教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语，指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下，指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴，从而形成师生密切配合和谐共振的能力，这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。     

提高教师亲和力,构建民主平等的师生关系

构建民主、平等的师生关系,需要提高教师的亲和力.要提高教师的亲和力,需要教师较变教育理念,全心全意热爱学生,树立正确的学生观;要关注学生的生命价值和生存方式;同时教师要提高自我素质,增强教育活力,缩小师生之间的时空距离.从而优化和促进师生关系,获取良好的教育效果.     

也谈教学中的师生关系

:在教学中 ,师生发生关系 ,是以教学内容为媒体的“教”与“学”的关系 ,“教”与“学”是师生关系的规定关系。教师的“教”包含“教授”、“教导”、“建构学习环境”、“教化”等多层含义     

教师“亲和力”之作用

教师的“亲和力”,顾名思义就是教师对学生亲近和蔼的力度(辞典上指,两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力)。教师有没有“亲和力”是成功教师的显著特点之一。我们知道,主持人需要“亲和力”,当教师更需要“亲和力”。长期以来,宣扬“师道尊严”,教师地位神圣不可侵犯,尽管受到新课程的     

也谈新型师生关系

一位教育界的老领导讲过这样一件事情,他推荐一位比较优秀的大学生到一所学校实习,指导教师就给这位实习生面授机宜;说现在的学生你就是要给他个下马威,以后他就听你的话了。当时这位老领导语塞,很后悔将这位大学生介绍到这所学校实习。一位老教育工作者当然知道,新型师生关系应该是和谐友好的,作为正在执行教育教学任务的年轻老师居然还会有这样的理解,令人担忧。     

也谈教师的亲和力

前些日子市里举办青年教师＂三课功＂大赛,我班学生配合外校一青年教师上了一节数学课。本节课介绍的是＂直线＂＂线段＂＂射线＂知识。     

浅谈语文教师的亲和力

语文教师的亲和力是优秀语文教师具有的基本素养。拥有较强亲和力的语文教师，对于构建良好师生关系，拓宽学生发展空间，增进师生心与心的交流，促进学生健康成长以及搞好后进生转化工作等方面非常有利。培养和提高语文教师的亲和力要求语文教师要有一颗关爱学生的心，要有一双善于发现的眼睛，要有一双善于倾听的耳朵，要有一张善于表扬的嘴巴，要善于利用无言的教诲。     

浅谈新型师生关系的构建

中国几千年的封建教育传统，形成了“师道尊严”的教师地位和不平等的师生关系。在这种观念下，教育方式是强制式、权威式、惩罚式的，老师的尊严不容侵犯，而学生的尊严常常被人忽视，甚至受到侵犯，老师和学生之间有一道不可逾越的沟壑。在现代社会里，新的教育理念要求我们必须摒弃传统的教育观念，建立尊重、关爱、平等、民主的新型师生关系。只有建立了这种新型的师生关系，才能使师生达到真诚的心灵沟通，架起师生友谊的桥梁。那么，如何创建新型的师生关系呢？笔者认为作为班主任，应该从以下几个方面努力：     

浅谈如何提升教师的亲和力

“亲和力”在词典里的解释是：“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。研究表明，亲和力与“亲和动机”不无关系。亲和动机强，例如教师迫切需要得到学生的友谊，赢得学生的依赖．其亲和力就高；亲和动机弱，教师无视学生的存在，     

由“超女”想到教师的亲和力

正如有评论所说的,"‘超级女声’是一架巨大的梦想发动机,也是一架巨大的梦想破坏机。"笔者不想对"超女"现象进行分析评论,但学生对其"热中"已经使他们没法静下心来读书。解铃还须系铃人,笔者便开始关注"超女"。     

从教师的职责谈高校新型师生关系的构建

师生是教育活动的主体,其关系的好坏直接影响到教育的成败。在高等教育从"精英教育"向"大众化教育"转变的新历史时期,本文站在教师的角度从消除代沟、转变角色、建设网络教学和交流平台以及强化实践教学等方面阐述构建高校新型和谐师生关系的措施,以达到高校教学体制和培养模式已发生根本改变情况下教书育人的目的。     

浅谈新型师生关系的基本内涵

“亲其师．信其道”是古人留给我们宝贵的经验总结。这就要求我们广大教师们彻底摒弃“师道尊严”的错误思想，建立新型的师生关系。     

从教师的职责谈高校新型师生关系的构建

师生是教育活动的主体,其关系的好坏直接影响到教育的成败.在高等教育从“精英教育”向“大众化教育”转变的新历史时期,本文站在教师的角度从消除代沟、转变角色、建设网络教学和交流平台以及强化实践教学等方面阐述构建高校新型和谐师生关系的措施,以达到高校教学体制和培养模式已发生根本改变情况下教书育人的目的.     

论新型师生关系的建构

在现代教学活动中,师生关系是最核心最重要的关系.师生关系是否和谐直接决定教学质量的高低以及教育工作的成败.因此,应培养教师的知性智慧、理性智慧,特别是情感智慧,增进师生间的广泛交往,使其在学习、生活、情感沟通、交流与关怀的基础上认真研究教学中的各种现象与个例,使教师提高个人的亲和力并受到学生的爱戴,从而构建一种新型的师生关系.     

由"超女"想到教师的亲和力

正如有评论所说的，“‘超级女声’是一架巨大的梦想发动机，也是一架巨大的梦想破坏机。”笔者不想对“超女”现象进行分析评论，但学生对其“热中”已经使他们没法静下心来读书。解铃还须系铃人，笔者便开始关注“超女”。[第一段]     

论教师亲和力

近年来,在一系列的调查研究和学生评教活动中,"教师亲和力"作为优秀教师的一个特质,深受学生的尊爱.但在实践中,由于许多教师对亲和力只是耳熟但意未详,往往走入认识的误区.     

简论教师如何培养亲和力

“亲和力”是基于“以学生发展为本”的新课程理念对教师提出的基本要求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，教师亲和力的目标是促进学生个性发展。教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，尊重学生的个体体验和独特感受，并真诚地帮助他们在学业上获得成功。[第一段]     

试论教师的亲和力对教育教学的影响

一、教师亲和力在教育教学中的重要性教师的亲和力,是指教师通过其人格魅力以及关爱、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。具体地讲,“亲”就是热爱之情,体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、帮助等,“和”就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上。随着教学改革的不断深入,教师的亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。