论就业制度改革后职业教育的适应性

当前，劳动就业制度改革是解决我国就业问题的重要途径，也是市场经济体制建设的重要内容。各级各类职业教育与就业有着天然的密切联系。从职业教育与就业的关系、职业教育在就业问题解决过程中的作用来看，职业教育只有在体制、结构、内容以及毕业生就业制度等方面与劳动就业制度的改革相适应，才能释放出职业教育在就业压力缓解中的能量，为当前日益严峻的就业形势做出贡献。     

实现完美的就业——职业教育目的新论

职业教育与普通教育的最大不同,就是职业教育强烈的为职业服务色彩。为了个人的职业发展,为了社会的职业繁荣,是职业教育存在和发展的原始起点。然而,职业教育并不仅仅是为了实现个体的就业,而应当追求更高的目标——个体完美的就业。只有实现个体完美的就业,才能充分体现职业教育的存在价值,也才能充分发挥职业教育服务社会经济发展与职业繁荣的功能。     

就业模式的转变与职业教育的改革

职业教育与就业息息相关，职业教育的生命力也在于能够促进人们的就业。我国目前正在经历就业模式从正规就业向非正规就业的转变，非正规就业将成为未来我国就业的主要方式。本文在分析了非正规就业及其我国就业模式的转变的基础上，提出了应该改革职业教育以适应就业模式的转变。     

我国职业教育的就业去向定位探析

我国在大力发展职业教育的同时必须明确职业教育培养目标,尤其是要给学生准确定位就业去向,职业教育才能突出特色拓宽思路。该论文就职业教育的学生就业去向定位进行全面的探析。     

基于就业为导向的职业教育改革研究

职业教育就是就业教育,面向市场、促进就业是职业教育最重要的目标和功能。职业教育如果不充分重视实现自己的就业功能,就无法发挥更多的作用,获得更大的发展。     

从学校到工作：职业教育与有效就业的相关性分析

从就业者个体的立场出发,将职业教育是如何促进学校毕业生实现就业的过程区分为相互联结、相互作用的三个阶段,即学校教育体系向就业的接近、职业指导和职业中介机构的就业援助活动、企业对学校毕业生的追加培训。并通过对日本、德国的比较分析,试图从制度和政策层面探讨职业教育是如何促进就业的问题,并在学校职业教育与就业的关系上明确我国学校职业教育有效促进就业的可能性。     

职业教育与就业教育探析

职业教育与就业教育的概念与功能不一致,认为职业教育就是就业教育的观点是不科学的.就业功能应成为当前我国职业教育的主导性功能,就业之外的职业教育具有多元化趋势、非单向属性、职业教育理想等功能.     

加强就业教育促进职业教育改革与发展

一、为受教育者就业需求提供服务是职业教育的本质特征教育是服务,职业教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。职业指导是职业教育的重要内涵。通过职业指导提高职业学校毕业生的就业率是职业教育改革与发展的重要导向。职业学校加强就业指导工作,既体现了职业教育满     

职业教育毕业生就业能力及途径探析

通过对职业教育毕业生就业现状的调查,分析职业教育毕业生就业能力。从就业能力的角度分别就培养全程性就业意识、建立就业能力指标体系、依托企业、行业形成就业互补极三个方面分析职业教育毕业生的就业途径,以期反向从企业和市场的需求着手探索解决职业教育毕业生就业的新途径。     

以就业能力为导向思考职业教育的发展

通过对职业教育就业现状的调查,分析职业教育就业能力。从就业能力的角度分别就培养全程性就业意识、建立就业能力指标体系、依托企业、行业形成就业互补极三个方面分析职业教育毕业生的就业途径,以期反向从企业和市场的需求着手探索解决职业教育就业的新途径。     

甲申论衡—首届中国中青年职教论坛述要——第一单元主题职业教育是否等于就业教育

主题发言 职业教育不能完全承担就业的责任 华东师范大学职业教育研究中心主任、博士生导师马庆发教授认为，职业教育不能完全承担就业的责任。就业涉及劳动结构、市场经济结构和就业政策三大问题，将就业教育等同于职业教育，意味着沉重的就业压力要由职业教育来承担。他认为，经济全球化是职业教育面临的新课题，职业     

以就业为导向的职业教育分析

以就业为导向是职业教育的根本,必须坚持。本文分析了职业教育就业导向的背景,基本特征,并做了我国以就业为导向的职业教育体制创新的探索。     

以就业为导向发展职业教育的理论依据

当前,教育部明确提出以就业为导向,加快推进职业教育特别是高等职业教育的改革创新,这一职业教育发展方向有其社会学、经济学和教育学的深刻的理论依据.以就业为导向由职业教育本质属性决定,积极发展职业教育有助于促进个体的职业社会化.     

