“专业跟着市场走”？

在当前的高校改革中,“专业跟着市场走”,成了颇为时尚的提法。按提出者的定义,高校的“专业跟着市场走”,就是“市场(或社会)需要什么专业,我们就上什么,不需要者就关闭。”这话本身并没有错。问题在于他们所说的“市场(或社会)需要”到底指什么?市场(或社会)需要本来是全方位、多层次的。既有短期的、局部的、功利性的、浅表性的需要,也有长远的、整体的、内涵式的、隐性的需要。前者是市场机制大显身手的地方;后者则需要政府强制性干预或高校之类的社会机构产生影响力,才能达到目的。     

再议“跟着感觉走”

三年前,我曾写过一篇批评发展“跟着感觉走”的稿子,刊登在市场报上。基本意思是,跟着感觉走,有可能因“感觉”的错误把发展引人歧道。今天,重温这篇稿子,感到自己当时的心态过于天真。经济生活中的实际情况是,能做到“跟着感觉走”已经很不错了。因为,跟着感觉走,至少是跟着自己的感觉走,跟着自己的心绪走,跟着自己的主见走,这还颇有些独创性,颇有一些主观能动性,比起那些被别人牵着鼻子走、踩着别人的马蹄印子赶大车,比起那“依样画葫芦”,比起那“你有我有大家有”,“跟着感觉走”难道不是一个进步吗？现在,编制“十·…     

规划职业生涯,切莫“跟着感觉走”

“跟着感觉走”这首老歌,曾让多少青春少年、妙龄女孩们边歌、边舞,似乎找到了潇洒快乐、魅力四射的感觉。然而,在我们现实中的职场经历却让人警醒：“感觉”并非一如歌词描绘得那么轻松自如,如果一味地跟着“感觉走”,甚至让感觉来规划自己的人生与事业,最终不仅会使自己与时代落伍,到头来只能是雾里看花,水中捞月。     

不能“跟着感觉走”

流行歌曲里唱道:“跟着感觉走!”男女老少都能哼上两句。但是,生活中有许多问题若一味地跟着感觉走,就会碰上许多麻烦。下面的故     

“跟着小旗走” 两种不同教法之比较

“跟着小旗走”是小班的一节体育游戏课。游戏的目的是练习一个跟着一个走成圆队形。如何上好这节课?下面对两位教师的不同教法作一比较。有位教师是这样上这堂体育游戏课的:游戏开始,她把游戏的要求都跟幼儿讲清楚。然后举着一面红旗,一边走一边念儿歌:“走走走,跟着小旗走,走走走,     

创新面向岗位群的“双元制”教学模式的实践

所谓面向岗位群的成人教育“双元制”模式,是指在培训过程中,始终以学生职业能力、就业能力的形成为目标,所有课程围绕岗位而设置,坚持按照专业人才培养目标、专业涵盖的各个职业岗位来确定知识和能力结构,并以此为依据设置专业岗位能力培养计划,以及为每个岗位能力培养所制定的课程体系和各个教学环节。并且在实践中,合理借鉴德国“双元制”职业教育办学的某些理念和方法,使成人高职教育的教学内容适应企业技能需求的变化,做到产业跟着市场走、专业跟着产业走、课程跟着工作流程走、教学跟着学生需要走、教材跟着课程需要走。     

关于“走出去”战略之我见

“走出去”是未来5-10年我国对外开放战略的一项重要举措。目的在于充分利用“两种资源,两个市场”,努力拓宽我国产品、资金、技术在国际市场上的竞争领域,使原本单一的“引进来”变成“引进来”与“走出去”并重的战略格局。     

也谈“跟着感觉走”

“跟着感觉走紧抓住梦的手脚步越来越轻越来越快活……”这曲《跟着感觉走》,颇受年轻人的青睐。自从台湾歌星苏芮首唱以后,在大陆已呈风靡之势。一时间里,各类“感觉”如潮如云,弥塞于天地之间;被感觉所激昂的人们,有的如入梦境,如在醉乡,有的如啜饮了迷幻剂…………对这首歌的评价则褒贬不一,毁誉参半。“感觉”的追随者以为它道出了人生要旨,把人带     

班主任工作忌“跟着感觉走”

