物质和意识、主体和客体的认识论意义

一、关于列宁的物质定义 在物质和意识的关系问题上,始终存在着唯物主义和唯心主义的根本对立。尤其对于一些唯物主义者在坚持唯物主义立场时,一谈到物质和意识的关系往往容易陷入机械唯物主义的泥潭。这一现象实在令人担忧,而其实质就是对于辩证唯物主义的物质观确有模糊认识。本文想从辩证唯物主义认识论的两个特点出发探讨一下这个问题。     

三角形、梯形的中位线典型问题解析

三角形、梯形中位线定义和中位线定理是平面几何的重要内容,也是后续课程的必备知识,是解三角形和梯形问题的重要工具。这两个定理分别是三角形和梯形的一个重要性质定理。这两个定理都有一个共同的特点,就是:在同一个题设下,有两个结论,一个结论是表明位置关系的,另一个结论是表明数量关系的,在应用这两个定理时,不一定同时需要两个结论,有时需要平行关系,有时要求倍分关系,可以根据具体情况,按需选用。     

三角形、梯形的中位线问题解析

三角形、梯形中位线定义和中位线定理是平面几何的重要内容,是学习后面的课程的必备知识,是解三角形和梯形问题的重要工具.这两个定理有一个共同的特点,在同一个题设下,有两个结论,一个结论是表明位置关系的,另一个结论是表明数量关系的.在应用时,不一定同时需要两个结论,有时要用平行关系,有时要用倍分关系.     

三角形、梯形的中位线问题解析

三角形、梯形中位线定义和中位线定理是平面几何的重要内容，是学习后面的课程的必备知识，是解三角形和梯形问题的重要工具。这两个定理有一个共同的特点，在同一个题设下，有两个结论，一个结论是表明位置关系的，另一个结论是表明数量关系的，在应用时，不一定同时需要两个结论，有时要用平行关系，有时要用倍分关系。     

人文社会科学研究的问题意识、学理意识和方法意识

近代自然科学通过对科学概念的确定性假设为自己划定了学科阈限,提供了一个理性的知识结构和严格的方法论原则。受其影响,人文社会科学在一百多年的发展中始终为自身的不确定性而苦恼。规律是人文社会科学关于确定性的幻觉,是近代科学观向社会科学扩张的反映。社会科学不应追求那种现实中一般并不存在的假设的东西,而应揭示貌似自然的事实背后的利益关系以及由此而产生的一系列价值选择活动。人文社会科学不是严格意义上的科学,而是一个专门化的研究领域。人文社会科学应当树立专门的研究意识,即问题意识、学理意识和方法意识。"法无定法,道有常道"是人文社会科学研究的方法论特征。     

走进直线、射线和线段

一、要准确分清三个概念的含义 1.直线. (1)直线是向两方无限延伸的一条笔直的线,如代数中的数轴,就是一条直线(它只规定了原点、方向和长度单位). (2)一个点可以用一个大写字母表示.一条直线可以用一个小写字母表示.如图1中的直线可以记作l,如果点A、点B在直线l上,那么直线l也可以记作直线AB. (3)一个点P与一条直线l有两种位置关系,如图2,①中:P点在直线l外,②中:P′点在直线l上. (4)两条直线a和b,如果它们只有一个公共点O,这两条直线的位置关系叫做相交,公共点O叫做交点.如图3. (5)经过一点有无数条直线.     

试从语言学视角看意识之本性

对意识本性的描述有心理学和物理学两个层次,围绕着这两个维度形成了不同的心物关系理论。在这两个层次之外,对意识的认识还有一个语言学维度,心物之间的矛盾可以通过视角的转换,在对事实的知识表述上得到一定的协调。意识表征根植于日常语言结构,在语言系统里,意识的自主性得以表达和实现。     

对“必然性和偶然性不可分离”的再思考

必然性和偶然性是唯物辩证法中的两个重要范畴,二者有三个特点：一是在表现形态上具有确定性与不确定性之异;二是在存在形式上具有内在性与外在性之别;三是在存在的主体上具有整体性与个别性之不同。从这三个特点中我们可以看到二者之间相互依存,不可分离的关系     

正确理解电势和场强的关系

电势和场强是描述电场性质的两个物理量,他们之间有关系。从电势的引入和电势的相对性可知电场中某一点的电势与场强没有关系,电势在某一点附近的变化(空间变化)与场强有关系,正确理解这关系有困难但很重要。     

