浅析新课程标准下的体育教学改革

<体育与健康课程标准>指出体育教学必须贯彻"健康第一"的指导思想,改革传统的教学模式和学习评价方法.还指出体育教学要激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展.随着教学改革的不断深入,考试制度的不断变革,体育教学改革势在必行.由于现行体育教学存在着教学观念滞后,课程目标与教学内容、教学手段不完全一致,教学内容存在着"难、繁、偏、旧",竞技性内容较多,教学方法单调枯燥,课程评价过于强调运动成绩,课程管理强调统一目标,统一要求,统一行动的规范化和有序性,适应性不强,忽视学生个性差异和个体追求.这些问题的存在,不利于学生的全面发展和体育水平的提高,影响学生终身体育的意识、习惯和发展.     

体育俱乐部教学模式在高校体育教育中的实施

在全面提高体育教学质量的背景下,笔者主要运用文献资料法对体育俱乐部教学模式在高校体育教育中的实施进行研究.研究结果表明体育俱乐部教学模式能够贯彻"以人为本、健康第一"的教育指导思想,有利于发展学生良好个性,养成终身体育的习惯;有利于调动教师教学的积极性,充分发挥教师的主导作用.然而,目前体育俱乐部教学模式在高校中实施面临一些问题,即资源受限制、体制不完善.为充分发挥体育俱乐部教学模式的优势,应实施以下策略:明确教学目标,加大资源投入;树立人本思想,完善管理机制;加强师资建设,提升教学水平;丰富教学类型,实现内外统一.     

改进体育教学模式培养学生"终身体育"意识

转变观念,树立"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求.现代体育教学正向着多元化的趋势方向发展.在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生对体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,培养学生"终身体育"的意识,的当前体育教学中广泛开展素质教育的重要观念.     

小学生体育学习兴趣的培养浅谈

体育与健康课程的教学目标是提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力,提高学生的整体健康水平,体育与健康课程的教育思想是"健康第一"。小学体育教师通过体育与健康课程的教授可以培养学生的终身体育锻炼意识,使学生树立终身体育锻炼的信心。然而,要想实现体育教学目标,教师就要从学生体育兴趣的培养着手,因为学生只有对体育学习有兴趣,才能够自主参与体育教学活动,自觉参与体育锻炼。本文从明确体育学习目的、营造教学氛围、灵活采用教学方式等方面对如何培养小学生的体育学习兴趣进行了浅谈,以期为广大小学体育教育工作者提供借鉴和参考。     

高校体育教育创新研究

针对高校体育教育存在的问题,文章提出应该树立"健康第一"的指导思想.深化课程与教学改革,构建体育教育与健康相结合的合理课程结构,实现课程方案的整体优化,重视教学模式的重构与完善,综合创新高校体育教学体系,为贯彻终身体育和落实素质教育创造条件.     

构建普通高校终身体育教学模式的创新思考

终身体育是当前高校体育教学的主要目标;是构建和谐社会,促进全民身体素质提高的重要手段;是后奥运时代我国体育事业发展的主要途径和方法.因此,要正确认识大学体育教学终身体育教学模式的作用与功能,在教学实践中要强化模式的和谐度、功能性、作用力以及对学生的影响力,从而完善终身体育教学模式在和谐体育、阳光体育中的积极作用,为新时...     

改革体育教学模式 培养终身体育意识

随着社会的不断发展，终身体育日益成为人们追求的目标，改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求．高校体育教学必须适应终身体育的要求，改革既有的教学模式、教学内容、教学评价，培养学生终身体育的意识，建立新的体育教学模式．     

体育课程新探索

体育新课程的理念告诉我们,体育课应给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力和终身体育的意识.上课时应运用多种激励方法提高学生的活动兴趣,吸引学生积极参与,并注重面向全体,让每个学生都能在原有水平上得到提高.同时也可设置一定难度和困难情境,培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质.更重要的是教师应转变教学理念,打破传统的"师本教育"观念,改变以往教师示范、学生模仿、亦步亦趋的教学模式,采用"实践——思考——创造——学习"的教学模式,才能真正让学生体验到参与体育活动的乐趣,使其形成"健康第一"和"终身体育"的意识.     

