教师在诵读教学中应发出自己的声音--对教师范读的思考

诵读教学是语文教学中的一种重要方法,而范读又是其中的一种重要方式,但随着当前语文教学改革对学生学习主体性的重视,这一诵读方式日益遭到冷落.文章从诵读教学的历史、诵读兴趣的培养、对课文的理解以及语感的敏化等角度对范读进行了一些思考,有助于我们认识其重要性并在教学中身体力行.     

文言文诵读教学法初探

诵读教学是一种传统的语文教学方法,是我国古代的语文教育值得借鉴的成功经验之一。继承和发扬诵读教学的优良传统对培养学生语文能力,特别是提高学生文言文学习水平具有重要意义。     

文言文教学中的诵读

诵读是传统语文教学的一种重要方法,在文言文教学中占有重要地位。 一、诵读有助于培养语感 诵读的核心是培养语感。学习文言文要立足于诵读,实质上就是要把这种语体变成自己的语言习惯。而语言习惯来源于听和说。     

诵读在小学语文教学中的运用

小学语文是基础学科教学,教学的主要目的是学习语文基础知识,培养良好的文学素养与学习习惯。所以,小学语文教学一般分为诵读、理解、体悟三种基本表现方式,三种方式密不可分、缺一不可,其中诵读是最基本也是最重要的方式,所有知识都要通过"读"来接受、熟悉,再传到脑海进行分析,因此,如何在小学语文教学中开展诵读教学,对小学生的语文学习具有重要现实意义。     

小学语文诵读教学研究

诵读是阅读的重要组成部分,成为小学语文教学中阅读训练的关键。在小学语文教学中,教师注重诵读,诵读为小学语文教学中最为普遍的学习方法。小学阶段作为学生学习的基础阶段,对学生今后的学习影响深远。诵读教学不仅能够规范学生语言,而且有利于学生语感的积淀,感受中华文化的博大精深。本文试从小学语文诵读教育存在的问题着手,简述诵读教学在小学语文学习中的重要作用,并依此为基础,研究小学语文诵读教学的具体教学方法。     

加强诵读，回归原生态的语文教学

诵读作为一种整体教学策略，可以让语文教学回归原生态。提倡诵读不但符合语言学习的规律，也是语文学习培养综合素质的需要，更是符合当前教育改革的需要的。原因有：     

浅谈小学语文诵读教学

诵读是语文教学的重要方法,也是增加语文积累、发展语感的有效途径。在小学语文教学过程中培养学生的诵读习惯对他们今后的学习至关重要。这就要求小学语文教师深刻认识诵读的重要性,探索有效的方法指导学生诵读,通过诵读培养学生学习的兴趣。     

诵读在语文教学中的运用

诵读作为一种传统的教学方法,在语文教学中一直起着极为重要的作用,它对于提高学生的表达能力和阅读效率有着积极的意义。那么,在语文教学中如何运用诵读呢？一、要培养学生学习语文时能自觉诵读课文的习惯。现在中学生特别是高年级学生,学习语文课文,放声诵读的时间...     

小学语文经典古诗文诵读教学策略研究

经典古诗文诵读在小学语文教学中具有重大作用,是促使学生人格塑造的重要手段。在小学语文教学系统中,经典古诗文的学习贯穿着整个小学语文教学,是不可或缺的重要组成部分,而经典古诗文诵读是帮助学生深入学习和理解古诗文内容的重要方法。文章通过研究小学语文教学中的经典古诗文诵读,以供大家参考。     

在语文教学中重视诵读能力的培养

诵读在语文教学实践中起着十分重要的作用。加强诵读训练，这是提高表达能力的一种有效途径，因势利导养成学生良好的诵读习惯，掌握正确的诵读方法，诵读与思考结合，与写作结合，口脑并重，心手相应，对学生语文功底的形成，大有裨益。     

小学语文经典诵读教学策略

在小学语文教学中，学生不仅要掌握识读理解，还需要学习语言表达与应用，其中经典诵读在语文学习中占有重要环节，在学生语文知识和学习能力上具有重要的提升作用。对此，在素质教育背景下，学校与教师应积极探究多种经典诵读教学的方式，通过多方引导教学提高学生对经典诵读的兴趣，提升语文教学的能力和效果。但由于当前传统的语文诵读教学方式存在一定的问题，因此教学效果和成绩不够突出，学校与教师需仔细具体分析其中的问题和原因，并制定科学与准确的对策。     