感觉是人对客观事物个别特性的反映。“跟着感觉走”的“感觉”,属于直觉体验的心理过程。这种直觉的体验,致命的缺陷是理智不足,甚至排斥理智,造成认识的偏狭和决策的错误。班主任工作中切忌“跟着感觉走”。下面举若干现象以明之。一、晕轮效应。由于某一方面的突出,而妨碍对人的全面了解,即以局部代替整体的思维现象,心理学上叫晕轮效应。如某学生学习成绩好,班主任就由此认为该生各方面都好;某学生学习成绩差,班主任就由此认为该生各方面都差。这种“跟     

不妨跟着“感觉”走

借用“跟着感觉走”这句歌词作题目，不是说我们写作文可以胡思乱想，可以记流水账，只是借这句话，希望能给大家提出一个写作文的新思路。     

“走得太快，灵魂会走丢的”

“您具有很强的敬业精神，很讲究工作方法和工作实效，并取得了不俗的业绩，深受老师和学生的好评。家长称您是了不起的‘带头人’。我们愿意永远跟着您走。”（我的回复——“我更希望你们和我并肩同行。”）     

教会农民怎样“调”

农业结构调整以市场为导向,“跟着市场走”正成为广大农民的共识。然而令人深思的是,许多农民刚刚发现“什么”能赚钱,就急着也种“什么”,谁知上了市场,这个“什么”偏又成了赚不到钱的“昨日黄花”。农民兄弟困惑了,这市场到底怎样跟呢?面对这一状况,教会农民朋友“如何跟市场,怎样搞调整”已成为农村成人教育的当务之急。     

怎样“走”才合适

在英语学习中,walk是我们最先学到的表示“走”的动词。它表达的意义是：to move along by putting one foot in front of the other on the ground．随着英语学习的不断深入,我们会遇到其它几个表示“走”的动词。它们对“走”的动作和神态作了更多的描述,使“走”更生动、更形象。以下是中学英语教科书中出现的有关“走”的一组动词,让我们来看看他们是怎样“走”的。     

也谈“不能再走”与“不肯再走”

贵刊第3期刊登了李清华老师的《“不能再走“还是“不肯再走”》一文。李老师的观点是要将原文的敌人“不能再走”改为“不肯再走”．以村托出红四团的不畏艰险、勇往直前的精神。笔者认为：还是原文中的“不能再走”为好。理由是。     

语文课堂——让“感觉”说话

一曲“跟着感觉走”曾风靡全国——“跟着感觉走,让他带着我……”老师在课堂上带着怎样的感觉走,在一定程度上体现着课堂教学的成败。有人说,上出“感觉”的课才是好课——这种“感觉”是激情四溢的喷发,是心有灵犀的感应,是超然物外的享受。作为一名语文教师,应该是幸福的,只     

走在第一才叫“道”

一个年轻人学做生意．见别人做什么赚钱．自己也就跟着做什么．结果,只看到别人赚钱．而白己却没有赚到钱．甚至还做了很多赔本的买卖。年轻人去请教一位成功的商人．问怎样才能在生意场上闯出一条道来．商人问年轻人．“道”字是怎么写的？不就是一个”首”再加一个“走”字底么．年轻人说。     

月亮为什么跟着人走

“月亮走我也走”,是一句脍炙人口的歌词。明月之夜,走出家门,置身于林荫小道或都市大街,随意地看着天空,便会看到:自己走,月亮也走;自己停,月亮也停。月亮好像一个调皮的小天使,总是跟着自己。如果两个人同时向相反方向走,则两个人都会看到月亮跟着自己走。一个月亮不可能同时     

跟着学生的感觉走

教学不能一味地“跟着感觉走”,尽管有感觉是很重要的;但我们的教学效果到底如何,则又需要时时跟着学生的感觉走。如果我们能够在教学过程中多给学生一点感觉,那么我们的教学效果会更加显著,这也许是我们教学成功的一种重要标志。     

“走”何以为“上计”

“走为上”属《三十六计》之末计,俗称“走为上计”。是处于劣势时所采取的对策。并不意味着其在“三十六计”中为“上计”。当敌强我弱,双方力量对比悬殊时,只有投降、讲和、退却这三条路可走。投降是全败,讲和是半胜半败,退却非但不是失败．还是一种化险为夷、扭转败局的策略。从这个意义上说,“走”不失为“上计”。[第一段]     

太阳叔叔“跳街舞”

这世界变得真奇怪，社会跟着时尚走，时尚跟着流行走，有人哼唱流行曲，有人要穿流行服，连太阳叔叔都“跳街舞”了，真稀奇！