校企合作培养土木工程专业卓越工程人才的改革与实践

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目,其内涵是强调校企联合,引导行业、企业深度参与工程人才的培养过程,突出对学生的工程实践能力和创新能力的培养。本文针对土木工程专业本科人才培养中存在的主要问题,提出了校企合作培养土木工程专业卓越工程人才的改革基本思路,并结合大连大学建筑工程学院实施卓越计划的案例,指出了土木工程专业卓越计划实施过程中应注意的几个问题。     

台湾大学土木工程专业本科培养特色的分析与启示

为了解高水平大学土木工程专业课程设置的特点,对台湾大学工学院本科土木工程专业的课程设置进行了研究。该校土木工程专业共144学分,所设课程涵盖校定共同必修科目、通识课程以及专业必修课和与专业方向有关的群组课,课程设置比较灵活,注重知识、能力和素质的结合,在工程教育课程教学中实现了系统化思维和服务学习的理念,对高校制定、实施和完善土木工程卓越计划专业培养方案具有一定借鉴意义。     

应用型本科院校土木工程专业人才培养模式改革尝试——以淮阴工学院土木工程专业实施“卓越工程师教育培养计划”为例

实施“卓越工程师教育培养计划”是推进我国从工程教育大国转变为工程教育强国的重要措施。本文以淮阴工学院土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”的实施为例,分析传统应用型人才培养模式存在的弊端,提出了土木工程专业人才培养模式改革的措施,从改革后效果谈人才培养改革的必要性和重要性。     

卓越土木工程师实践教学体系构建

如何将工程类本科学生培养成为具有创新能力的卓越工程师,是中国工程教育的重要目标,也是我国经济社会高速发展的迫切需要。为了能够实现应用型本科土木工程专业卓越工程师的培养目标,必须合理构建实践教学体系。本文围绕这一主题,对应用型本科土木工程专业实践教学环节的改革进行研究和探索,分析了土木工程专业实践教学现状及存在的问题,根据土木工程专业的特点和卓越土木工程师的培养标准,提出了"一个思想、三条主线、四个层次"的实践教学体系,并结合实际教学过程明确该实践教学体系的运行实施方式,以期通过实施改革后的实践教学体系培养具有工程能力和创新能力的高级土木工程技术人才。     

基于“习而学”理念构建土木工程模拟创新实践平台

本文在详细分析茅以升先生"习而学"工程教育理念的基础上,以培养卓越土木工程师的工程创新实践能力为目标,构建土木工程模拟创新实践平台,提出平台的柔性开放式运行机制,可为"卓越工程师计划"在土木工程专业的成功实施奠定基础。     

基于“卓越计划”的“土建类”土木工程专业力学课程体系改革研究与实践

卓越工程师教育培养计划(简称"卓越计划"),是教育部推出的一项教育改革试点项目。本文以沈阳建筑大学土木工程专业"卓越工程师"班为例,以现有力学课程教学体系为基础,通过优化教学内容,加强实践环节,探讨适合"土建类"面向卓越工程师培养的全新力学课程教学体系和考核评价方式,以切实提高教学质量,培养高素质创新型土木工程专业人才。此项教学改革适用于所有土建类院校土木工程专业的"卓越工程师"班。     

应用型冶金工程专业卓越工程师教育计划探索

文章在分析和介绍重庆科技学院开展冶金工程专业卓越工程师教育计划制定的指导思想、培养目标和课程设置的基础上,指出该计划更加注重专业人才培养与行业企业的合作,更加注重学生工程实践能力和创新能力的培养,为扎实推进卓越工程师教育奠定了基础。     

CDIO与土木工程专业人才培养方案研究

CDIO工程教育模式与我国的卓越工程师教育具有很大的一致性。作为地方普通院校,土木工程专业首先从人才培养方案上作了改革,在明确专业培养目标、制订专业培养标准、构建一体化课程计划、实施多元教学方法等方面进行了实践和创新,为着手实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好基础。     

“卓越计划”背景下地方高校土建专业实践性教学环节的改革

"卓越工程师培养计划"是促进全国高等教育培养应用型人才的重要举措。本文探讨了目前国内外土木工程专业实践性教学环节的发展现状,对于课程实验、生产实习、课程设计和毕业设计几个重要的实践教学环节提出了改革设想。对本校乃至全国同类高校土木工程专业培养人才目标的实现都有一定的帮助。     

我国“985工程”大学“卓越工程师教育培养计划”的实践与反思——基于课程的考察

为了解“卓越工程师教育培养计划”的实施现状,选取了3所“985工程”大学,通过对其第一批“卓越工程师教育培养计划”本科专业课程体系的统计与分析发现,卓越工程师的培养存在通识课程设置不合理;企业学习时间尤其是直接的实践技能培养时间不足;专门的伦理课程缺失等问题.与普通专业课程体系的比较发现,“卓越工程师教育培养计划”专业的特色在实践教学方面表现得较为明显,但在通识教育部分以及课程结构上,“卓越计划”专业并没有表现出明显的差异性.为进一步完善该计划,加强其特色,建议完善通识课程;保证实践教学时间并细化各实践课程（环节）的学时和实施场域;设置专门的工程伦理课程.     