高校体育教学改革的整体推进

对高校体育教学改革中的思想观念转变、教学体系和教学模式的改革等内容进行了探讨,为全 面推进高校体育教学改革,实现终身体育的教学目标提供参考。     

高中体育教师角色的定位

1.体育教师应成为"健康第一、终身体育"的传播者和倡导者"健康第一"是新课程的教育理念,体育教师首先要充分理解其中的真正含义。例如,高中体育与健康课程是以促进学生身体,心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构,融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识,技能和方法,关注学生健康意识和良好生活方式的形成,掌握这其中相关的理论知识和技能并授之于学生,同时与学生共同提高成为其倡导者,完善教师自身终身体育意识,加强健康、健心的先进理念,并倡导健康第一,终身体育的运动目标,构建新型和谐的师生关系。     

体育分组教学的新模式

随着新的课程标准的颁布,体育教学的目标进一步明确:以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标;以提倡坚持"健康第一"为指导思想;激发学生运动兴趣;培养学生终身体育的意识;重视学生的主体地位;培养学生健康的心理素质;关注个体差异,确保每一个学生受益.     

构建普通高校体育与健康理论教学模式

普通高校"体育与健康"理论教学是高校"体育与健康"课程教学的有机组成部分,但纵观以往高校体育改革,多注重技术教学改革而忽视"体育与健康"理论教学改革,为此,文章提出构建普通高校"体育与健康"理论教学模式的构想,提出增设"体育与健康"理论教学为公共基础必修课课程,达到有效地增强大学生的体育与健康观念和意识,为大学生树立"终身体育"思想打下良好的基础.     

现代《体育与健康》课教学方法探讨

《体育与健康》课,是对原有体育课进行了深化改革,突出健康第一的一门课程,它强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,灵活机动的选择教学模式和考核评价方法,树立健康第一,终身体育教育观为目标.但是在实施过程中还存在很多问题,课的结构和类型的改革还存在比较混乱的状态.值得我们探讨和研究.     

提高体育课教学质量 培养学生学习兴趣

在大力提倡素质教育,全面推广<全民健身计划>的今天,如何提高每个学生的终身体育观念、体育锻炼能力和水平?笔者通过几年的教学实践,认为在体育教学中推广"兴趣教学模式"可取得较好的效果.     

高中体育教学中终身体育意识的培养策略

在人们生活水平不断提高的今天,越来越多的人开始关注自身的健康问题,重视学生终身体育意识的培养。在高中体育教学中必须重视培养学生终身体育意识,给学生创设良好的体育学习环境,加强高中体育教学模式改革。     

再谈普通高校传统武术的教学

为促进高校武术教学的开展和提高武术教学的效果与学生学习兴趣,更好的传承中国传统武术文化,实现学生"终身体育、健康体育"的目的,本文对几种武术教学方法与模式进行了详细研究,旨在完善传统武术的教学方法和教学模式。     

浅谈课改下如何提高学生的体育文化水平

随着课程改革的不断深人及新课程理念与体育教学方式的转变,要求以坚持"健康第一指导思想,促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,关注学生健康意识的锻炼习惯的养成;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识.这就要求我们应不断发挥学校体育的功能,不断追求学校体育的长远效益,使学生终身受益.因此必须提高学生的体育文化水平,把它作伪学校体育的一项重要目标.     

高职高专体育与健康课程体系构建的思考

健康体育作为一种新的教学模式取代竞技体育的教学模式已势在必行。创建体育与健康课程体系应以"健康第一"的思想为指导,以终身体育为目标导向,在课程设置、教学方法与手段、评价体系等方面进行全方位的改革。     

基于职业需要的高职院校体育教学改革探索

文章结合高职院校学生的职业特点,针对不同专业学生的就业需要,以"终身体育"和"健康第一"为指导思想,构建新的体育教学模式.同时,有针对性地选择教学内容和方法,从而全面提高学生的体育文化素质和健康水平,以适应高职学生未来职业的需要.     

大学生体质健康现状及对策

通过对2629名在校大学生进行体质健康标准测试,结果表明:大学生的体质健康水平处于一个较低的状态.因而在体育教学中,应加强宣传教育,从而使学生养成"终身体育"的意识;同时学校应加大对体育方面的投入,使学生能有充分的活动空间,从而提高学生的体质健康水平.