大白鸭

暑假,我和妈妈到外婆乡下的小院子里住了一段时间。在这段时间里,我认识了许多家禽:鸡、鸭、鹅等等,还与它们成为了好朋友。不过,在这些家禽中我印象最深的是那几只雪白雪白的大白鸭。那些大白鸭周身洁白无瑕,黄色的双脚和又平又扁的嘴,像嵌在白     

从“这”和“那”谈起

有一位老师教第一册(《鸡鸭鹅》一课时,她把放大的图片往黑板上一挂,站在画有鸭和鹅的一边,拿着教鞭,指着画有鸡的一边问学生:“这边画的是什么?”又指着身边的鸭和鹅问:“那边画的是什么?”学生跟着老师的指挥棒一一回答了,同时又学了“这”和“那”两个词。为了比较鸡、鸭、鹅的多少,她又指着鸡说:“这里画了几只鸡?那里画了几只鸭、几只鹅?”但没想到,在这位老师随便站在一个地方指着图,学习“这”和“那”这两个词     

小语第一册第六课教学参考 鸡鸭鹅

一、本课包括三幅图、七个生词、两个句子。左图画的是一只公鸡、两只母鸡在山坡地上;右上图画的是七只鸭子;右下图画的是四只鹅。鸭和鹅都在水中。 二、指导学生观察图,识别鸡、鸭、鹅。 主要特征:鸡有冠,鸭扁嘴,鹅头长着一个包。指导学生数一数各有几只。     

着眼于语言和思维的同步发展——看图学词学句“这边”、“那边”的教学

一、进入画面,理解词意。首先借助画面向学生提供信息源:画面的远景是一条清澈的小河。小河中鸭、鹅追逐嬉戏。近景是一片绿茵茵的草地。几只鸡在觅食欢叫。接着,我引导学生进入画面观察。我在鸡旁边贴上一张绘有小朋友的剪贴画,说:“假如你是这个饲养员,鸡、鸭、鹅谁离你近,谁离你远?”小朋友很有兴趣地观看画面,回答说:“鸭、鹅离我们远,鸡离我们近。”顺着学生的思路,我解释说:“鸡离我们近,我们说鸡在‘这边’;鸭、鹅离我们远,我们就说鸭、鹅在‘那边’。”这样,借助画面,学生兴趣盎然地理解了两个词语的基本意思。     

分数（百分数）应用题中的单位“1”例析

在解答较复杂的分数 (百分数 )应用题时 ,准确地把握单位“1”是正确理解数量关系、正确布列综合算式的一个关键。下面举几个例子。例 1　饲养场有鸡、鸭、鹅共 75 6只 ,其中鸭的只数是鸡的 47,鸡的只数是鹅的 438倍 ,问鸡、鸭、鹅各有多少只 ?由题意可知 ,分率 47的单位“1”是“鸡的只数” ,438的单位“1”是“鹅的只数”。因为单位“1”不一致 ,这两个已知分率也就不可能进行合并和比较。因为 438=358,就是说 ,鸡的只数是鹅的358,所以 ,根据分率的意义 ,鹅的只数就是鸡的835 。这样一来 ,两个分率的单位“1”就都是“鸡的只数”了。接着 …     

巧用假设法解一趣味数学题

题目:王大妈养鸡、鸭、鹅共20只,其中鸡的只数比鸭的只数的7倍多,比鸭的只数的8倍少。问鸡、鸭、鹅有多少只? 解答这道题,我们可先假设鸭的只数。那么究竟假设有多少只呢?由于鸡、鸭、鹅共20只,根据“鸡的只数比鸭的只数的7倍多,比鸭的只数的8倍少”那么“鸭的只数×7”只,“鸭的只数×8”只,必须比20只少,因此,只能假设鸭有1只,或2只,然后进行推理解答。     

