共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
本文介绍了新修订的初中地理教学大纲,强调了人地关系和可持续发展,提出了地理教学内容的基础性、综合性和实践性,培养学生健康的情感,积极的态度和正确的价值观,包括教学目的以及确定教学内容原则的修改,教学内容与教学要求的修改和调整. 相似文献
2.
3.
刘峰 《南阳师范学院学报》2004,3(12):122-124
针对高中地理新教材增设活动教学内容以及研究性学习的开展,依据活动教学的理论和地理教学大纲,设计活动教学内容,从活动教学的理论依据、特征、模式及实施过程中应注意的问题等方面,概述了自己的初步探索与尝试,其目的是为了提高地理教学的实践性,在活动中调动学生学习地理的积极性,培养学生自主学习的能力,从而改变地理教学落后局面。 相似文献
4.
地理学科,是中学阶段学生的必修课,会同其他学科,共同构成了基础文化的主要内容。教学大纲规定。在初中一年级、二年级和高中一年级这三个教学年度开设地理课,用300多个学时,对中学生进行地理基础知识、基本理论和基本技能的教育。由此可见,地理学科在中学阶段总的教学内容中,占据了重要的地位,是不可取代的基础教学内容。但是, 相似文献
5.
熊平生 《绵阳师范学院学报》2007,26(5):100-103
分析了高师地理教育面临的挑战:中学地理课程改革、现代地理学不断向前发展等。指出现行高师地理课程体系和教学内容存在的问题,提出了高师地理课程体系改革构想和教学内容改革的方向。 相似文献
6.
新形势下高师人文地理学教学改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对人地理学科发展态势、高校地理教学改革态势和中学地理教育改革态势的分析,对高师人地理学的教学内容、课程体系、教学方法提出了改革的建议。 相似文献
7.
一、德国地理多媒体教学特点宏观分析
1.多媒体教学内容——主题导向性强
有别于我国学科体系强的地理教学内容特点,德国地理教学内容多以“主题”形式呈现。因而德国地理多媒体教学内容具有主题导向性强的特点。 相似文献
8.
面向21世纪专科地理科学专业“地理信息系统”课程内容的设置 总被引:1,自引:1,他引:0
车自力 《咸阳师范学院学报》1999,(6)
从21世纪地理科学的发展和中学地理教育对教师基本素质的要求出发,分析了未来中学地理教育对“地理信息系统”课程的教学内容、方法和手段的要求,提出面向21世纪的专科地理教育专业地理信息系统课程教学内容的设置原则应以地理信息系统的基本概念、基本原理为基础,以地理信息系统的空间模型分析、查询、图形编辑、软件应用为重点,强化实习课的教学内容。并对专科地理教育专业地理信息系统课程的教学内容设置提出了框架性意见。 相似文献
9.
随着初中地理新课程的实施,为初中地理教师提供了广阔的创新空间,但是,如何合理地设计初中地理教学内容是一个复杂的问题,如果能够科学地设计地理教学内容,就可以提高初中地理的教学效果。因此,采用科学的地理教学设计方法,对于较好地完成初中地理教学内容具有重要意义。 相似文献
10.
地理教学中黑板轮廓图的设计临洮中学李建邦地理教学中黑板轮廊图的使用,是区域地理教学的特色之一。随着课堂教学的展开,教师在黑板上迅速画出与教学内容有关的区域轮廓图(如大洲、国家、省、区),并紧扣教学内容,边讲边用地图符号或标志填出与教学有关的地理事象,... 相似文献
11.
12.
信息技术与地理教学整合的目的是提高地理教学效果。在整合过程中要根据地理教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合地理教学的各个环节来展开。下面笔者概括了信息技术与地理教学整合的几种策略。 相似文献
13.
赵银武 《贵州教育学院学报》2005,16(2):84-86
乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。针对目前中学乡土地理教育存在的问题,从乡土地理教学的课程结构、教材、教学内容、教学方法等方面对乡土地理教育的改革进行了探讨。 相似文献
14.
一、地理教学目标设计依据
1.依据地理课程标准初步确定教学目标地理课程标准是进行地理教学的依据和准则,对地理课程标准的研究是科学设计地理教学目标的前提。通过分析课标的教学内容要点和教学要求(三维目标),可初步确定教学目标。 相似文献
15.
王肇和 《课程.教材.教法》1994,(3)
对人教版新编初中地理教材的几点认识苏州铁道师范学院王肇和人教版新编初中地理教材(下称新教材),从培养社会主义公民的需要出发,对原有教材进行了大胆的改革,在教学内容、教材结构、知识体系和表述形式上都有所创新,以一种崭新的面貌引起广大地理教师和地理教育工... 相似文献
16.
本文从地理学科教育的特点出发,通过分析地理学科教学内容的复杂性以及多媒体技术的优越性,探讨多媒体技术与地理课堂教学整合的模式. 相似文献
17.
新形势下的高三地理教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
实行3 X高考改革,对高三地理教学提出了新的挑战。从教学内容上看,目前的教学内容仍然是中国地理、世界地理、自然地理和人文地理一点都没有改变。从教学课时上看,1993年以前高二高三两年每周6课时,现在只有高三每周3至4课时的教学时数。从高考命题看,3 X文科综合考试中的地理考试与1993年以前的地理高考相比,表现出以下显著特点:其一,命题的指导思想已由知识立意转变为能力立意;其二,试题的综合程度大大提高,不仅强调了学科内的综合,而且突出了学科的综合,从而突出了学习能力的考查;其三,命题由以往强调覆盖度以保证信度转变为以抽样检测为特征注重保证学习能力和创新能力的考查。由此不难看出,国家对高三地理教学的要求不是降低了,而是大大提高了。 相似文献
18.
根据《中国地理》课程本科教学的现状和存在的问题,本文提出了《中国地理》课程教学改革与建设的基本思路,认为改革教学内容与体系,修订教学大纲,改革教学方法与手段,完善教学系统;建立野外实习基地,强化实践环节;注重培养地理思维能力,提高专业素养;加强教学管理,建立教学文件库等是进行《中国地理》课程教学改革与建设的根本途径。 相似文献
19.
高师地理专业《气象学与气候学》课程改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘兰芳 《衡阳师范学院学报》2003,24(6):100-103
《气象学与气候学》是高师地理专业必修的专业基础课程之一。学好该课程不仅有利于地理师范专业学生学习其它专业课。而且对今后从事中学地理教学有很大的指导作用。由于教学课时少,教学内容较难。许多学生觉得学好本课程有一定的难度。为了体现创新教育。顺应课程体系改革的需要,必须不断地改革教学内容。使学生了解地理学科的前沿动向,培养学生的科研能力和社会服务能力。同时教师在教学中要重视教材知识结构的分析,充分利用地理图表及多媒体进行辅助教学。 相似文献
20.
乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分,新教学大纲和新课程标准指出:各地应结合实际,利用当地条件,采用多种方法和途径让学生掌握获取乡土地理的知识。大纲明确提出把乡土地理纳入到中学地理的教学内容中,这能培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设的情感,也增强了教学的实效性。 相似文献