理想、压抑和死亡：海达·高布乐与乐务博格的平行视角审视

学界对易卜生剧作《海达·高布乐》的研究，大都聚焦于剧中的女主人公。但海达这个人物不是孤立的，剧中她同样处于和其他人物的关系中。在与海达有关系的众多人物中，乐务博格是重要的考察对象。从情节上来看，两人曾有过亲密的友谊，他们在精神世界上有共通之处。本文认为，海达和乐务博格互为镜像，他们反射着彼此不为人知的人格侧面。本文从平行视角审视海达与乐务博格，从精神世界的追求、现实中的压抑以及都走向死亡的结局三方面来论证两个人物的相照应之处，以此管窥易卜生对于现代性的反思。     

民俗学和民间文艺学

<正>民俗学和民间文艺学这两个学科，不论在历史发展过程中，还是在当前的学术活动中，都有十分密切的关系，也存在一些难以辨清的问题。弄清这些问题和它们之间的关系，直接关系着两个学科的建设。本文想从整体上粗略地谈谈这方面的问题和一些肤浅的认识。     

英语教学中的文化意识

近几年,我国外语教学研究重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用。与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨。本文就此从两方面进行了阐述,一是语言与文化的关系及英汉两种语言在用词上的不同;二是树立文化意识,注重文化知识的传授。     

相关性、相似性和英语词汇意义认知及其教学

相关性指的是事物之间的相互联系,它包括对应关系和联结关系。对应关系存在于两个相互独立而又有密切联系的整体之中,联结关系指的是构成同一整体的两个事物间的关系。相似性指的是事物之间的相仿、一致关系。相关性和相似性在英语词汇意义的理解、设置、搭配结构以及修辞运用多个层面都有所体现。英语学习者充分理解二者关系后,才能提高词汇理解和应用水平。     

初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系

通过使用音素定位、句法更正、句子尾词记忆.单词阅读、句子理解和短文理解任务探查了初一学生英语语音意识,句法意识和工作记忆与单词阅读、句子阅读和短文阅读等不同层次阅读的关系,以及阅读水平高低不同学生在元语言意识的差异.结果发现,英语阅读水平高低两组学生在英语语音意识、句法意识和工作记忆方面有显著差异.回归分析发现,英语句法意识对不同层次阅读都具有最显著的预测作用,但英语语音意识只对短文阅读理解有显著预测作用,工作记忆对不同层次阅读的预测都不显著,表明英语句法意识是初一学生英语阅读的重要预测变量.     

编辑的主体意识和能动作用

编辑的劳动,是一种创造性的劳动;编辑的主体意识集中地体现在编辑意图中;编辑的主体意识与编辑的思想意识、审美意识、道德意识和敬业精神有着密切的关系。编辑的主体意识决定了编辑的能动作用,编辑的能动作用主要表现在培养作者队伍和引导读者两个方面。     

三角形、梯形的中位线问题解析

三角形、梯形中位线定义和中位线定理是平面几何的重要内容,是学习后面的课程的必备知识,是解三角形和梯形问题的重要工具郾这两个定理有一个共同的特点,在同一个题设下,有两个结论,一个结论是表明位置关系的,另一个结论是表明数量关系的郾在应用时,不一定同时需要两个结论,有时要用平行关系,有时要用倍分关系郾在解题时,若遇到中点或中线,可考虑构造中位线或延长中线,利用中位线定理解题往往会收到事半功倍的效果郾例1如图1,已知正方形A BCD中,AC、BD交于O点,A E平分∠BAC,分别交BC、BO于点E、F郾求证:OF=21CE郾分析:因为O是A C…     

外语教育的两个重要模式——语言意识与文化意识

语言教学中有两个重要模式 ,即语言意识与文化意识 ,语言意识与文化意识在语言教学中很重要 ,语言教学要通过对学习者语言意识与文化意识的培养 ,达到文化理解和应用的目的     

英语教学中的文化意识

近几年,我国外语教学研究重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用.与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨.本文就此从两方面进行了阐述,一是语言与文化的关系及英汉两种语言在用词上的不同;二是树立文化意识,注重文化知识的传授.     

意识是物质和精神的中介

恩格斯说:“一切差异都在中间阶段融合,一切对立都经过中间环节而互相过渡.”对于物质和精神这个世界上最大最根本的差异,恩格斯的话是否也适用呢?我以为也是适用的。物质和精神之间也有一个中介,那就是意识。明确这一点,对于理解和阐述辩证唯物主义的许多重要原则,具有重大的意义.一在物质和意识的关系问题上,有一个正统的、似乎是从唯物主义本性中直接引出来的、因而虽然未加论证却又得到普遍承认的观点,那就是认为意识不能直接引起物质世界的变化。于光远同志很形象地表述了这个观点:“哪     

幼儿合作意识与能力的培养

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生话中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一