移多补少求鸭价

[题目]奶奶买了鸡、鹅、鸭各一只，平均每只18元，已知鸡比平均价少2元，鹅比平均价多7元。一只鸭多少元？     

《鸭与鸡》教学设计与分析

教学分析 鸭与鸡都是学生很熟悉的家禽,也是常见的鸟。《鸭与鸡》是鄂教版《科学》三年级《家养小动物》单元的第二课。学习本课,学生容易进入情境和角色。本单元对学生能力的培养涉及到观察、     

巧辨注水家禽

巧辨注水家禽一些人在出售鸡、鸭之前，在鸡、鸭身上注入了许多水，以加重鸡、鸭的重量。怎样识别注了水的家禽呢？方法有下列两点：①未注过水的鸡、鸭身上在用手摸的时候，其感觉比较平滑；皮下注了水的鸡鸭则是高低不平，摸起来好象长有大包。②用一张干燥易燃的薄纸，...     

先假设 再验证

当题中出现多个未知数时,可先假设其中的一个未知数为已知数,然后按照题中的已知条件进行推算,出现矛盾则加以适当调整,从而找到正确答案。例李大伯家养的鸡、鸭、鹅共有10只,已知鸡的只数比鸭的只数的2倍多,比3倍少,问李大伯家养的鸡、鸭、鹅各几只?本题有3个未知数,先假设鸭有1只,因为鸡的只数比鸭的只数的2倍多,比3倍少,所以鸡的只数就比1×2=2(只)多,比1×3=3(只)少,这样的整数不存在,这么假设显然不对;如果鸭有2只,那么鸡的只数就比2×2=4(只)多,比2×3=6(只)少,所以鸡有5只,鹅有10-2-5=3(只)。这么假设的结果均合题意,所以李大伯家养…     

三年级柜台

1.妈妈买来一只鸡、一只鸭、一只鹅,共重12千克。小明问妈妈一只鸭有多重,妈妈说:如果知道一只鸡和一只鸭共重7千克,一只鹅和一只鸭共重9千克,你能算出一只鸭是多少千克吗?     

关注禽流感

中国农业部某高官日前发表声明,指出中国禽流感疫情仍然很严峻。禽流感病毒不仅会将病毒带给鸡等家禽,还会令鸭、鹅等水禽受到感染,这在过去是非常罕见的。随着气温的降低,将会有更多的禽流感疫情爆发。对于中国而言,从根本上控制禽流感疫情以及矫正其控制机制还有一段很长的路     

怎样观察和描写动物

日常生活中,人们的活动经常会涉及到一些动物,如马、牛、羊等牲畜;鸡、鸭、鹅等家禽;燕、雀、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶等虫鸟;虎、狮、熊、猴等野兽,以及猫、狗、松鼠、金鱼等可爱的小动物。孩子们写作文的时候,也会常常写到这些动物,那么,怎样辅导孩子观     

鸡年说画鸡

正画鸡,是我绘画作品中的一个重要题材。我自幼生活在农村,离我家不远处有一家哺坊。每到春季来临之际,哺坊便开始孵化鸡、鸭、鹅之类的家禽,待孵化成熟出壳时,一筐一筐的小鸡小鸭,毛茸茸、活脱脱、叽叽喳喳地叫成一片,小生命的跃动让人欣喜,使人神往。作为习画者,我时时有一种表现的欲望,尝试着用笔墨去涂鸦。初入手时,总觉得无从下笔,于是便找来齐白石老人画的小鸡,边看边画,近乎临摹。随着眼     

仙人掌可治家禽温疫

去年春天,我们村家畜家禽瘟疫盛行。鸡鸭大部分死掉,一个个活泼可爱的小猪也相继死亡。这使原来生机勃勃的村庄,变得死气沉沉,往日鸡鸣狗叫全不见了,河沟里到处扔的都是死猫烂狗。这样重的瘟疫真的没人治吗?人们从防疫站买回各种药,可是都无济于事。人们只好把染上瘟疫的猪、鸭、鹅、鸡     

家禽家畜分类教案及说明

教学要求: 一、在掌握几种家禽家畜特征的基础上,学习分类。二、通过综合教学发展幼儿的观察、分析、概括、想象以及语言表达等能力。教学准备: 一、各种动物叫声录音磁带一盘,录音机一台。二、贴绒“粗心小画家”画面一幅。三、木偶头:鸡、鸭、鹅和牛、马、狗各一个。四、动物形象图若干,贴绒板两块(每块     

他们都到哪里去了?

