讲课中几个关系问题的思考与实践

为了适应全面推进素质教育的要求，增强政治课教学的实效性，广大政治教师都在积极改进教学方法和形式，采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。作为学校而言，课堂还是教学的主阵地。教师走进课堂就要讲课，如何来讲课呢？有的提出应该由“先讲后学”向“先学后讲”转变；有的提出少用讲授式多用讨论式；有的提出把更多的时间让给学生自主学习，教师应尽量少讲精讲。教学方法的改革是重要的，但不论采用何种方式，问题不在于多讲还是少讲，先讲还是后讲，而在于讲什么、怎么讲？我在教学过程中碰到过一些问题，也进行过…     

多样化教学,让小学体育课堂灵动起来——对小学体育多样化教学实践的探索

在全面推进小学体育课程教学改革的背景下,教师积极探索多样化教学模式的构建和多种教学方法的合理应用,能显著增强体育课堂的生动性,促进教学活动优化开展。文章从多样化体育教学入手,基于构建灵动课堂的需求对体育教学实践中多样化教学的组织实施进行了系统的探究,能突出小学体育教学活动的综合效果。     

成功体育教学模式在中学体育教学中的运用

“成功体育”源于“成功教育”,是近年来在学校体育改革中形成的一种新的教学思想。周立华在《成功体育教学案例》中指出,成功体育是教师在体育教学中,通过各种教学方法和教学手段,为学生提供成功的机会,使学生在充满兴趣与快乐、努力与拼搏、挫折与成功的探究过程中,克服各种困难,获得成功的喜悦。从狭义上讲,就是体育教育中合理运用一个与教学内容配套的适合学生身心特点的教学方法体系,从而使学生在体育活动中获得成功的体验。     

巧用“布白”教体育

“布白”是艺术创作中的一个概念,是指为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。将布白艺术迁移运用到体育教学中,就是在体育教学过程中,教师要留出一点时间给学生自由发展。当学生在积极思维、主动探究过程中,就会获得一定的体验和感受,进而身心得到和谐发展。一、“布白”艺术在体育教学中的运用1.在教学内容方面的布白。这是指教师在教学过程中故意保留某些教学内容不讲,以促使学生主动思考,取得最佳的教学效果。在这里,故意不讲某些内容,并不是这些知识不重要,而是运用“吊学生胃口”的方法,以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,有…     

运用多样化教学方法,提高体育教学效率

在初中体育课堂中实施多样化教学方法,可以改变学生的课堂学习地位,激发学生的学习兴趣,促进学生的积极参与,同时也能有效挖掘学生的学习潜能,促进学生的全面发展。所以,作为初中体育教师,应该积极改变目前传统单调的体育教学现状,积极研究新的教学方法,通过运用多样化的教学方法,提高体育课堂的教学效率。     

情境在初中体育教学中应用的研究

《新课程标准》实施后,各学科纷纷进行课程改革,体育教学也不例外。原有教学观念、教学内容以及课堂结构的组织等表现出来的弊端,在某种程度上禁锢了学生的学习兴趣,影响学生对运动技能的运用。在新课标的指导下,各专家教师对原有教学方法进行改进,创设利于学生“喜欢体育,自觉体育”的课堂条件,     

体育游戏在小学体育教学中的运用研究

小学体育教学中,教师需要探寻优质教学方法,对学生身体素质提升做好准备。体育游戏作为重要的教学形式运用到教学中,所释放出的教学力量是不容忽视的。体育游戏一直冲击着小学体育教学课堂,为学生完美打造体育课堂学习空间奠定了基础。让体育游戏的精彩真正发挥到极致,实现体育课堂的升华和更新。特以体育游戏有效实施的意义作为分析点,针对小学体育教学中借助体育游戏开展教学的举措进行多角度分析。     

试论主体性体育教学的实施

一、确立学生在体育教学中的主体地位,增强学生的主体意识 实施主体性体育教学,必须首先确立学生在体育教学中的主体地位。不少教师在思想上认同“学生是主体”,但一到课堂上就不由自主地滔滔不绝讲个不停,领着学生练个不停,学生的主体地位无从谈起。还有些体育教师片面地认为,实施主体性体育教学就是要“发展学生的个性”,把主体性体育教学变成了“放羊课”,对学生放任自流,学生确实“玩得很     

关于在初三体育教学中实施“小群体教学法”的研究

随着体育教学改革的不断深入,体育教学方法越来越丰富.然而在实际教学中,体育教师能否正确地、有针对性地优化选择适宜的体育教学方法成为影响体育教学质量的关键问题,特别是在初三毕业班体育教学中,体育教学方法的选取显得更为重要,体育中考项目多,怎样更好的把握住课堂时间,让学生最有效的掌握技能技巧,这是带毕业班的教师都要深思的问题,通过这几年在初三体育教学中运用“小群体教学法”取的良好的效果,我对小群体教学方法的内涵界定、特征、操作及运用要求作了分析,为从事初三体育教学者提供理论指导与参考.     

