者；坚定执著的办学信念和竭殚心力的办学精神；慎择校长，广延名师，注重师资队伍建设，学校、校长自治的高等教育思想；德、智、体三育并举全面发展的高等教育思想；有教无类的社会平等思想；教学、研究、应用与服务社会三结合的高等教育思想；理论与实践相结合办高等教育的思想；以嘉庚建筑风格为特色的校园建筑文化。     

科学发展观引领地区成人高等教育创新

新时期,科学发展观已成为成人高等教育,特别是地区成人高等教育创新的思想内涵。它具有引领地区成人高校不断改革、发展,从而更好地为地区经济与社会发展服务的功能。本文结合北京地区成人高校(社区学院)的办学实践,从其办学思路、办学定位、办学任务,特别是办学模式、办学途径等方面的创新出发,有针对性地探讨了科学发展观在其中作用的有效发挥。     

论蔡元培高等教育思想及当代价值

蔡元培在思想自由,兼容并包办学方针指导下所进行的高等教育实践是我国近代教育改革史上的成功典范,其高等教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物,不仅在当时产生了广泛的影响,更重要的是在经过100多年高等教育实践洗礼和检验之后,更加显现出他的时代性。重温蔡元培的高等教育思想,对我们今天发展高等教育具有理论指导和实践意义。     

分类卓越——新形势下大学英语教育的发展策略

我国高等教育处于发展的关键时期,分类卓越是当前大学英语教育应该遵循的办学思想。分类卓越思想的提出是由高等教育发展的多样化、高等教育主体的多样化和高等教育质量要求的多样化决定的。大学英语教育应该在分类统筹的基础上,追求自己的卓越。各种类别高校的大学英语教育都有其独特的实现方式,英语通才教育、专门用途英语教育等理念应该在不同属性高校办学实践中被科学贯彻。     

论蔡元培高等教育思想及当代价值

蔡元培在"思想自由,兼容并包"办学方针指导下所进行的高等教育实践是我国近代教育改革史上的成功典范,其高等教育思想是中国传统文化精华与西方现代文明相结合的产物,不仅在当时产生了广泛的影响,更重要的是在经过100多年高等教育实践洗礼和检验之后,更加显现出他的时代性.重温蔡元培的高等教育思想,对我们今天发展高等教育具有理论指导和实践意义.     

关于胡先骕先生教育思想的研究

胡先骕先生在我国"五四"新文化运动时期,曾为中国现代教育思想的创立和完善提出了许多批判性和建设性的意见.他的关于留学生教育与中国高等教育改革、关于中国的师范教育与师范大学制、关于建立学位制度、关于大学生的人生观教育等思想对今天的教育仍具有一定的启示意义和借鉴价值.     

竺可桢办学实践思想述析

竺可桢办学实践思想包括倡导求是精神、推行导师制、加强科研建设等,这些实践思想对我国当今的高等教育的改革与发展仍然有着很大的启发性和示范性作用.     

独立院校学生思想政治教育侧重点探讨

独立院校是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式,是高等教育的重要组成部分。独立院校在办学背景、运行机制、管理体制、学生特点、教育模式等方面与普通高校有着明显差异,独立院校学生的思想有其特殊性,因此独立院校学生的思想政治教育也应有其不同的侧重点。     

张謇与中国近代高等教育

本文通过对张謇创办高等教育的历史背景与办学实践的分析,阐述和总结了张謇近代高等教育思想,旨在为高等教育的实践探索出一条具有中国特色的道路。