系统论视阈下高等远程教育教学运行机制的实证研究——以河北电大公共英语课程为例

远程教育教学越来越受到重视,以系统论为主线来研究远程教学运行机制则显得尤为重要。以河北电大公共英语课程为例,从教师导学、支持服务和教学评价等几方面来实证分析远程教学运行机制。     

关于网络技术下教学过程及其评价的探讨

网络教育技术下,教学过程的设计、教学的评价与传统教育相比发生了根本变化。本文以智能建筑消防系统管理课程为例,对如何实施网络技术下的教与学过程及评价,以及如何采用以学生为主体的教学模式进行了探讨。     

循证教学的过程逻辑与运行机制

循证教学即基于证据的教学,是教师主体基于经验、智慧与证据,在师生交往互动中促进学生学习与发展的实践活动,具有系统性与结构性、开放性与生成性、协同性与创新性的特征。循证教学的过程逻辑是循证教学实践内在规律的体现,包括学科逻辑、教导逻辑、学习逻辑、素养逻辑和时空逻辑。愿景引导机制、主体协作机制、证据支撑机制、实践反思机制和场域支持机制是推动循证教学有效运行的机理。     

现代系统论视野下高职院校继续教育运行机制的研究

通过语义辨析,模式、结构、体制、机制四个概念所表达的内涵逐次增多,机制能够涵括其他三个概念表征的范畴。结合国内文献对继续教育运行机制的研究,并受计算机网络OSI参考模型的启发,依据一般系统论的原理,将高职院校继续教育的运行机制概括为物理层、表现层、规则层和环境四个层面,并对自然系统和社会系统在规则层的区别进行了简要归纳。     

网络教育的教学过程最优化原则

随着网络教育试点在各高校的全面开展,如何实现网络教学的最优化越来越为人们所关注.文章提出了网络教学过程最优化原则,阐述了实现网络教学最优化的准则和方法体系.     

在系统论下看体育教学过程的优化

随着我国教育的不断发展，教育质量和教学水平的明显提高，体育教育受到很大的冲击，因为教育的目的就是教导人们学会追求美好健康而快乐的生活。因此，体育教学过程的优化迫在眉睫。这种教学过程的优化不是想当然地怎么样去实施，而是需要千万体育教育工作者共同去商讨探索，我们应用一种历史的发展的目光去注视它。简而言之，这种优化并不是简单的组合，而是一种科学的、系统的功能协调。     

用系统论思想解析化学教学过程

化学教学过程是包含学生、化学课程、化学教学策略、反馈等要素以及关系的系统,化学教学过程中应体现学生的主体性和教师的主导性、以实验为基础、课程标准的要求和时代发展的特点等。由此,从一般认识过程和学生的认识过程的区别、交往实践的区别和它们在认识上要实现的两个质的“飞跃”做了比较,从系统论的角度界定了化学教学过程,即化学教学过程是一种认识过程,是人类活动的一种特殊形式。     

对网络教学约束性的分析

教学要通过教学过程完成,教学过程需要教学约束措施的保障。网络教育在教学约束性上存在不足,学生学习活动过度自由支配并缺乏有效的教学约束是导致网络教育效果不理想的重要原因。需要通过技术上、教学媒体教学内容的组织上、学习组织和管理等方面加强网络教学的约束性措施,促进网络教学效果的提高。     

对网络教学约束性的分析

教学要通过教学过程完成,教学过程需要教学约束措施的保障。网络教育在教学约束性上存在不足,学生学习活动过度自由支配并缺乏有效的教学约束是导致网络教育效果不理想的重要原因。需要通过技术上、教学媒体教学内容的组织上、学习组织和管理等方面加强网络教学的约束性措施,促进网络教学效果的提高。     

浅析高中化学反思性教学运行机制

曾子曰：“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎？”可见反省对于提升自我具有十分重要的意义.作为师者,在教书育人的同时,不断反思自我,能够起到提升自我、完善自我的作用.笔者提出从教学理念的反思,对文本教材的反思,对教学过程的反思和对实验教学的反思4个方面入手,浅析高中化学反思性教学运行机制.     