体育课改的探索和尝试

新课改的实施,要求教师对传统的教学方法进行改革,运用新的教学方法与教学模式,不断更新教学内容,注重教学细节,提高教学质量。对每个学生负责,是教师的责任。所以,教师在教学过程中要认真、负责。一、高中体育教学改革的探索1.教学模式的多样化。体育教学模式,有的取向于各种模式的综合运用,     

浅议新课标下高中体育的有效教学

有效教学是指,教师在具体的课堂教学过程中,恰当运用有效的教学策略、教学方法,帮助学生在教学过程中逐渐提高自己的基础知识掌握能力、创造创新能力和思想觉悟水平。高中体育新课标的改革为体育教学带来了新的活力和发展空间,对相关课程目标、学习方式、评价方式等各个方面都提出了新理念,并要求高中体育教师切实把这些理念运用到具体的高中体育课堂教学过程中。因此,在高中体育新课标下,教师该如何有效利用高中体育教学课堂和学校的体育教学资源,有效增强学生的身体体质,锻炼学生的思想意志,促进学生身心全面发展,是广大高中体育教师当前应重点思考的课题。本文结合自己的实际高中体育教学经验,谈谈如何在新课标下进行高中体育的有效教学活动。     

浅析多媒体教学在体育教学中的应用

体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中,传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里,多媒体教学也引进到了体育教学的课堂。     

小学体育跳绳教学的高效策略分析

新的体育课程标准确立了“健康第一”的指导思想,要求教师在体育教学中,充分发挥学生的主体作用,树立“以学生为中心”的课程理念,能综合运用优化教学方法,展现体育运动的魅力,培养学生的体育兴趣,锻炼学生意志品质,提高学生体育锻炼的积极性、主动性。为了全面推进素质教育,提高跳绳运动教学效率,本课程遵循“健康发展”的指导思想,综合采取了竞赛激励法、合作互动法、问题探究法、纠错指导法等教学方法,让学生真正感受体验到跳绳运动技能的乐趣和魅力。     

基于“双减”背景下小学体育课堂中的快乐教学

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注重情感体验、多元化教学内容、鼓励合作学习和评价方式多样化等。通过文章的研究成果,希望能够为小学体育教学的实践提供参考。     

浅谈体育教学中如何激发和调动学生学习的积极性

课堂上学生是学习的主人,顺着自己独特的思路探究学习体育的奥秘,是学生学习的最佳境界.新的体育课程理念倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生主动学习的能力和习惯.当前学校教育正在全面深化素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可替代的作用,同时体育课程和其它课程一样,是一种教师和学生的双边活动.因此,体育教学要同样关注教学中学生学习积极性的培养,关注通过调动学生的学习积极性来提高体育教育教学质量.     

培养学生终身体育意识的思考与探索

随着体育教育教学的改革,把学生素质教育落到实处,根据新课程标准的要求,中学体育教学也朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展.学校体育是学生终身体育的基础,教师要采取有效的教学方法,培养学生的体育兴趣、自觉参与体育锻炼及终生体育意识,促进学生身心的全面健康发展.     

谈实施快乐体育的原则与策略

所谓快乐体育,是指在体育教学工作中,教师在正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围中,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育学习,并充分体验运动的乐趣,体验克服困难后“发现”及“成功”的快乐,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。快乐体育既是一种教学方法,更是一种教学思想,是一种深层次的心理快感或成功感,是对学生进行健全人格教育的一种教育思想和方法。     

初中体育课堂多样化教学初探

在初中体育教学中践行多样化教学是落实课改“多样化”的途径之一。教师可以运用观察法、逻辑分析法,结合日常体育课、区级公开课、各类评比课的具体实践来探索初中体育课堂中践行多样化教学的途径与方法,根据教学主题、学生学情来设定多样化学习目标,设计多样化教学内容,采用多样化教学方法,选择合适的教学组织形式,开展多元化学习评价,以提高体育课堂教学的有效性,进一步践行多样化教学。     

关于“快乐体育”教学模式的探索

“快乐体育”是指从终身体育和个人发展需要出发,以身体教育为目标的一种体育教育思想,它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿,把终身体育视为自身的目标,强调教师“乐教”,学生“乐学”为中心,实现学生体育教育的主动学习。它的含义从某种意义上讲可以认为是“寓教于乐”,这是教育艺术的最高境界。     

怎样才能使学生重新走进体育课堂

新课程走进了校园,走进了课堂,影响了素质教育的进程。在“健康第一”理念指导下,体育与健康课是以身体练习为主要手段,以学习体育知识、技能为基本内容,增进中小学生健康为主要目的的必修课程,教师要运用多种有效的手段和方法,把学生的全面发展放在首位,突出学生的主体地位,激发学生对体育活动的兴趣,引导学生积极参加体育活动,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,创遣性的运用教学方法,营造和谐,宽松的课堂氛围,循序渐进地引导学生树立正确的健康观,提高学生健康水平和社会适应能力等全面发展。