催开智慧之花

忙碌、枯燥的教学工作,容易使人机械、倦怠。平稳的工作节奏,如没有拼搏和创新,工作就会因清静而丧失活力。如何管理,才能让教学工作平凡中见精彩,枯燥中见生动呢？     

催开希望之花

本学期,我接任了一个新班级。开学第一天,我就发现班中有个叫小涛的男孩好像老师讲课跟他毫无关系似的,有时呆呆地坐着,有时翻翻书,有时在本子上很随意地写写画画。我几次旁敲侧击地暗示他好好听讲,都不奏效。因为我不想给孩子们留下严厉的印象,也不想让他们第一天就在同学与老师面前感到难堪,所以就没再怎么说他。可是第二天检查作业时,我发现全班只有小涛一个同学没写作业。我便找他询问原因,他只是似笑非笑地看     

“偏爱”催花开

提到"偏爱",不妨先来听这样一则寓言故事:一位农夫一年四季用两个罐子挑水。一个水罐完好无损,另一个则有裂缝,有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而自卑。主人则语重心长地说:"别难过,你仔细看就会发现,在你这一边的路旁开满了美丽的鲜花,而路的另一边则没有。因为我知道你的特点,所以在路的这边洒下了花种,你渗出来的水浇灌了这些花苗,你的功劳真大!"有裂缝的水罐听了舒心的笑了。农夫用偏爱帮助水罐丢掉自卑,树立自信,自尊,从而使其生活充满阳     

对话催开生成之花

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“教学的实质就是一种平等的对话。”那么,数学课堂教学如何在对话中,实现学生思维的碰撞与智慧的升华呢？下面结合自己教学“轴对称图形”一课的片断,谈谈自己的看法。     

一席话催开梦想之花

“你怎么能写出这么动人的文字？你简直就是个写作方面的神童嘛!”这是当年班主任李老师对我的“赞扬”。许多年过去了,李老师的话依然萦绕在我的心头。     

四种“养料”催开主体之“花”

正如果把阅读教学中的学生主体作用比喻成"花",那么如何才能让"花"开得更艳更美?笔者总结了四点小建议,姑且把它称为四种"养料",这就是增强阅读的能动性、提高积极性、发展独立性和培养创造性。"养料"一:引导质疑,鼓励探究,增强阅读的能动性。在阅读教学中,     

教研催开“实验”花

课改至今,高中生物实验教学的开设率依旧很低,笔者借助教研推力,从单一的实验教研活动到区域性的系统实验教研计划,再到全市的实验课题研究推动,使实验教学从如冰般固冷的状态发展为众多学校教师热心、有志于实验教学的状态,"实验教学"之花在教研的推动下即将迎来温暖的春天。     

兴趣，催开语文课堂之花

现代教育思想认为,只有给学生营造一种和谐、融洽的教育环境,激发学生内在的学习需要,才能使他们生动活泼主动有效地进行学习,把教育活动视为他们自己真正乐意的活动.学生只有对某件事产生兴趣,才可以孜孜不倦地学习,甚至能达到废寝忘食的境界.学生如果对学习产生浓厚的兴趣,就会在无意中形成这种内在的动力,积极参与学习.因此,教师要利用学生的这一心理特点,在课堂教学中千方百计地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,用"兴趣"催开语文课堂之"花".     

巧用QQ催开心语之花

【案例】 ＂殳老师,那篇‘我与世博’的征文我发到您邮箱里。请您帮我改一改,好吗？＂星期五下午放学时,班上的阿文对我说。 ＂没问题!＂我一边在他的本子上写下我的邮箱地址,一边随口问,＂你有自己的邮箱吗？＂     

用教育催开生命之花

当一名教师是幸福的,因为每天和世界上最纯真的人在一起。但在幸福的背后,我也有深深的焦虑：如何让我们的青年人,在学校学习中能获得更多的机会去思考,最终获得一种基于独立人格的思辨能力,当他们走出校门面对纷杂的社会,能懂得自己,了解社会,坚守理想,正确选择,幸福快乐地服务社会,实现自己的人生价值。     

用师爱催开艺术之花

题记:"有教无类。"——孔子"热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。"——苏霍姆林斯基执教艺校多年,感慨万千:学生的最大悲哀,莫过于自暴自弃,荒废学业,游戏人生;学生的最大幸福,莫过于承接师爱,顺其自然,健康发展。采撷教坛生涯中的朵朵浪花,蓦然回首间,他们会悄悄地向你诉说:     

催开残障孩子的生命之花

点亮一盏灯,点亮坚强人生。从某种意义上说,残疾人比平常人更需要直面人生的坚强。从"像颗流星,要把光留给人间"的张海迪成为全民偶像,到无声世界中"千手观音"邰丽华的感动中国,再到断臂钢琴师刘伟当选2010年中国达人,这些身残志坚的平民偶像的树立,不仅激励着残疾人坚强面对人生,也传递着中国社会的价值导向。中国用对残疾人的尊重、支持与关怀,创造了残疾人平等参与社会生活的良     

让文明教育催开礼貌之花

著名教育学家蒙台梭利博士指出,儿童良好的行为习惯养成期在2．5岁-6岁。因为处于学前期的幼儿年龄尚小,可塑性强,所以在学前期对幼儿进行必要的行为习惯的养成教育会收到很好的效果,文明礼仪的启蒙教育也不例外。     

加强职教实践催开理论之花

亲爱的读者，当您拿到本刊时．教育与职业杂志理论版诞生已经三个月了。中国现代职业教育，如果从黄炎培创办中华职业教育社算起也有87年历程了．但是职教事业真正大发展不过是近二十多年的事，职业教育理论研究在我国还亟待加强，这也是我们创办教育与职业理论版的初衰。我们相信随着中国职业教育事业的不断发展，我们会茁壮成长。今天的幼苗明天会长成参天大树。     

让传统文化催开道德教育之花

儒家文化作为中国古代文化中的精华,儒家思想对当代学生的道德教育具有积极的意义,在人们的道德规范中发挥着重要作用。我们所倡导的荣辱观、义利观、和谐观等思想观点莫不与儒家思想有关联。笔者就儒家文化与当代青少年养成教育谈几点看法。     

点燃朗读热情催开体验之花

朗读在语文阅读教学中占有举足轻重的地位,书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征.因此,作为一名教师,在平日的教学中,就应该让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,慢慢在读中提高语文素养.而如何在阅读教学中创设情境,把文字符号变成活生生的、具体可感的形象,让学生在全方位的直接感知和思维中,进入形象化、有感染力的场景,从而培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平,则很值得探讨.     

班级特色文化催开诚信之花

活动背景:诚实守信是中华民族的传统美德。只有以诚待人、以信立业,才能赢得他人的尊重和信赖,才能使人与人之间更加和谐,才能使社会处于良性的发展之中。然而现今说谎、没有责任心、不讲信用、抄袭作业、考试作弊等现象时有发生。     

革新素质评价 催开礼仪之花

结合综合素质教育评价平台的评价优势,把教育教学、文明礼仪等教育管理工作深度融合,创新教育模式,提高学生综合素质,推进素质教育,促进学生全面发展,帮助学校实现信息化管理、提高管理效率、实现特色办学。     

让个性评语催开写作之花

作文能力是写出来的,不是教出来的,面对作文教学的弊端,我们可以在作文评语中运用个性化语言来引导、启发、感召学生。通过树立起创新意识而摒弃传统教条;树立起幽默意识而熏陶感染人文素质;树立起对症下药意识,针对存在的主要问题,用发展的眼光看待,用鼓励的导向评价。