有关孟德尔定律的几个基本概念的辨析

对孟德尔定律中的几个基本概念——性状与基因、相对性状与等位基因、基因型与表现型、完全显性、杂交、自交与测交、正交与反交,进行了简单的辨析。通过辨析,可以促进学生透过现象,把握本质,深入地理解并掌握孟德尔定律的本质,理解生命遗传的内在规律。     

对照艺术——吉提在安娜形象塑造中的作用

对照是艺术美的法则之一,它把不相同的东西列在一起,使人感到鲜明、活跃、振奋。因此,大凡好的艺术品总是很注意这一点的。杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,是色彩红与绿的对照;杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”,是形体高大与矮小的对照;雨果笔下的卡西莫多和佛罗诺,是人物形象美与丑的对照,这些都收到了令人赞叹的艺术效果。托翁的《安娜·卡列尼娜》之所以不朽,其中原因之一是成功地运用了对照这一艺术美的法则。小说中有多处多方面的对照,如安娜的美与卡列宁的丑的对照,安娜真诚专一光明正大地追求真挚爱情而遭嘲弄摧残和特维斯卡雅等贵族男女用卑鄙的手段去偷鸡摸狗却受到     

失去生命快乐的“末路”——屠格涅夫笔下地主契尔托普哈诺夫形象解读

契尔托普哈诺夫是屠格涅夫所塑造的一个乡村地主形象。由于他身上缺乏应有的生命活力,所以,在他实际的生活中那些代表着生命活力的美的人与物都离他而去,审美交往的失败使他无法感受生活的美,他苦闷,忧郁而死。他缺乏创造与进取的生命特征也表现了俄国乡村地主的精神气质以及农奴制文化的本质,他被生活所抛弃的结局,也深刻地揭示了俄国野蛮落后的农奴制必将崩溃的必然趋势。     

女性解放的先驱——安娜与繁漪之形象比较

安娜与繁漪是世界文坛上两住杰出的女性形象。她们敢于打破腐朽的婚姻家庭制度,不断同传统观念作斗争,用自己的行动为世界妇女作出了榜样,不愧为女性解放的先驱。但她们的命运缺失悲惨的,为追求幸福献上了宝贵的生命和人生,这符合现代文学悲剧的重要机悄,对现代女性争取个性解放具有重要的理论和现实意义。     

列夫·托尔斯泰和《安娜·卡列尼娜》——安娜形象的悲剧意识透析

19世纪俄罗斯伟大的作家列夫.托尔斯泰秉承俄国文学人道主义传统,他用笔尖创造了世界上最具有艺术魅力的艺术形象——安娜。本文主要对安娜的悲惨命运进行分析探究,并透析出安娜感人的爱情悲剧不仅与她自身的精神困惑和意愿有关,也蕴涵着作者对人性、社会及二者关系的认识和思考。     

爱情与家庭的选择——安娜·卡列妮娜形象分析

记得有一个哲人曾经说过,一个人越是追求不到的东西,其追求的欲望也就愈加强烈。想反,越是强烈追求的东西,也就越追求不到,即是侥幸得到了也会很快失去。安娜的爱情追求及其结果正是如此。     

美的创造心灵的感悟——关于安娜与钟绿的形象塑造

在《安娜·卡列尼娜》和《钟绿》中，作者分别为我们塑造了安娜和钟绿两个美女形象，不同时代，不同地域，两位作者运用了惊人相似的手法，凸显、烘托、铺垫等艺术手段，从而使美女形象深入人心，再现文学审美价值的光芒!     

沉沉黑夜的闪电与惊雷——安娜与繁漪形象初探

在世界文学的人物长廊中有两位熠熠生辉的女性形象:托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜和曹禺笔下的繁漪。她们追求个性解放,争取爱情自由,并具有强烈时代反抗精神。她们像闪电一样闪亮在黑暗的夜空,像惊雷一样震撼腐朽的时代。她们虽处于不同的时代、不同的国度,但在她们身上所闪耀的那种人的原始张力却是一致的。     

从夏娃到安娜——西方文学叛逆女性形象主体意识透析

叛逆女性形象的塑造是西方文学史上重要的文学现象之一，从夏娃到安娜，女性在争自我、求生存的道路上艰难地跋涉着。她们的叛逆，分别代表了女性主体意识成长的四个阶段：自在、自知、自觉、自为；她们的挣扎，说明了女性价值实现的艰难和艰巨。     

巧辩论 析形象 明主旨——《项链》主人公形象及主旨辨析

选入高中语文第四册的《项链》,是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说。为了帮助学生全面理解课文内容,充分认识人物形象,进而明确小说主旨,在学习这篇课文时,笔者首先简要介绍了故事的时代背景,指导学生阅读课文,明确了小说的主人公。然后提出问题让学生研读课文、思考讨论：     

对“自由女性”的诉求——《金色笔记》中安娜形象分析

多丽丝·莱辛的代表作《金色笔记》刻画了众多栩栩如生的女性形象.作为主角的安娜,其形象承载着作者诸多思考和愿望.分析她的形象有助于加深对小说内涵的理解.安娜对于“自由女性”身份的诉求有一个变化的过程,即由朦胧到自觉,由退缩到无畏,由思想到实践,终于能够确证自己个体力量和女性存在的权利,并在某种程度上为新女性定义了“自由女性”身份的内涵.     

