优化课堂教学 提高课堂效率

课堂教学是师生双边活动的过程,教学中应遵循以教师为主导、学生为主体、让学生主动学习的原则。如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学效率就是一句空话。因此有效课堂教学就是激发学生的学习动机,唤起学生求知的渴望。当学生有了学习兴趣,明确了学习的意义,学习将成为一种发自内心的主动行为,而不再是一种负担,学习效率也就能提高了。在教学实践中,我就如何优化音乐课堂教学作以下几点思考和探索:     

浅谈优化课堂教学的策略

课堂是学校教育的主阵地,要使学生体验到学习的愉悦与幸福,从而实现愿学、能学、善学及乐学的目标,必须在优化课堂教学上下功夫。扼要地讲,必须采取下述优化课堂教学的策略进行教学。     

初中数学课堂教学中如何激发学生的主体参与性

课堂教学是教师的教与学生的学两者的统一．激发学生主动参与学习的精神和状态显得尤为重要。本文就创设数学情景,培养学习习惯,确立学习目标、激发学习兴趣等几方面．探讨课堂教学中如何激发学生的主体参与性。从而提高数学课堂教学效果,优化课堂教学。     

谈优化课堂教学与提高教师素质相结合

谈优化课堂教学与提高教师素质相结合□王伟魁如何把优化课堂教学和提高教师素质这两项任务结合起来,并使其具有可操作性,是一个极有实际意义的值得探讨的课题。一、优化课堂教学与教师应有素质的认识优化教学过程的根本是引导学生积极主动参与学习的过程,使学生学会学...     

优化体校课堂教学提高数学教学质量

针对体校学生数学学习的实际情况,本人提出了建立和谐的师生关系、激发学生的学习兴趣、培养学习的自主性、让学生听得懂学得会、实施分层教学等优化课堂教学的方法,并提出了教师引导、学生主体性原则、优化讲练时间、优化课堂练习、及时反思与反馈等优化课堂教学的原则,以提高体校数学教学质量。     

优化生物课堂教学的几点体会

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学,提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节,生物课堂教学全程优化,要以先进的教学理论做指导,正确处理"教"与"学"的关系,把"教师灌输式地教,学生被动地学"变成"学生主动地学,教师巧妙地导".在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生"想学""会学"呢?笔者根据自己的教学实践谈几点认识.     

实施素质教育的一项重要措施 改革教学方法 提高教学效益

课堂教学是素质教育的突破口,为了优化课堂教学,提高课堂教学效率,我们的要求是,改革教学方法,优化教学过程,努力提高课堂教学效益,向40分钟要质量,促进学生的“六大解放”(脑、手、眼、鼻、嘴、时间、空间),促使学生素质全面提高。我们的具体做法是: 1.教书与育人相结合,促进学生爱学、会学。教学活动,学生是主体,切实加强学生的思想教育,调动学生学习积极性是改革教学方法提高教学质量的重要因素,我们着重抓了四个方面的工作。(1) 学习目的性教育。我们充分运用榜样的作用,开展了“敌人在轰炸,‘新旅’团员在学习”、“学雷锋、     

《白杨礼赞》学习任务活动设计的思路与实现

聚焦核心素养的语文课程,以“学”为基点构建课堂,从学的角度设计教,从教的角度推动学,学习任务群活动设计让学生有兴趣地学习、有意义地学习。以活动为主线,以诵读为辅线,采用板块式设置课堂教学环节,优化课堂教学设计,让学生成为学习的主体。     

“学的课堂”:区域高效课堂建设的实践与思考

建设高效课堂,必须基于学生的"学"。就区域而言,建设高效课堂应该在"学的课堂"的旗帜下,一切着眼于学生学的实际,再结合教情、校情,精心设计,有序推进,科学优化,百花齐放,目标是不断探究学生学习路径的优化、学习自觉的形成,努力让学生真正成为学习的主人,让课堂成为学生展示的舞台,真正提高课堂教学效率。"学的课堂"建设是一项长期的工程,需要探究的领域非常宽广,各级各类学校又有自己的实际情况,但方向必须明确,构建必须科学,这样才能在遵循教学规律的基础上形成自己独特的课堂教学个性风格,让学生乐学、会学、学而高效,从而提升学生的学习品质。     

四段教学法——小学语文阅读教学模式探索

四段教学法"教学模式树立了以人为本的教学理念,强调以学生的自学为基础,以共学为主要形式,以培养学生会学、创新学的能力为实施目标,训练学生自主学习、合作学习、创新学习,促进了学生的主动发展。此模式属再生性课题,旨在传统课堂教学结构的基础上进行优化,使各个环节进行优化,更有力地提高课堂教学效率,提高学生自学能力、合作学习的能力、创新学习的能力,力争在课堂教学中的"师导"、"生学"的关系处理上,学生自主学习能力的形成上有新的突破。     

生本高效课堂之“问”

