社会服务在地方高职院校发展中的功能定位及其提升对策研究

社会服务是高等院校的三大基本职能之一。本文对社会服务在高职院校发展中的功能定位,以及高职院校在社会服务过程中存在的问题进行了剖析．并就如何提升高职院校的社会服务能力提出了可行性建议。     

对师范院校图书馆为中小学服务的思考

该文阐述了师范院校图书馆资源为中小学校服务的必要性和开展服务的方式及应注意的事项。认为为中小学服务，既可拓展师范类高校图书馆的发展空间，也可提高中小学生利用图书馆的意识。     

基于构建学习型社会的职业学校图书馆功能定位

构建学习型社会需要建立发达的全民教育体系,为学习者提供多样化的教育服务。职业学校图书馆在学习型社会构建中大有作为,可以为全民学习提供理想的场所,为社区民众提供便捷、廉价的学习渠道,为学习型社会营造良好的学习氛围。而要为学习型社会构建更好地发挥作用,职业学校图书馆必须依据学习型社会构建的需要,积极地进行新的定位,积极拓展服务职能,研究激发读者需求,架构信息服务桥梁,推崇个性化服务,整合信息资源,扩大社会服务效能。     

新疆师范院校大学生社会支持的现状探究

本文采用《社会支持评定量表》对新疆师范院校大学生的社会支持现状进行探究。结果发现:总体上社会支持状况乐观;男生的主观支持得分显著高于女生;四年级学生的社会支持在总分、客观支持、主观支持等方面显著高于其他年级,二年级学生的社会支持水平最低。了解大学生社会支持现状,为高校开展心理健康教育工作提供实证依据和指导。     

成人教育在新生代农民工社会流动中的功能定位

新生代农民工在我国农民工群体中起着重要的主力军作用,在社会流动上也呈现出了一些新的流动趋势。作为终身教育体系中的成人教育对社会流动影响很大,在引导新生代农民工社会流动方面也担负着重要的使命,发挥着重要的功能。     

学习型社会构建中远程教育的功能定位及实践

随着我国物质文明建设达到一个新的高度,如何增强全民的精神文化建设则成为摆在我们面前的重大课题。远程教育模式将能拓宽社会民众的知识视野,从而将他们的注意力聚焦到具有正能量的方面。在学习型社会构建中,远程教育的功能主要包括教育功能、组织功能、管理功能等三个方面。在问题导向下,远程教育实践则可以围绕着与内在动因相契合、与社会生态相适应、与群体偏好相匹配、与个体兴趣相融合等四个方面来展开。     

论师范院校的教育扶贫

教育扶贫是大学服务社会的重要形式,是大学义不容辞的责任。教育扶贫应该以大学自身特色和优势为基础,师范院校的教育扶贫应秉承"顶天立地"的服务理念,突出"师范"特色,借助资源优势,在教育扶贫中承担重要角色。     

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指导下地方师范院校增强社会服务能力的探索

在新形势下,地方师范院校的发展面临许多挑战。本文以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,分析地方师范院校为社会服务能力的现状及存在问题,并提出发展建议。     

我国师范院校竞争态势探析

市场经济条件下,高等学校在如何应对各种机遇和挑战,如何获取更多的资源,如何保持和增加市场份额等一系列问题上,竞争的态势已开始形成。本文从分析师范院校的竞争态势出发,探究师范院校当前面临的挑战、存在的机会以及可采取的对策。     

掌握师范院校特点 提供优质图书服务

在高等学校里，师范院校肩负着为初级、高级中学培养师资的使命。在办学条件、培养目标、修业年限，教学内容、科研方向、师生的个性素质和群体结构等方面都有别于其它综合性本科院校。不同于其他类型的文献收藏服务实体，它必须有自己的特色。     

高职院校提升“社会服务”能力与水平的思考

高职院校开展社会服务是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。以石家庄职业技术学院为例,在分析现状的基础上,提出了增强学院社会服务能力的“扶旧、立新、带周边”的三步走战略。     

提升高职院校社会服务能力的对策研究

高职院校与社会经济发展、产业转型升级之间有着紧密的联系,提升社会服务能力既是经济社会发展的需要,也是高职院校自身生存发展的内在动力。目前高职院校社会服务存在着服务意识不够、服务热情不足、服务内容不宽、服务成效不大等问题。提升高职院校社会服务能力,需要高职院校主动融入社会,提高服务意识;建章立制,改善社会服务环境;整合资源,拓宽社会服务职能;加强内涵建设,提高服务质量;开放资源,服务社会。     

把师范大学建设成为综合性教师教育基地

21世纪初 ,我国高等师范院校的生存发展面临四大基本挑战和四个方面的现实问题。作为对挑战和问题的回应 ,师范院校要继续高举师范大旗 ,充分开发师范的综合服务功能 ,提高师范大学的综合实力 ,努力建设成为综合性的教师教育基地。     

谈高职院校图书馆信息服务工作的深化

高职院校图书馆在深化信息服务工作中面临着信息资源不足、信息需求不足、人才短缺等问题。需要增加投入，创新服务，开展培育，加强队伍建设。     

河南省高职院校师资队伍存在的问题及解决对策

高职院校的师资队伍决定着高职院校的办学质量。文章在对26所高职院校进行抽样调查、对62所高职院校进行资料统计的基础上,分析了河南省高等职业教育师资队伍的现状,找出了存在的问题及其成因,提出了相应的解决对策和建议。     

论高职院校多功能社会服务平台的构建——以石家庄职业技术学院为例

开展有高职特色的社会服务既是高职院校的社会责任,又是高职院校生命力的源泉．构建多功能社会服务平台是实现高职院校基本职能,保证其可持续发展的有效途径．高职院校的社会服务平台包括管理、信息、培训和服务四个方面,实现途径有：对接支柱产业,优化专业结构,为地方经济发展提供人才支持;对接行业企业,强化产学研结合,助力地方经济发展;弘扬先进文化,瞄准朝阳产业,助力地方文化繁荣．     

教师道德从何而来

本文通过分析教师的不道德行为的突出表现、产生根源和解决对策 ,指出教师道德首先来源于社会对于教师职业的切实保障 ,而不仅仅是教师教育培训这一种途径。要妥善处理教师素质与教师待遇、个人道德与社会道德的关系     

Improving interaction in teacher training programmes: the rise of the social dimension in pre-service teacher education

This paper studies the social side of pre-service teacher education and draws on social network analysis to explore the relation between the social capital of pre-service teachers and their academic and professional success. An online survey was applied to a sample of 321 students enrolled full time either in Preschool Education or Primary Education programmes at the Ramon Llull University-FPCEE Blanquerna in Catalonia, Spain. The instrument consisted of a combination of social network questions and rating scale attributes. Findings allow us to understand the relationship between aspects of the cohort’s social network and key development constructs and demonstrate the importance of considering informal interactions within the programme to improve the performance of pre-service teachers.     

面向21世纪我国师专教育体制改革研究

在我国独立的师范教育体系中 ,师专教育占有十分重要的地位。目前 ,我国师专教育正处在转型过程中 ,这种转型面临着来自体制方面的障碍。文章对 2 0 1 0年前我国师专教育发展规模进行了预测 ,并着眼于发展的需要 ,对深化师专教育的体制改革提出了若干建议     

论高校体育的社会功能

采用文献法对高校体育社会功能的概念进行诠释。归纳出高校体育社会功能的落脚点最终表现为对社会的服务．包括：高校体育为促进人才的社会化服务；为培养体育指导人才服务；为社会的政治、经济、文化服务；为全民健身的宣传服务；为和谐社会的构建服务等方面．