基础化学启发式教学初探

目前在高等医药院校的《基础化学》教学中,还主要是以教师讲、学生听的注入式。邓小平同志明确提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,在当今已进入知识爆炸的时代,采用启发式教学法,充分调动学生的学习积极性,以保证“三个面向”的落实是尤为重要的。一、正确处理教与学的关系,增强运用启发式教学法的自觉性教与学简单地说就是教师教,学生学。但是如何处理教与学的关系即教师怎样教才     

谈提高课堂教学质量的基本途径

在课堂上对学生进行启发式教学是现代教育的一项基本要求,是提高课堂讲授质量,取得良好教学效果的一条重要途径,近20年的教学工作实践使我深深感到,要提高课堂教学质量,必须要在以下几个方面下功夫。 一、大力提倡启发式教学法 所谓启发式教学法,是教师根据教学要求和学生的实际.灵活运用各种教学原则,充分调动学生的学习积极性,启发学生积极思维,引导学生分析问题和解答问题,使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法。从认识论的角度讲,启发式教学法就是要求教师在学生的认识过程中,在感性认识与理性认识之间架起一座桥梁,使学生能主动地向理性认识攀登。启发式教学是一种创造性的教学方法,它要求教     

论英文歌曲与高职大学英语启发式教学的结合

启发式教学法是在教师主导下,调动、培养和发挥学生学习主动性、积极性,激发思维,探索知识,发展智力的教学活动。本文从高职大学教英语启发式教学入手,提出高职英语教学过程中应利用好英文歌曲教学这一辅助手段,启发式教学,逐步提高学生的英语语言能力,对英语的欣赏和鉴别能力,激发学生的学习英语的动机。     

关于体育课“启发式”教学的探讨

（一）启发式教学的意义启发式教学一般说来，就是教师提出问题，启发学生积极思考，通过分析、讨论，得出正确的结论。教学过程，包括“教”和“学”两个方面。要想收到好的教学效果，就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，如果只有单方面的积极性，就不可能收到好的教学效果。启发式教学就是在充分发挥教师的主导作用的同时，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性和主动精神充分地启发和调动起来，使学生顺利而生动活泼地掌握所学的知识和技能，从而收到良好的教学效果。因此，启发式教学也是教师的积极性、创造性和主导…     

教学中如何调动学生学习积极性

教师必须在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,充分调动学生的学习积极性,采取少而精的讲解、让学生在讲中学、学中讲,运用启发式的教学,从根本上提高教和学的目的。     

启发式教学在高中化学教学中的运用

<正>启发式教学法是指教师应用一个问题、一个现象、一组数据等给学生一个学习的提示,学生根据这个提示能找到自己需要学习的方向、能去探索化学知识、能去总结化学规律的一种教学方法.启发式教学是能引导学生自主的学习知识的一种教学方法,本次研究将说明启发式教学在高中化学教学中应用的方法.一、创设情境给予学生启发教师应用启发式教学法引导学生学习,首先就要启发学生观察物理现象,该物理现象将是学生要探究学习的方向.教     

浅论启发式教学在中学语文课堂中的运用

中学语文课堂上的启发式教学模式是一种科学的教学活动,它改变了传统的教学模式,把教学从立足教师的教的出发点转变到立足学生的学的出发点上来,并且注重学生有所得的问题。将启发式教学运用到中学语文课堂中是具有可行性的,它既可以提升学生的知识,又可以充分发挥他们的主观能动性、积极性和创造性。本文主要阐述了启发式教学的发展和启发式教学在中学语文课堂中的运用及其重要意义。     

启发式教育与讨论式教育

启发式教育 启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。     

案例启发式教学在中学历史教学中的应用

随着教学改革的不断深化,案例教学法和启发式教学法愈加地受到教师和学生的青睐。其中案例教学法是以案例为基础的教学方法,而启发式教学的关键在于调动学生思考和学习的主动性和积极性,教师在教学过程中将学生作为主体,充分发挥自身的指导性作用,逐步让学生构建起知识体系。案例启发式教学方法在中学历史教学中具有较好的应用优势,教师可借助大量的历史事件、历史人物等作为案例,给予学生启发。     

搞好珠算技术教学与训练之我见

搞好珠算技术教学与训练之我见李志红一、正确处理教和学的关系教和学是既矛盾又统一的双方，对于教材的内容，教师要紧抓基础知识、基本方法、基本技能和技巧的教学，精讲多练，讲清讲透。并利用启发式等双边活动的教学形式，激发学生学习和训练的积极性。教师要有目的、...     