经典诵读在小学语文教学中的实施研究

经典诵读是小学语文教学的一个非常重要的内容,在教学中比较复杂而且持续的时间较长。小学的语文教学是学生系统化学习语文知识的一个起点,在学生学习语文知识中有着非常重要的影响,经典诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。     

语文教材的模式属性与诵读教学

教材的性质制约教学方法,学习语文教材同学习数理化教材相比有一个明显的不同之处,就是学生必须反复诵读课文。诵读在这里是一个广义的概念,包括诵和读,通过诵读课文,培养语文能力,这是我国传统的语文教学方法,无数名人的语文学习经验证明这种方法具有独特的作用。严格的语文能力训练,往往体现在诵读教学上,唯有经过这种训练。才能具备坚实的语文功底。缺乏严格的诵读训练的语文教学,即使讲得再美妙,练得再多,也是不完满的。诵读教学在语文教学中具有特殊地位。为了加强诵读教学,有必要从语文教材的性质着眼,对我国传统的语文诵读教学方法进行再认识。 一、语文教材具有模式属性 模式,是一种标准样式,使人可以照着做。人们依照这种标准样式,进行反复地摹拟训练,可以提高技能。例如,武术套路就是一种模式,行武的     

广东汕头市教育局开展诵读教学试验

广东汕头市教育局开展诵读教学试验为了强化学生的语言实践活动，提高语文素质，汕头市教育局从去年九月起，以诵读教学为突破口，在十几所学校进行了诵读教学试验，现已取得了初步成效。诵读是传统语文学习的重要方法，它符合汉语、汉字的特点。五四以来，兴学校、学白话...     

课堂诵读:现状、涵义与策略

诵读是语文学习的一种优秀传统.语文教学作为母语教学,应该让学生学会读书,特别是诵读.从调查和现状分析中可以发现,高中语文课堂诵读还存在着认识欠缺、时间仓促、目的模糊、范围狭窄、指导乏力等问题.教师应明确诵读的含义和目标,通过营造诵读氛围、保证诵读时间、指导诵读方法等举措,让语文课堂充满琅琅的读书声,让语文学习变得高效.     

谈诵读在语文学习中的作用

谈诵读在语文学习中的作用卫兰长期以来，中学语文教学似乎普遍存在一种现象，即重课文分析，轻课文诵读。绝大多数的教学时间用于前者，而后者在整个语文学习中所占的时间比则太小，且常常流于形式，成了走过场。语文教学的这种基本拘泥于分析课文，并几乎以此替代其他学...     

文言文教学中趣味点的挖掘和利用

诵读，是眼、口、耳、脑等多种感官协调运作的活动，是语文学习中的一个重要环节，也是中国古代传统教育中最常使用和最有效的一种教学手段和方式。但是多年来，语文学习过程中诵读教学一直处于边缘地位，未得到应有的重视，其作用也未得到充分的发挥。     

小学生良好语文诵读习惯的培养方法

小学语文诵读是语文学习的重要手段,良好的诵读习惯是提高学生语文阅读水平的基本前提,在小学语文阅读教学中,必须采用多种教学手段和方法,教会学生学会诵读,养成良好的诵读习惯。     

诗歌教学中如何落实诵读指导

诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠,在语文教学中占有重要地位,中学语文教材中选取了大量的诗歌作品,涉及古今中外,因此,诗歌教学就显得尤为重要。在诗歌教学过程中,诵读是一种重要的学习方法,在诗歌教学中落实诵读指导,可以帮助学生更好的理解掌握诗歌内容,感受诗歌独特的美感,对于增强学生的文化底蕴,提升学生的语文素养具有重要意义。     

诵读教学浅谈

一、诵读——提高语文能力的重要途径诵读,作为一种传统的语文教学方法,在我国有着悠久的历史。《墨子·公盂》载子墨语:或以不丧之间,诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。宋代朱熹更将诵读作为一种重要的读书方法,将诵视为真道学第一义,且谓诵读必须做到三到:心到、眼到、口到,其理论确立了诵读在语文教学中的重要地位。现在初中学生学习语文时放声诵读的时间极少。学生们不爱当众诵读,固然与他们正处于青春闭锁期有关,但主要原因还在于他们平时没有养成诵读课文的习惯,缺乏诵读的自觉性。诵读要成为学生们学习语文的习惯,就得不断