是“难点”也是“亮点”

<正>最近,我市教育科学研究院决定在我校举办教学研究周,学校对此很重视,因此对所授的课邀请了有关教师和专家进行了反复磨课。我有幸被邀为之磨课,虽有诸多感受,但有一点感受最深。所磨的科学课是苏教版三年级(上册)的《纺织材料》一课,是由有一定课堂教学经验的李老师来执教。李老师首先通     

也是“狼来了”

《狼来了》,这是一个古老的,许多人都知道的故事,它劝诫人们,要诚实,撒谎不但误人,还能害己。但是,生活中却常有人一边复述着故事,一边充当着“牧羊娃”,用自己的行动不断地在编写“狼来了”。     

是“经师”，也是“人师”

古人说：“经师易遇，人师难遭。”意思是：教人文化知识的老师不少见，而师德高尚，既教书又教人的老师就非常难得。     

“余数”也是“数”

在不知不觉中,新课程这缕春风已经吹进了许多教师及学生的心房。随着新课程理念的不断深入,在课堂上出现了很多新鲜的词语,比如合作学习、自主学习,学生可以更好     

“看”也是“感觉”

《天山景物记》的思考和练习第五题说:「将下边两面的例子按照它们的语义用线连接起来,组成比喻句,并指出哪些比喻是通过眼睛看到的事物作出的,哪些比喻是通过感觉感受到的事物作出的?」在这里,编者可能由于疏忽,犯了一     

“射天狼”也是典故

人教版新编语文第六册第五单元苏轼的《江城子·密州出猎》一词 ,恰当地运用多个典故抒发自己豪情狂态和希望朝廷重用 ,给他机会建功立业的思想感情。课后练习一第四小题问本词中的“遣冯唐”、“射天狼”两个典故分别表达什么意思 ?很多学生认为“遣冯唐”是典故 ,而“射天狼”不是。这首词中的“亲射虎”、“遣冯唐”的确用了典故 ,都能指出古书出处和故事原型。上片词中的“亲射虎”出自《三国志》 ,记载在一次出行中 ,孙权的坐骑为虎所伤 ,他镇定地在马前击毙了老虎 ,作者引用此典故 ,表达他要像当年的孙权那样亲自挽弓 ,马前射虎 ,特别…     

我也是“富翁”

比尔·盖茨、奥巴马、保尔·柯察金他们是富翁,他们拥有的要么是金钱,要么是权力与地位,或者是精神和意志;我也是富翁,但我有的,是一个充满爱的集体。将时间跳转到几个月前,班队课上那次班干部的改选。这是我们小学最后一次班干部改选,我本以为大家忙于学业,参选的人数会明显减少。但没想到的是,人数反而更多了,我还见到了不少新面孔。     

“不理”也是艺术

要教育好你的孩子,就必须学会不理他。 为什么孩子懒得动脑? 因为你不许他独立思考。当他在摆积木、玩沙子,甚或独自出神时,你赶忙打断他,给他讲故事,教他唱歌,帮他制作,替他动脑筋。等你发觉他已经落后时,就开始埋怨,继而灰心又奇怪:     

“问题”也是保护

小梅是一位＂高四＂生,她有一个困扰自己已久的问题——失眠。每天中午,她都在焦虑与煎熬中度过。她感觉心跳加速,脑子混乱,仿佛有一个声音不断在告诉自己：＂你还有很多英语单词没背,还有数学题目没弄明白……＂另一个声音又告诉自己：＂你现在还不休息,下午就没有精力,     

你也是“张迷”

你也喜欢张爱玲?我也是。你看了她多少作品?只要出版了的,我都看了。最近,新出了一本《同学少年都不贱》,据说在她生前没有刊出过。看了看,上海陈子善作的序。有一本《张爱玲画语》。我知道,现在能找到的张爱玲的画共有七十六幅,该书的作者将她的每一幅画都配上了文字。你知道张爱玲最恨什么吗?这谁     

劳动也是“香饽饽”

正开学初,教室里忙碌的是一群拿着抹布、拖把的爷爷奶奶和爸爸妈妈。你瞧,孩子正手拿饮料,坐在一边擦汗呢!这是我看到过的一幅漫画的场景。我是个"懒"老师,在激发这些小皇帝、小公主们放下架子,拿起拖把和抹布这个问题上,我采取了两个步骤,让劳动成为了孩子们眼中的"香饽饽"。初级版:把劳动作为奖品。"张老师,今天我可以值日吗?""张老师,我今天得到了一颗小星星,能擦窗户吗?"大课间时间一到,孩子们就围上来询问今天有没有     

这也是“希望工程”

说起“希望工程”,几乎家喻户晓、老幼皆知,那是指伸出友爱之手,救助因经济困难读不起书的儿童们。目前,这项“工程”正在受到方方面面的重视,得到越来越多的人的支持。一批批失学儿童重新背上书包走进欢乐的校园;一个个家庭抹去愁云,增添了欢笑。虽然,这“工程”浩大、任务艰巨,要做不懈的努力,直到本世纪末八千万人的温饱问题得以解决。但这项“工程”意识,毕竟已经在许许多多人的脑中扎根,且见诸行动。     

学生也是“上帝”

<正>"顾客就是上帝"这句话,这些年来已经深入人心,被人们普遍接受。顾客这个"上帝"有权利接受商家各种优质的服务,有权利享受"三包",不满意可以调货、换货。在看了学生"不满意",教师就要下讲台的案例后,我不禁开始思考,学生是否我们老师的"上帝"?首先教师的职业道德要求,我们要把学生当"上帝"。职业道德要求教师要关爱学生,在教学中遵循教育的规律,尤其是青少年身心发展的规律。要一切为了学     

“射天狼”也是典故

教完《两小儿辩日》，我对“学生”与“教师”又有了进一步的认识。《两小儿辩日》讲的是古代教育家孔子与两小儿之间的故事，故事虽只有百来字，但我却以为它言短而意长。     

“放手”也是爱

女儿刚出生时,看着女儿纯真可爱的脸庞,我曾经对自己许诺：要做世上最好的妈妈,给孩子无微不至的爱。但忙碌的生活似乎让我的许诺泡汤了,孩子父亲在外地,老人身体又不好,我必须工作,因此我没有办法给予孩子温柔细腻的爱。我该怎么办？     

儿子也是“小棉袄”

老伴去世后,儿子和儿媳让我与他们一起生活.思考再三,我还是婉拒了孩子们的好意,于是,我便成了他们心头的牵挂. 小两口工作繁忙,只有周末才能回来,电话成了连接亲情的纽带.下雪天,他们来电话叮嘱我:别上街,外面路滑.雷雨天又提醒我:关上电视,避免雷电.即使出差在外,也要打电话报平安、嘘寒问暖.     

体育锻炼也是“家庭作业”

为了促进孩子的体育锻炼,南京不少中小学把体育锻炼纳入到家庭作业的范畴,有的更是新增了“父母陪伴”的要求,如果“陪得好”,还能给孩子的体育成绩“挣分”.(11月6日《扬子晚报》) 南京某学校一位资深体育老师说:“我会让家长把陪孩子运动的过程进行拍照,并且上交,作为体育平时成绩的一个重要考量.”     

他们也是“战士”

在汶川大地震中,一只搜救犬发现了一位被困者。当它钻进废墟救援的时候,余震发生了……战士们将它从倒塌的房屋里救出来时．它已经奄奄一息。搜救犬的主人抱着它的尸体,像抱着自己的孩子。他泪流满面地说：“孩子,如果有来生。希望你不要再做搜救犬,做一只乖乖的宠物犬吧,打滚,摇尾巴,讨别人喜欢,平安快活一生。天堂里再没有瓦砾。天堂里再没有残垣断壁……”祝它安宁!     

老师也是“顺毛驴”

一天上课前。忽听一位教师反映学生对我的评价：学生都说历史老师讲课很生动．讲起课来眉眼都会说话。听后，我嘴上虽说“我这小眼也会说话？学生太抬举我了。”心里却高兴得不得了。就这样，我喜滋滋地走进了课堂。这节讲的是《国际工人运动和马克思主义的诞生》一课．由于学生对我的肯定，整节课．从语气到声调、从板书到表情、从手势到眼神，我都将我的优势发挥到了极至。从学生会心的微笑、流利的回答．我知道这节课很成功!     

评改也是“指导”

指导与评改,两者互为因果,相辅而成.而“指导”是第一位的,因为“评改”的目的,归根结底还是为了指导学生提高写作能力.作前指导,是作文教学成败的关键。我通常抓好四项工作。首先,教育学生明确写作目的,鼓励他们树立信心;通过“两忆两查”,提高学生写作的自觉性,即忆范文的借鉴作用和作者的思想境界,查自身写作上的缺陷;忆前次作文的优缺点,查本次作文的准备。其次,要求学生把自己平时搜集积累的有关素材,进行加工整理.再次,组织学生展开讨论,开拓思路,集思广益,取长补短.最后,要求学生各自构思布局,拟出简明提纲,再择优进行交流评议,修改提纲,然后才作文.由于学生程度不一,情况各异,所以,虽然有