当前就业形势下的我国职业教育

教育作为解决我国众多社会经济问题的一剂良药,在社会经济发展中的作用已经日益被人们所认同。而作为教育一个重要组成部分的职业教育,在我国当前就业形势下,却出现了不少问题和困难。本文在分析了我国基本就业形势、就业对职业教育的影响以及我国职业教育发展中存在的问题的基础上,提出了我国职业教育适应当前就业形势的对策。     

以就业为导向发展职业教育的积极意义

就业乃民生之本，以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，就业是职业教育的重要社会功能之一；以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化，它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务，是实现人的全面发展的一种具体形式；以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题，是和谐社会建设中的关键一环。     

把“工厂”搬进学校 实现零距离就业目标

把“工厂”搬进学校,是我校的教学模式,其目标指向是实现学生毕业即就业的零距离就业。二者是手段和目的的关系。我校26年的发展实践证明,职业教育就是就业教育．而就业教育的关键在于教育与就业的紧密结合。把“工厂”搬进学校,作为一种就业指导教学的职业教育模式,是我校创新职业教育模式的探索和实践。目前,这种模式已在我校各个专业以不同形式全面铺开,     

以就业为导向推进职业教育培训事业改革与发展

一、以就业为导向对职业教育培训工作改革与发展的重要性就业是民生之本,扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务,不但关系广大人民群众的切身利益,而且关系到整个社会的和谐发展,因此,全社会必须调动一切积极因素为就业服务,职业教育培训作为提高劳动者技能、促进就业的重要手段,就必须服务于就业大局。1、以就业为导向是职业教育培训的基本前提。职业教育培训活动首先要建立在学员将来就业的基础上,如果所培养的职业者的职业技术、技能在社会上无用武之地,那么,职业教育活动将变得毫无意义。2、以就业为导向是我国在当前历史条件…     

职业教育高质量就业的现实意蕴、基本样态与实现路径

高质量就业是国家经济高质量发展的内在要求,是职业教育高质量发展的根本标志,是职业院校毕业生的核心追求。高质量就业成为职业教育发展的优先目标。实现职业教育高质量就业的路径主要有:搭建紧密型的校企协同育人平台、构建高标准的人才培养体系、建立全方位的人才培养质量评价体系、构建全过程的就业指导和服务体系。     

“以就业为导向”的计算机专业课课堂教学——浅谈中等职业类学校计算机教学改革

职业教育就是就业教育,以服务为宗旨以就业为导向是职业教育健康可持续发展的根本保障。现在各个职业学校各个专业都在不断探索与尝试以就业为导向的课程体系、教学模式、教学方法,以便更好地促进学生的就业。本文通过自己在计算机专业课课堂教学中从教学模式、教学方法、教学手段的变革,从而探索有利于中等职业类学校计算机专业健康发展的教学模式、教学方法,真正实现以就业为导向的职业教育。     

职业教育“以(促进)就业为导向”错了吗?——与和震教授等商榷

和震教授与谢珍珍在《就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析》中对职业教育"以(促进)就业为导向"有着误解。"以(促进)就业为导向"是职业教育发展的必然选择,是国家、社会和学生的现实需要;"普杜之辩"针对的是对职业教育双轨制和单轨制的选择问题,杜威也十分重视教育的就业导向;经济需求和学生需求、就业能力培养和公民素养培养并非必然矛盾,职业并非是当前职业教育课程开发的唯一依据;"以(促进)就业为导向"需要有正确的理解,未来职业有变和不变的方面,要全面看待职业教育课程改革;"以(促进)就业为导向"的职业教育,市场需求是不可或缺的考虑因素,职业教育是实现社会公平的重要工具。