新工科背景下“土木工程概论”课程模块化教学模式探索

“土木工程概论”是土木工程专业的一门学科基础课程,目前该课程教学模式存在教学目标脱离应用型创新人才培养要求、教学内容片面以及教学方法单一的问题。应基于新工科课程建设标准,以工程教育专业认证为契机,明确该课程的教学目标、重构教学内容、创新教学方法,探索以学生为中心的模块化教学模式,引导学生积极思考,培养其工程意识和创新思维,塑造精益求精、追求卓越的职业工匠精神,以实现土木工程应用型创新人才的培养目标。     

土木工程专业测量实践性课程教学内容的研究

工程测量课程实践性强、技术含量高,其实践性教学环节学时数的比重大,在新的土木工程专业培养计划中,该课程属于大类专业基础必修课。为了培养宽口径、厚基础、大专业、多方向、复合型、开放型本科生。针对土木工程专业测量实践课程的特点和目前教学过程中存在的各种不足,论述了测量实践教学的内容体系和考核体系的教学改革与创新教育方法,提出了一些有益提高教学质量的建议。     

《水文学》课程改革的培养实践与探索

我院土木工程专业是教育部专业综合改革和"卓越计划"试点专业。本文以学院土木工程专业《水文学》课程改革为例,分析了目前《水文学》课程教学的现状及存在的问题,根据"卓越工程师"教育培养计划建设的基本思路,探讨在土木工程专业"卓越计划"试点班《水文学》课程改革的实践。     

基于建构主义的土力学课程教学初探

土力学是土木工程专业的重要课程,为适应石家庄铁道大学卓越工程师教育的培养计划,针对土力学课程特点及土力学传统教学的不足之处,提出了建构主义在教学中的应用。对土力学教学运用建构主义的教学法如支架法、抛锚法和随机进入教学法进行了初步探析,以期能更好的培养学生的积极思维和创新能力。     

“四维一体”式土木工程专业实践教学体系革新

依据土木工程专业卓越工程师的教育培养计划,结合土木工程专业实践教学体系的改革研究和探索,本文提出了适合于土木工程专业的"四维一体"式的实践教学新体系,并在该体系的实践教学中,注重结合学生基本技能、设计综合能力、工程实践创新能力及工程应用能力的培养,以期培养出具有创新能力的高素质的土木工程专业毕业生。     

面向卓越工程师培养的土力学课程教学改革

面向卓越工程师培养的课程教学改革是“卓越工程师教育培养计划”得以贯彻实施的落脚点,也是各参与单位面临和亟待解决的实际问题。以土木工程专业的专业基础课土力学为例,以着力培养学生的工程实践能力和工程创新意识为目标,从培养学生综合素质的教学内容、实践教学、创新训练和双语教学等方面,以及从提高教学效果的教学方法和教学手段上,对土力学课程开展系统的教学改革,以实现培养专业知识扎实、实践能力强、创新素质高、具有国际视野、适应社会经济发展的高素质土木工程专业人才的要求。     

独立学院卓越工程师培养模式研究与实践——以土木工程专业为例

本文立足独立学院的实际情况,结合"卓越计划"的培养目标及土木工程专业的特点,坚持成都理工大学工程技术学院"夯实基础、强化技能、突出应用"的人才培养指导思想,以土木工程专业为例阐述了在土木工程专业卓越工程师培养过程中提升学生的工程实践能力和创新能力的方法和途径.主要的改革尝试包括教育理念、培养方案、实验实训基地、师资队伍建设、教材建设、校企联合培养等.     

基于卓越工程师计划的“混凝土结构设计原理”课程教学改革

"混凝土结构设计原理"是土木工程专业的一门专业基础课。本文根据"混凝土结构设计原理"课程特点,结合"卓越计划"对人才培养的要求,针对课程教学中存在的问题,围绕提高教学质量和教学效果这一目标,从优化教学内容、改进教学方法、注重实践教学、加强师资队伍建设四个方面进行深入探讨,并提出了合理化建议,为课程教学改革的实施提供参考。     

安全科学卓越工程师实验教学体系改革

为了有效地推进国家卓越工程师人才培养计划,探讨适合武汉理工大学安全科学与工程专业卓越工程师人才培养的实验教学模式。基于卓越工程师计划的教学发展理念,提出了进行安全科学与工程实验教学体系改革基本思路。以建立行业特色为主的实验教学平台为突破口,依托学校矿业工程、土木工程、交通工程和社会管理4个行业领域,突出地理空间信息技术应用特色,综合考虑基础、综合、设计和创新4个不同层次的实践教学需要,建立了数字矿山安全实验平台、工程安全与防灾减灾实验平台、水陆交通安全实验平台和社会安全管理与应用实验平台,并提出了详细设计方案及实施策略,形成了具有典型行业特色安全科学与工程卓越工程师实验教学体系。     

面向“卓越工程师”标准的软件测试人才培养方案探讨

本文以软件测试工程师为切入点,探讨在计算机专业本科生推进卓越计划的实施措施,重点是要转变教学观念,改革课程教学体系、强化工程能力培训、注重校企联合培养复合化工程人才。面向"卓越工程师"培养计划的要求,以软件测试工程师为例,在明确卓越测试工程师培养标准的基础上,提出校内和企业两阶段相融合的培养方案,包括人才培养模式、课程体系、实践教学、教学评价和企业培养等方面的改革工作思路和具体措施。