引导学生“想什么”“怎样想”

引导学生“想什么”“怎样想”□沈长生人教社版义务教育六年制小学数学教科书与现行教材相比有一个很鲜明的特点———例题的教学内容中,增添了许多“想”、“想一想”,给学生留下了各种各样的思维空间,供教师去引导学生思考、探索,让学生积极、主动地参与获取新知的...     

地球这颗“毒丸子”

话说这吃月亮的天狗，最近也变了口味，嫌月亮味道变苦了。唉，这也难怪，想那月亮，早给天狗吃了几千几万次，质量当然变得差了。没法子，天狗只能往邻近的地球打主意了。天狗悄悄来到地球边，想找块没人的地方（天狗一向不爱食荤〔hūn〕）。可待它一看，吓了一跳，哇，到处人头攒〔cuán〕动！天狗急了，可肚子咕咕叫，没法子，只好拣人少的地方咬了一口，就匆匆回去了。哇，天狗这一口足足咬掉了相当于一个法国再加好几个周边小国的一大片土地！地球因为失去了平衡抖个不停。联合国秘书长急坏了，发了一个通知，说只要谁查出它们的下落…     

我想变成一颗“星”

正小学毕业季,同学录在班上火了起来。既不追星,也不追剧的我犯难了,只得硬着头皮在同学录的必填项上写下——喜欢的明星:哆啦A梦;喜欢的电影:《千与千寻》……同桌看傻了眼,很认真地问:"你有没有看过《男生女生》《黑执事》……"我越听越乱,     

我爱这颗“绿色明珠”

一走进黄龙,脑子里一切杂念便都净化了,单单地剩下一个字“绿”。 山是绿的。春悄悄地来了,山上的花草树木把自己打扮得漂漂亮亮的,来参加春姑娘举行的宴会。百花盛开,在这     

怎样引导低年级学生“想”

小学数学教学,不仅要使学生掌握基础知识和基本技能,还要培养学生的思维能力,使学生从小就肯于动脑筋,善于想问题.这是实施素质教育、培养跨世纪人材的需要.人教版九年义务教育六年制小学数学第一～四册课本中,大部分例题下都设置了“想”,为训练低年级学生的思维提供了很好的素材.教学要根据学生的年龄特征和思维特点,加强直观教学,用具体化、形象化的手段,结合“想”的内容培养和发展学生的思维.那么怎样引导低年级学生“想”呢?现就几种主要的“想”的形式谈点粗浅的看法.     

怎样读懂“孩子”这本书

每个孩子都是一本书,要读懂她确实是件不容易的事。５岁的明明被妈妈确认为有“多动症”,根据是妈妈用计时方法测量他能否在沙发上静坐五分钟,而结果是“他竟连一分钟都坐不住”。聪明、乖巧的芳芳一向惹人喜爱,但李老师突然发现她也开始“说谎”了,根据是她和小朋友...     

怎样安排这“三年”

职业高中学生一般在校三年。怎样安排这三年的学习时间?我们的作法是:第一年在校学习,第二年回乡实习,第三年返校提高。这一作法自1988年招收的庭园经济专业开始试行,逐步推广,取得了较好的效果。     

这是怎样的“美好”

《一路花香》是一篇寓言:挑水工有两只水罐,一只完好无损,另一只有条裂缝。他在挑水时,发现破水罐总会漏出一些水,便在淋湿的道路一侧撒下一些花种,不久路旁就有了美丽的花儿。这篇寓言告诉人们:人不可骄傲,但也不可妄自菲薄,每个人都可以利用自身的特点     

理清“学生可能会怎样想”

很多教师在设计教学时,往往仅以自己的经验,甚至主观臆断来推测、揣摩学生数学学习的思维过程。反复实践使我们认识到,离开了对学生的研究,教学设计往往会成为无本之木,无源之水。在新课程实践过程中,对教学生成的讨论一直是个焦点,究其实质,不少生成问题的背后都显示了教师对学生数学学习思维过程缺乏必要、有效的研究。     

这颗小卫星能直接发射到同步轨道上吗

任何物理过程均遵循能量守恒定律,在此前提下,物体的运动情况又由物体的受力情况来决定,于是在一个具体的运动过程中往往要受到多个条件的约束.     

怎样讲清“机械效率”这一概念

滑轮组的机械效率是初中物理的重要内容，也是学生学习中的一个难点．在平时练习中，往往会碰到这样一道选择题：     

怎样学好“圆”这部分知识

学习“圆和扇形”这一部分知识,孩子们最感到困难的是,涉及的公式太多,尤其字母公式都十分相似,难读,更难记。不少家长以为让孩子背的公式越多,他的解题能力就越强。于是就整理了十多个公式让孩子背诵,例如:r=1/2d、r=c÷π÷2;在=2r、d=c÷π……其实,背的公式过多、过繁,加之孩子没有很好地理解,抓不住这些公式的实质及相互联系,临到用时常常会张冠李戴,闹出种种笑话。     

怎样学好“浮力”这一章

本章讲述了浮力、物体浮沉条件、阿基米德原理、浮力的应用．学习这些知识要应用前几章所学的密度、重力、二力平衡、同一直线上二力的合成、液体的压强、压力等知识，具有较强的综合性，所以学习起来有一定困难．学好这一章的关键是澄清下面几种错误认识，正确理解浮力的概念、物体浮沉条件、阿基米德原理．一、物体在什么借况下才受到浮力作用常见的错误是“上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力”．事实果真是这样吗？为此请你做这样一个实验：你把一个在水中会下沉的物体或沉到水底的物体从水中提出水面，你会感到在水中提时比出水后…     

怎样做好语文这桌“菜”

老子说“治大国,若烹小鲜。”作为语文教师的我仔细想想,竟然觉得语文教学也如同做菜。教师就是厨师,教学内容自然就是食材,而食客就是学生了。好的语文课堂就是一桌色香味俱全,让人吃后满口留香的珍馐美味。那么身为主厨的我们怎样做好语文这桌菜呢？     

怎样使用“质疑”这把金钥匙

新课标倡导主动参与,乐于探究,勤于动手的学习方式,注重培养学生的问题意识,激发学生的探究兴趣.那在教学中应该怎样培养学生的质疑兴趣,怎样有效地指导学生质疑的方法,从而提高其质疑的能力呢?教师在课堂上又应该如何适时使用质疑这一方法来激发学生的探究兴趣,让他们在课堂上积极主动地学习呢?     

修好这颗心

一粒种子,你把它放到地毯上、桌子上,它不会生长,因为地毯、桌面都不是它的缘分。它的缘分是土地、阳光、水分。     

我们想这样教“图样”这首诗

青年诗人袁鹰曾写了不少成功的儿童诗歌,“图样”(初小语文第八册38课)就是收集在“篝火然烧的时候”中的一首。这首诗,抒写少年儿童看到自己家乡秀丽的山河、丰硕的庄稼、绿色的草坡……之后,要把家乡建设成花园一样。虽然四年级的孩子,不一定马上就参加家乡的生产建设,但从培养他们热爱家乡的感情和建设家乡的愿望来说,是有重大意义的。全诗分     

欲要清楚“怎样解”,先需明白“怎样想”

<正>解题及解题教学,不仅要注重如何获得问题的解,而且应寄希望于对"解"的进一步分析以增强数学能力、优化认知结构、提高思维素质、学会"数学思维",学习数学的重要目标之一在于怎样学会解题.考试,体现出来的往往就是学生能够解题、善于解题.1真题呈现如图二次函数y=ax²-2ax+c(a>0)的图象与x轴的负半轴和正半轴分别交于A、B两点,与y轴交于点C,它的顶点为P,     

读这一颗颗透亮的心

七点,每次总是在星期一的早晨七点,学习委员捧来厚厚的一叠周记。推开教科书,推开作业本,推开手头一切杂务,让时间和桌面留给这色彩斑斓的本子。于是,我拭一拭眼镜的镜片,开始读,读这一颗颗透亮的心——“很想知道,老师,在您的印象中,我是个什么样的人,大概很自私,很任性,有小孩子气,没上进心吧?闲暇时玩游戏,想不到您是我的知心朋友。不过,不管您怎样认为,我还是十分佩服您的。”这是谁?汪明霞,一个胖墩墩的姑娘,唱歌特好,女高音。想知道我对她的印象,是不是担心不能和老师做知心朋友?你呀,真有点小孩子气。你想想,谁不愿和快乐的、真诚的人做朋友呢?何况是老师。     

留着这颗心

有一个青年,爱上了一位女子,青年不知这女子是魔鬼所变。为讨女子欢心,青年倾其所有,尽其所能。一日,魔鬼要青年去挖他母亲的心给她吃,青年毫不犹豫地答应了。黑夜里,他捧着妈妈的心,匆匆赶回魔鬼身边。经过一片树林时,不小心摔了一跤,心被扔出去老远,青年费力地从地上往起爬时,听见那颗心在问：“跌疼了吗？我的儿。”