红颜薄命,是救赎还是幻灭?——安娜和蘩漪的形象比较分析

运用比较文学"平行研究"的方法,研究安娜·卡列尼娜和蘩漪这两个东西方文学史上不能被忽视的女性形象,分析二人的相似与不同之处,揭示出阻碍人性向上发展的旧制度的腐朽和它们最终必将崩溃的事实。     

命世英才 桑梓之光——王符及其《潜夫论》评介

东汉中后期 ,在西北边陲的小城安定郡临泾县 ,也就是今天甘肃省镇原县的土地上 ,诞生了一位扬名当世、垂誉后代的思想家、政论家王符。王符 ,字节信 ,大约生于章帝建初 (公元７６—８４)年间 ,卒于桓帝末年灵帝初年 (约公元１６４—１７４年间 )。据《后汉书·王符传》记载 ,王符因为庶出“为乡人所贱” ,可见社会地位低下。但他少年好学 ,博览史籍和诸子百家的思想学说 ,并且性情耿直 ,又有远大的志向 ,在当时“以族举德 ,以位命贤” ,趋附门阀的世风下 ,他不愿随波逐流 ,“遂不得升进“ ,只好终生隐居著述。以手中之笔抨击腐朽的时政 ,针…     

“夫唯大雅，卓尔不群”：有关电影中教师形象的二三事

电影与教育,其实包含了两个问题,第一个是受众如何通过电影来进行教育。第二个则是电影中的教师形象如何传达出电影之外的理想。     

氧化——还原反应中有关概念的辨析与表述

氧化-还原反应是中学化学的重要内容。与它有关的化学概念较多,容易混淆,如果将这些概念整理成如下形式,将有助于理解和记忆。     

风险社会与风险刑法理论——对有关误解的辨析

风险刑法是由风险社会引申出来的概念,近几年引起了广泛讨论。但是多数观点混淆了风险社会当中风险的实际内涵,将风险予以泛化,将其简单地理解为社会危害性,或者将古典工业社会中的事故型风险也纳入其中。在风险社会中,刑法应保持谦抑精神,明确自己最后法的地位,并应以超越规范的视角去探寻刑法之外的解决手段,全面应对风险社会中的风险。     

设置矛盾情境 培养辨析能力——周朴园形象分析课堂教学尝试

如何引导学生分析人物形象是戏剧教学的关键。教师如何利用教材,在课堂教学中既传授知识的发展思维,又培养学生听说读写能力和戏剧鉴赏能力呢?美国教育心理学家布鲁纳认为:“教学过程就是学生自己发现知识,探求知识的过程。”德国第斯多惠也说:“一个坏教师奉     

独辟新径 刻意求深——信夫清三郎著《日本政治史》评介

日本著名历史学家信夫清三郎所著全四卷《日本政治史》已由上海译文出版社陆续出版。这部被日木学术界誉为信夫先生“毕生精力之所聚”的百余万言长篇巨著在我国出版,对于中日两国间的学术文化交流和我国的日本史教学与研究工作,无疑将会产生有益的影响。信夫先生曾任名古屋大学法学部教授和日本政治学会理事长,现已年届八十,长期从事日本政治史和外交史方面的研究工作,有大量著述问世。近十余年来,信夫先生相继出版了两卷本的《日本外交史》(已有中译本)和四卷本的《日本政治     

开启一座科学殿堂的钥匙——评介《铁钥匙——穆斯堡尔谱学》

1958年,年仅29岁的正在攻读博士学位的德国(当时的西德)物理学工作者穆斯堡尔发现并正确地解释了一项核物理新现象,发表了题为“铱191中γ射线的核共振荧光”的科学论文;1961年,他的这一重要发现获得了诺贝尔物理学奖;这一重要发现在较短时期里便在物理学、化学、生物学、地学、医学、工业甚至考古学等众多科学技术领域中得到了许多重要的应用。这在物理学史,甚至科学史上都是极为罕见的。这就是以它的发现者命名的穆斯堡尔效应。30多年来,对这一效应的深入研究、众多发展和广泛应用,已形成当代一门重要的科学分支——穆斯堡尔谱学。     

诗意灵魂的暂栖——林黛玉凄美形象情旨、意蕴的辨析

作为红楼第一女主角、十二金钗之首,林黛玉成为一个永恒、经典的美的艺术形象,因凄而美。她的凄美体现在三个方面：还泪的悲剧宿命;飘零的诗意灵魂;情情成痴。从人生命运、才华诗情、痴心爱情可了解林黛玉前世今生的生命内容以及由此闪烁的夺目的光华。