自学辅导教学法的探索

一、自学辅导教学法的原则 自学辅导教学法是在“查、讲、练、检——自我竞赛”教学法的基础上发展起来的。它是以培养学生自学能力,发展学生智力为出发点,以调动学生学习的积极性和充分发挥教师主导作用相结合为基本特征,并注意学生的学习方法,学习情绪,个性心理品质等非智力因素的一种启发式教学方法。 著名教育家叶圣陶先生曾说:“尝谓教师教     

启发式教学法在历史课中的运用

在全面实施素质教育的今天，怎样才能上好历史课，怎样才能把历史课上得情趣并茂，学生愿学，怎样才能较好地落实素质教育，这是广大历史教师普遍关心和思索的问题。其实，启发式教学法不失为一种好方法。启发式教学法的形式虽然多种多样，但原则只有一个，那就是在发挥教师主导作用的前提下。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，以学生掌握知识、培养能力和思想教育为目的。     

化学课堂启发式教学初探

启发式教学是一种符合学生认识规律的教学方法,它把教学过程中的＂教为主导,学为主体＂和谐地统一起来,把发挥学生学习的主动性和积极性放在首位,而把教师的引导、启迪与点拨作为学生主动学习、积极思维的促进性动力。教师的＂教＂是引领学生去＂想懂＂知识,而不是靠老师＂讲懂＂;学生的＂学＂是为了＂会学＂,而不是仅仅停留在＂学会＂。     

浅谈英语教学中的愉快教学法

"愉快教学法"是一种和谐教育,是近几年倍受青睐的一种教学法,它适合青少年的心理和生理的特点,是英语教学中的一种不可缺少的方法.它能使教师乐于教,学生乐于学,使学生在师生融洽合作的气氛中得到全面和谐的发展,进而培养学生学习的主动性,积极性和创造性.那么,如何在教学中运用愉快教学法呢?     

基于讨论式教学法在政治教学中的应用分析

讨论式教学法指的是将教师的教和学生的学结合在一起,最终完成教学任务并实现教学目的方法和途径的总称。《教法大全》提出,讨论教学法是学生在教师指导的基础上,进行自主性学习和讲课,以讨论为主要形式开展教学活动的教学法。一、讨论式教学法在初中政治教     

外语教学中调动学生积极性的策略

随着外语教学和研究的不断发展,外语教学也从以前的"以教师为中心"的传统教学法向"以学生为中心"的交际教学法转变.认识到语言学习不仅仅是靠教师教出来的,教并不意味着学.所以,学生的积极性和主动性的发挥对教学的效果起着不可低估的作用.     

互动式教学法在农药专业英语教学中的应用

互动式教学法作为一种由教师为主导、学生为主体的平等、自由的教学方法,通过教师启发式、设疑式的有效指引,可有力促进"教"与"学"的互动过程,提高教学质量。笔者通过近年来在农药专业英语教学中的实践与应用,探讨了该方法在农药专业英语教学中的模式,提出了合理化建议,可为互动式教学法的广泛应用提供参考。     

浅谈技校专业课“误导教学法”

所谓“误导教学法”是指教师在教学过程中故意忽略某一关键性的细节问题,引导学生得出错误的结论,然后,再分析、寻找产生错误的原因的整个教学过程。其目的是使学生发现问题的内在规律和本质特征;加深学生对所学知识的理解和记忆,提高学生的逻辑思维能力;激发学生的学习积极性;培养学生的独立思考能力。众所周知,启发式教学在现代教学理论中是一种被充分肯定了的教学形式,“误导教学法”作为启发式教学的一种具体操作方法,在优化教学过程,提高教学质量等方面起到了积极的促进作用。 俄罗斯教育家赞可夫说过“凡是没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”学生对所学的知识,最初往往只限于感性认识,教     

体育教学中启发式教学法的运用

体育教学法是指在体育教学过程中完成教学任务所采用的途径和手段。包括：语言法、直视法、练习法、分解法、预防与纠正错误法、电化教学法等等。其中,启发式教学法也是完成教学任务必不可少的方法之一。启发式教学法是以教师为主导,学生为主体的一种民主与科学的教学方式,在体育教学中运用启发式教学,能激发学生学习的积极性和主动性,培养学生开动脑筋,积极思维、主动实践,以达到掌握知识技能的目的。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学生要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道。”朱开轩同志在全国中小学素质教育…     

导学式教学法在小学数学教学中的应用探究

在小学数学教学中应用导学式教学法,对教师的“教”和学生的“学”都有着重要的意义,它不仅强调教,也强调导和学,主张教学过程中要有完整的教学结构、协调的教学过程,以导学为中心,提高学生的学习积极性。导学式教学法与传统教学方法有着本质上的区别,合理运用这一方法能提高教学效率。文章就导学式教学法在小学数学教学中应用的意义展开分析,并对其应用方法进行研究,以期达到启发学生思维、拓展学生视野的教学目的。