生本高效课堂是在改变传统课堂教学以教代学的基础上,强调教师引导学生自主学习,互动合作探究学习、旨在培养学生良好的学习习惯和品质,提升学生学习能力和综合素质,优化课堂教学结构和教学行为,从而提高课堂效果、效率、效益的教学方式。行走在基础教育课程改革     

以“五学”优化课堂 用激励促进“五学”——“小组合作学习，让学生动起来，让课堂活起来”的教学体会

随着数学教育改革的进一步深入和发展,在教学中营造愉悦的课堂学习氛围,倡导师生互动,通过小组合作学习,让学生动起来,让课堂活起来,让学生在积极主动的学习中感受数学的魅力和快乐,是课堂教学共同的主题。以下内容是笔者在多年教学实践中,以目标导学．自主探学、合作研学、展示比学、检测评学等五个基本环节进一步优化数学课堂教学的心得体会。     

优化课堂教学的“三环节”

课堂教学是师生的双边活动。优化数学课堂教学,不仅要优化教师的“教”,更要优化学生的“学”,充分体现:“教师为主导,学生为主体,练习为主线”的思想。下面就课堂教学三个阶段谈谈优化课堂教学的做法与体会。一、引入环节力求引人人胜在这一阶段中,教师帮助学生为学习新知做好“铺路搭桥”的工作,为学生学习新知提供心理上、知识上、知能上的准备。 1.要突出“精”。     

中职学生英语学习兴趣培养的策略研究

学习的最高境界应该是学习者的"乐学",学习兴趣是学习者最好的老师。要改变中职学生对英语厌学的现象,必须从培养学生的学习兴趣入手。关注非智力因素在学习中的作用,通过多样化的评价手段,帮助学生树立正确的学习动机,端正学习态度,使学生愿学;运用多种课堂教学方法,改变教学方式,优化教学内容,提高课堂教学的有效性,促进学生掌握正确的学习方法,使学生会学。     

优化数学课堂教学环境的策略探究

教学环境作为一种特殊的育人手段,最基本的功能就是营造学习氛围。课堂教学环境的优化。也优化了学生的学习过程和学习方法,能促进学生主动学习、合作学习、有效学习,在课堂教学中学得更多、更好、更快,使学生的知识与技能得到发展,同时学生的情感、态度与价值观也发生了变化,促进学生全面和谐健康发展,实现教书育人的目的。文章以“勾股定理的应用”教学过程为例,探索优化数学课堂教学环境的策略。     

优化小学英语课堂教学结构之我见

身为教师,我们都知道,课堂是教育教学的主阵地。小学生学习英语的主要途径是课堂教学,对农村学生采说,课堂学英语更是他们的唯一。课堂教学效果的好坏,关系到学生们一生的发展。优化课堂教学结构,提高教学效率,让学生们在宽松、和谐的课堂氛围中愉快识记,学会学习的方法,并为他们自主学习、终身学习奠定基础。     

以素质教育为抓手,突出课堂教学有效性

教学要以素质教育为基础优化课堂教学模式。首先,要优化教学结构,提高课堂教学质量;其次,要改进教学方法,教会学生学习方法;第三,加强＂差生＂转化工作,调动学生学习的积极性,变要学为乐学。     

浅谈学生自主学习能力的培养

课堂教学是师生间的双向交流过程,学生主体参与教学,从学的方面看,指的是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为,而从教的方面来看,实质上就是使学生在学习上获得主体性的发展,发挥学生的主体作用,使学生积极、主动地学习。教学实践证明,在课堂教学中实施各种行之有效手段,激发课堂教学活力,能使教学过程优化,提高教学效果。1努力培养学生的学习兴趣学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的,只有学学生本身对学习发生浓厚兴趣时,才能使整个认识活动积极起来,因此,在教学中,教师要注意用生动形象、直观有趣…     

优化小学英语课堂教学结构之我见

身为教师,我们都知道,课堂是教育教学的主阵地.小学生学习英语的主要途径是课堂教学,对农村学生来说,课堂学英语更是他们的唯一.课堂教学效果的好坏,关系到学生们一生的发展.优化课堂教学结构,提高教学效率,让学生们在宽松、和谐的课堂氛围中愉快识记,学会学习的方法,并为他们自主学习、终身学习奠定基础.     

优化化学课堂,提升教学效益

<正>课堂是教学的主阵地,也是学校教育的重要舞台.因此,优化课堂教学,是提升教学质量的关键.初中化学学科,作为学生学习化学的起始学科,如何在学生学习之初,就最大限度的吸引学生的学习兴趣,让学生兴趣百倍的投身化学探究,我以为,教师在课堂教学中,通过优化课堂教学环节,让学生感受化学学科的神奇魅力至关重要.本文就初中化学教学中优化化学课堂的教学谈点粗浅的看法.一、优化教学目标,为课堂教学指明方向初中化学学科同其他学科一样,都承担着全面贯彻教育方针的职责,我们教师要着眼于培养学生的化学素养,提高学