2.“啊呀}夭要塌了{”他跑去报告森林之王。3.母鸡听到了,就和司\鸡一起去找森林之王 4.路上碰到脾鸭,他很害怕,也和他们一起向5.一只肥鹅走过来,也摇摇摆摆跟着他们跑去。6.引扒狸知道了,就说:“我知道一条直通森林之熟‘洲厂剑簿舜7小鸡、岛鸡、胖鸭、到狐狸家门口。肥鹅排成     

类比——归纳——第十一册“分数除法应用题”之例3数学片断与评析

（一）准备题（第一次类比）师 :列式解答下列各题 ,比较异同 ,找出标准数。（１）池塘里有鸭１２只 ,有鹅４只 ,鸭的只数是鹅的只数的几倍？（２）池塘里有鹅４只 ,鸭的只数是鹅的３倍 ,有鸭多少只？（３）池塘里有鸭１２只 ,鸭的只数是鹅的３倍 ,有鹅多少只？生甲 :这三道题都是倍比关系的应用题 ,鹅的只数是标准数 ;三道题的已知数和未知数不同。生乙 :（１）题是已知二数求倍数。即鸭１２只除以鹅４只 ,等于３倍 ;（２）题是已知标准数和倍数 ,求几倍是多少。即鹅４只乘以倍数３ ,等于鸭的只数 ;（３）题是已知一个数的几倍是多少 ,求这…     

沿淮淮北稻-鸭-虾-草-鹅周年种养结合技术探讨

目的:以水稻、绿头鸭、小龙虾、紫云英、皖西白鹅为研究对象,研究稻-鸭-虾-草-鹅周年种养结合的经济效益。方法:选择桃优香占等11个水稻品种,进行生育期、产量比较试验并方差分析;以水稻-小麦轮作为对照,研究稻-鸭-虾-草-鹅周年种养结合的经济效益。结果:各水稻品种生育期差异较大,在114～153 d之间,桃优香占、晶2优1212、泰优398、粤农丝苗生育期较短,在120 d以内,润珠香占、荃优822生育期较长,达150 d以上;万象优111、荃优822、Y两优957、兆优5455、桃优香占产量均比对照晶2优1212产量高,达极显著水平,润珠香占与对照差异不显著;稻-鸭-虾-草-鹅周年种养效益为38 793.8元/hm~2,而水稻-小麦轮作效益为18 143元/hm~2。结论:稻-鸭-虾-草-鹅周年种养效益是水稻-小麦轮作的2.14倍,同时可减少大量肥料、农药的使用和污染物的排放。     

微波炉的烹饪方法

目前,微波炉已进入千家万户的日常生活.现就微波炉的烹制方法及注意事项,浅谈如下: 一、禽肉类 用微波炉烹调鸡、鸭、鹅等禽肉食品,比用传统灶具烹调更加香嫩.可将鸡放入耐热袋或有盖蒸锅中烹调,耐热口袋不要扎紧,或在袋上扎上一排气孔,以便排气.蒸、炒鸡块时,鸡皮面朝上,用纸巾盖住,烹调中须再重新放置.一些比较难熟的老鸡,可按500克加60毫升左右的汤汁一起煮.鸭、鹅的脂肪比鸡多一些,烹调时间可相应缩短.一般来讲,用中度火力烹调500克重的整鸡,约需12分钟,鸡块和整鸭约需8分钟.烹熟的鸡肉呈青黄色,若带粉红色,可再入炉烹约2分钟.