情人节,和谁一起?

当玫瑰花市价见涨的时候,情人节就快到了。 和谁一块儿过呢?这是个问题—— 老公?这恐怕是大多数女人想来想去之后的垫底人选,这个天天都泡在一起的“老”情人。如斯,不妨学学上海的新潮爸妈。他们打算在这一天把孩子托给家人,然后自己出去HAPPY。这真的是一种值得赞赏的心情!如果一个女人围着孩子转了一年,那么这个“老”情     

谁能获胜?

<正> 甲、乙两人坐在一个圆桌旁,轮流往桌面上摆放同样大小的圆形棋子,要求棋子一定要平放在桌面上,且不能使后放的棋子压在已经放好的棋子上,当桌面上只剩下一枚棋子的位置时,谁放下这最后     

你能认出谁?

正~~     

谁能救救我?

数学月考,我只得了60分。这是场恶梦,使我胡思乱想。这场考试曾鼓舞我前进,考分使我想到自杀,想到父母的关怀和慈祥的微笑,我咬咬牙放弃了。     

选择和谁在一起

保罗是位音乐爱好者,同时对天文学也充满特别的兴趣。一有空他不是沉浸在音乐里,就是对着天空发呆,因此,在同学之间,他被视为一个不善交际的人。不过,保罗也不是没有朋友,比他低两个年级的金发男孩比尔,就经常到班里来找他,因为保罗的父亲是图书管理员,金发男孩比尔要通过他借一些最新的电脑书籍。在借书还书的过程中,他喜欢上了那个比尔,而且俩人很快成了很好的朋友。于是保罗经常跟比尔出入于学校的计算机房,与他一起玩编程游戏。从“三连棋”一直玩到“登月”,临毕业时,保罗也成为一个仅次于比尔的计算机高手。1971年春天,保罗考入华盛顿…     

你和谁在一起

＂乔庄,你和谁在一起？朋友？男朋友？女朋友？新朋友？老朋友？拍张照片过来,让我看看。＂ 每当听到妻子在手机里叫嚷,乔庄都烦得要死。没办法,乔庄转了个身,对准身边的某个行人,用手机拍了张照片,给妻子发了过去。     

谁能逃避QQ和手机短信的疯狂?

你是M-ZONE(动感地带)人吗?你交了Q友了吗?随着越来越多的年轻人逐渐感受到Internet的魅力,QQ和手机短信正不断颠覆着人们的传统生活方式。     

谁能赢得名校眷顾?

在一次针对华人家长举行的大学申请座谈会上,与会的一位哈佛大学主管入学许可的负责人面对家长们逼问“到底哈佛大学的入学考核标准是什么”,有多年与中国父母打交道经验的他说,如果他说条件之一是家长必须从帝国大厦往下跳,大概真会有几个妈妈去跳吧。这虽然只是笑话一则,却也说明了哈佛受到家长钟爱的程度。全美有3200多所大专院校,其中有1800多所为四年制大学或学院。据统计,95％的四年制大学录取率超过五成。不过,华人家长、学生趋之若鹜的哈佛、     

谁能打赢下一场战争?

什么都可以重复,什么都可以尝试,惟独战争是个例外。小国失败不起,大国就更经不起失败。胜利属于上一场战争,如何打赢下一场战争,还要从头做起。     

谁愿意和你在一起

谁初一时的一个夜自习,班主任突然跑进班里说:“大桥被淹了,走读生今夜不能回家,都和住校生挤挤睡一夜吧!”小镇被一条河分开,我们的学校在河的东边。河上有一座很低的石墩桥,每到汛期,桥就会被淹没。班主任接着说:“走读生请举手,我要安排一下床位!”我举起了手。因为个子小,我坐在第一排,但却顽皮到令人讨厌的地步,再加上贪玩,学习又差,还肆无忌惮地给同学起很难听的绰号,比如叫那个胖女孩“胖妞”,叫那个戴很高度数眼镜的男生“四眼”(现在想起来,那些绰号对同学来说真是一种伤害),因此极不受欢迎。班主任接着对住校生说“愿意和孙萍挤挤…     

和谁在一起?——电影《和你在一起》中的教师形象解读

<正>电影中的教师形象不仅能够让现实生活中的教师反观自己的职业行为,也能够直观地反映公众对教师的角色期待。由著名导演陈凯歌执导的电影《和你在一起》向观众展现了两种不同类型的教师,一种以"离经叛道"的江老师为代表,一种以"威严狡黠"的余教授为代表。这两种类型的教师的教育理念、教学方法、对学生的态度都大相径庭,却又有各自存在的客观原因,给观众留下了无限的思考空间。     

谁能成为你的好朋友?

<正>装满水的水族箱中已经有了一条鱼,你会再放进什么东西?A.另一条鱼B.水草C.灯光     

谁听说过高楼能跳舞?

城市中一幢幢的高楼被人们形容为钢筋水泥的森林,它们看上去十分坚固,然而实际上,越是高大的建筑抵抗高空强风的能力就越差!不过世界上总是有聪明     

谁能懂女儿的爱?

在文章中看见“逆反心理”几个字,有人说它是一种生理现象,表现在十六岁的女孩身上尤其严重。在过去的一个月中,我充分领教了女儿的这种“逆反”,喊她干什么,硬和你对着干,晚上很晚睡,早上睡懒觉,忍不住就看无聊的电视,然后便大谈歌星。我不是个严厉的父亲,却是个唠唠叨叨的大人。女儿出国前一个月,我们之间并不是很愉快,发生过的激烈争执,数量相当于她长到十六岁的总和。老实说,我们都很失望。     

“谁能说服他?”

听过一位老教师的数学练习课,内容是一年级新教材“认识人民币(二)”。整节课,教师没有用任何多媒体辅助教学手段,朴实自然。学生出现多种不同意见时,教师并不发表自己的意见,总是笑咪咪地问学生:“谁能说服他?”就是这句话,却给这节看似平常的数学课平添了许多的意味。以下是一个习题的教学片断: