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魏书生在担任班主任期间,把班级管理得井井有条。本论文从先秦主流管理思想角度出发,对其班级管理思想的依据进行追根溯源。魏书生班级管理思想的依据主要有:儒家人性化的社会管理思维;法家的依法管理原则;墨家和谐的社会管理思想和以苦为义的人生观、价值观;道家"无为而治"的社会管理思维。 相似文献
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魏书生在担任班主任期间,把班级管理得井井有条.本论文从先秦主流管理思想角度出发,对其班级管理思想的依据进行追根溯源.魏书生班级管理思想的依据主要有:儒家人性化的社会管理思维;法家的依法管理原则;墨家和谐的社会管理思想和以苦为义的人生观、价值观;道家“无为而治”的社会管理思维. 相似文献
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魏书生班级自动化管理思想的精髓主要体现在:教师的人格魅力是实现班级自动化管理的重要前提;培养学生的自我控制能力是实现班级自动化管理的关键;培养学生解决问题的能力是实现班级自动化管理的保证。 相似文献
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魏书生是我国著名的教育改革家,是全国优秀班主任。他从事班主任工作十多年,锐意改革,勇于创新,探索科学的育人途径,形成其独具一格的班级管理风格。在他的管理思想中,有许多独到之处,不妨提出两点与大家探讨。一、发挥学生的主体作用,首先让学生明确自留价压,形成”集体需要我”的依存意识。个体与集体的依存关系包括两个方面,即个体离不开集体,集体也少不了个体。强调个体离不开集体是我们习惯的做法,意在宣扬集体的感召力量,唤起学生热爱班级、维护班级的积极情感;宣扬集体离不开个体则是传统方法所禁忌的,因为处理不当往… 相似文献
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一个班级的良好运作,必须有一套行之有效的管理方法。有良好的管理,做起事情来就会有头有绪,班级才会像一架机器正常而有序地运转。数十年的实践成果表明,魏书生管理班级方式是卓有成效的。本文在前人研究的基础上,对魏书生班级管理理论与实践进行了新的探索。 相似文献
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武永明 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)
改革开放十多年来,语文教坛上异常活跃,各种风格流派相继形成,众多的语文教育改革者纷纷涌现。在这些改革者中,改革最彻底、最深刻、成就最大者,恐怕要算辽宁省盘锦实验中学的魏书生老师了。近年来,去他学校参观学习者络绎不绝,请他出席各种学术会和演讲的邀请也接连不断。著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生称赞他是一个“年轻的教育家”。 相似文献
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周勇 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(1):36-40
从整体上考察魏书生的班级管理经验,本文提出了魏书生管理模式的概念。在此基础上,又重点考察了蕴涵在该模式中的班级文化的构成要素、运行机制及发展历程,并从而指出了这种认识对于班级文化建设实践的指导意义。 相似文献
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魏书生语文教学管理思想新论 总被引:1,自引:0,他引:1
潘涌 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(3):12-15
名特级教师魏书生语教学管理思想的根本特征是无管理的管理,其奥秘在于他在学生心灵深处点燃了求知欲望,深度唤醒其情意力量。他语教学管理思想中的三项基本原则,即:能本原则、民主原则和科学原则。 相似文献
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边慧潇 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(8):6-8
魏书生在语文教学中的主要贡献是探索了语文教育中的民主化和科学化问题。民主化主要解决学生学习意愿的问题,科学化主要解决学生如何学习的问题。他的导入步骤、六步教学法等自提出以来,被广大一线教师学习与借鉴。如《统筹方法》《人生的境界》教学实录,均体现了其语文教学思想在现实教学中的价值。 相似文献
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魏书生虽非科班出身,却在教育正需振兴的年代进入中学教坛,从工厂一名宣传干事成为一名教师。短短几年,教育教学成果赫赫。“北魏南钱”被语文界所公认,成为语文教育大师,两次被评选为全国十佳青年专家。魏先生的显著特点:一是对工作全身心的投入;二是知识渊博,教育观念更具哲理性,尤其是深得老庄哲学的精髓,“顺其自然”。“顺其自然”,顺的是事物其客观规律,因势利导解决具体问题。《劝学篇》云:“君子生非异也,善假于物也”。魏先生对差下生打架斗殴绝不怒火中烧,白白消费自己的精神去当面指责。因为打架者正在人头上,冷… 相似文献
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自一九八三年以来,根据魏书生的经验,开展教学改革实验的人越来越多,大家都感到很有收获,但又都感到改革的效果不如魏书生那样尽如人意。问题出在哪里呢? 笔者认为,必须重视对魏书生教学改革思想源头的研究,包括魏书生崇高的教育事业心、正确的教学观念、努力提高自己的教育理论水平等。它直接关系到教学改革的动力和指导思想,这个问题不解决,改革的目标再好,改革的措施再得力,不是事倍功半,也是收效甚微。一九八四年八月,全国中学语文教研会会长、当年80高龄的吕叔湘同志在一次会上说:“魏书生不仅是一个一般教育家,还是立志献身教育事业的一个同志,他有一种忘我精神。 相似文献
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正魏书生是中国教育界的一个奇迹,他所进行的教改给教育界带来了巨大震动。其创新做法和科学思想给广大教育工作者以众多启示。本文旨在通过评析魏书生教改的新锐之处,借以为教育工作者提供可供参考借鉴的教学思路和具体措施。评析魏书生教改的独特之处将从教学内容、教学过程和教学管理这三个方面展开。一、创造性呈现课堂教学内容(一)引导学生画语文知识树学什么是教学的重要问题。与其他学科知识结构、系统清楚明晰的状况不同,语文学科综合性较强,广纳百 相似文献
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魏书生用民主和科学的思想指导班级管理工作,与学生一起创造了许多有创意而又有效的班级管理方法,被众多班主任学习和模仿。魏书生的班级管理有其管理理念和运作体系,形成了一种比较独特的班级管理模式。 相似文献
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魏书生是我国当代著名的教育改革家。他用民主和科学的思想指导自己的班级管理工作,与学生一起创造了许多奇特而又合乎教育规律的班级管理方法,成为众多班主任模仿和学习的对象。笔者认为,魏书生的班级管理既有理念,也有围绕这些管理理念的有机运作体系,即班级管理模式。这种管理模式不但非常成功,而且在一届又一届的学生中传承,形成比较独特的班级文化。研究魏书生的班级文化,有助于深入了解魏书生的班级管理思想和实践。 相似文献
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吴祥民 《教学研究(河北)》2005,28(1):83-84
11月上旬笔在淮北听了全国名教育家魏书生的报告,被他渊博的知识、现代化的教育思想、独特的教学方法、服务型的管理模式所折服。真不愧为教育界的奇才。魏书生的教育管理思想,其核心是服务。“领导就是服务”,是魏书生的口头禅,这也是他独具特色的管理风格中尤为引为注目的部分。用他的话来说,服务体现在:当教师,为学生服务;当班主任为“副班主任”服务:当校长为副校长、师生们服务;当局长为副局长、全局干部职工服务。 相似文献