基于网络环境下教研方式的变革

随着教育的改革发展和基础教育课程改革的深入,传统教研方式的缺失和不足随之显现出来,时代需要创新教研方式。在网络技术迅猛发展的情况下,加强对网络教研模式的研究,完善其要素框架与功能,做好网络教研工作,形成信息化专业支持系统,当是一种提高教研效益的有效途径。     

浅析在英语情境教学中抛锚式教学法的应用

如何能让学生在一个真实有效的情境中熟练地用英语进行交流,使学生对英语学习产生兴趣、自主主动地学习成为我们要研究的问题。本文笔者对抛锚式教学法进行了解析,并探讨了在英语情境教学中抛锚式教学法的应用。     

任职教育中装备实践教学新体系构建与运用

为使院校教育紧跟新装备高速发展形势,使新装备尽快形成战斗力,提出了以实践教学为核心,引领应用型人才培养的新思路,不断探索和实践,创建了“知识、技能、素养相融合”的三位一体课程体系,建立了“实装、模拟器、运用环境配套融合”的训练平台,构建了“学习、实践、创新相促进”的教学模式和实践教学监控机制,形成了“单机系统整体相互渗透,教学科研服务相互促进”的装备实践教学体系。在人才培养中取得显著效果,具有重大的应用和推广价值。     

思想政治教育机制在顶岗实习中的应用研究

思想政治教育是高校党委工作的一个重要组成部分.思想政治教育中合力机制、导向机制、育人机制、自我管理机制和保障机制.是相互联系、相互交叉、相互渗透和相辅相成的.思想政治教育机制符合大学生的思想发展规律,应用于顶岗实习的教育实践.提高了思想政治教育的针对性和实效性,发挥出思想政治教育强有力的服务和保证作用.     

《环境保护概论》教学中的素质教育渗透

论述了在高校《环境保护概论》教学中进行素质教育的尝试与体会，对在教学中渗透素质教育进行了有益的探索。     

近代物理实验教学体系及教学模式的改革

介绍了河南科技大学物理与工程学院在深化近代物理实验教学改革,培养具有创新能力人才的实践情况。主要介绍了在教学体系和教学模式方面进行改革的设计思路和具体实践。     

论学生评教及高校教学质量保障体系的改善

学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。我国高校开展学生评教工作的时间不长,在实际工作中还存在学生代人评教、形式意义大于实质意义、评教结果被误用、制度设计存在漏洞等问题。为此,应从树立正确的学生评教观、构建科学的学生评教制度、借鉴国外的先进经验等方面,改进我国高校的学生评教制度,完善我国高校教学质量保障体系。     

Understanding legitimate teacher authority in a cross-cultural teaching context: pre-service Chinese language teachers undertaking teaching practicum in international schools in Hong Kong

Legitimate teacher authority is fundamental to effective teaching, but is often a thorny issue that teachers need to grapple with when teaching in cross-cultural teaching contexts. By interviewing 18 pre-service Chinese language teachers on their understanding of legitimate teacher authority throughout teaching practicum at international schools in Hong Kong, this study revealed that the teachers changed their perception about the essentiality and the nature of the pedagogical and interpersonal components of legitimate teacher authority. They developed a more nuanced and balanced understanding about legitimate teacher authority over time. However, their abilities in reaching the balance were constrained by their cultural knowledge and skills in achieving positive interpersonal dynamics when implementing student-centred pedagogies.     

学分制下成人教育教学管理系统的构建与实现

为主动适应成人教育学分制教学管理制度的实施，满足校、学院两级管理的需要，选用优秀的教学管理系统是必要。构建教学管理系统，要满足学分制教学管理和校、院系多级管理的需要，并要具有实用性、可操作性和安全性。     

课程思政语境下的外国文学教学新模态探索

2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确高校工作以立德树人为根本任务,要将价值观引导融入知识传授和能力培养之中,构建全员全程全方位育人之大格局,全面推进课程思政建设.在此背景下,高校外语教育应将思想政治教育贯穿其人才培养体系,发挥好课程的育人作用.本文基于作者课程思政教学实践,探析外国文学教学中融...