高护英语班组织学与胚胎学双语教学初探

高等职业技术教育高护英语班用英、汉双语给学生讲授组织学与胚胎学课程，经过教师、学生的共同努力，取得了较好的教学效果。     

留学生组织学与胚胎学全英文教学体会

留学生教育在我国高等院校教育中备受重视,组织学与胚胎学是医学的重要基础课,不仅与解剖学关系密切,而且是生理学和病理学的基础,留学生学好这门课至关重要。经过教研室全体教师的努力,逐渐探索出一套可以提高教学质量的高效方法,并取得了良好的教学效果。     

PBL在组织学与胚胎学教学中的应用

目的:探讨PBL在组织学与胚胎学教学中的应用价值,以提高组织学与胚胎学的教学质量。方法:进行两轮教学实验,分别以我院10级临床1、2班和11级临床1、2班学生为研究对象,1班做为教改班采用PBL教学法,2班做为对照班采用传统教学法,采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果评价。结果:教改班考试成绩与对照班相比,有显著提高,有统计学意义;查阅文献资料的能力、自主学习的能力、对组织胚胎学的学习兴趣和理论联系实践的能力,有明显提高。结论:PBL教学法适用于组织学与胚胎学的教学,其效果优于传统授课教学法,值得进一步研究和推广。     

《组织学与胚胎学》教学的建构理念思考

组织学与胚胎学是医学基础必修课程,是通过显微镜观察来研究正常人体微细结构及相关功能的学科,在医学生的培养中,具有承前启后的桥梁作用.作为一门启蒙形态学科,组织学研究的内容都是不为人肉眼所见,无法触摸感知,这就导致了医学生们对该门课程的理解和记忆的困难.因此,以探讨教学方式方法的改革,以培养学生学习积极性、主动性,培养学生的综合能力为主的教学方法,具有着深远的意义.     

情感教育在组织学与胚胎学教学中的应用初探

情感是人们对待客观的事物产生的主观的评价,在教学中严重影响着教学的质量。本文通过分析组织学和胚胎学这门医学基础课程的教学特点,分析采用情感教育提高该学科教学效果的体会。     

组织学与胚胎学实验课教学体会

为了提高组织学与胚胎学教学效果,笔者贴合实际,在实验课教学中注重培养学生实际操作能力,加强学生基本技能,尝试多种教学方法,重视实验课教学过程,以提高学生分析问题、解决问题的能力为最终目标。     

组织学与胚胎学实验课教学改革初探

组织学是基础医学的主干学科,是医学生进入医学大门首次接触的专业课程。作为一门形态学科,实验教学是其重要组成部分。在实验教学过程中通过多方面改进教学方法:硬件方面,引进了显微数码互动系统,这套系统可将计算机、网络、显微镜及数字摄像机有机结合,极大提高了教学效率;软件方面,通过课前预习,课上指导,课后分析等手段,活跃课堂气氛,提升学生学习兴趣,提高教学质量。     

动物组织学与胚胎学教学实践的探索

动物组织学与胚胎学是一门重要的基础形态学课程,如何提高其教学质量是教学活动的重要问题。在总结多年的教学实践后,从上好绪论课、充分备课、拓宽教学思路、改革实验教学内容、应用先进设备、创造动手条件等方面就如何提高组胚学教学质量进行了探讨。     

“小本科专业”《组织学与胚胎学》教学探讨

通过选择规划教材,集体备课,统一制定教学大纲,理论联系实践并采取PBL教学法和改变考试评价手段等方法,确保小本科专业学生学好《组织学与胚胎学》课程,为今后的学习打下坚实的基础。     

组织学与胚胎学中与阴阳平衡有关的知识

阴阳平衡就是阴阳双方的消长转化保持协调,既不过分也不偏衰,呈现着一种协调的状态。阴阳平衡则人健康。在组织学与胚胎学中,有很多与阴阳平衡有关的知识。正常的组织状态处于阴阳对抗平衡状态,在一个正常范围之内。组织活动状态过高或过低,超出一定范围就会成为病理状态。在血液、内分泌系统、消化管和消化腺等章节知识中,都涉及阴阳对立与平衡。将组织学与胚胎学中的相关知识与阴阳平衡联系起来进行讲解,会使学生更容易理解,理解更深刻,更容易记忆。本文首次总结并报道组织学与胚胎学中与阴阳平衡有关的知识。     

多种教学方法在组织学与胚胎学教学中应用

《组织学与胚胎学》是医学专业基础课,对于没有接触过医学的大学新生来说,课程难度较大,学生易出现厌学情绪,因此如何激发学生学习兴趣,培养学习能力,是教师一直思考和探究的课题。近些年,随着教学改革的不断探索,为使教学效果取得明显改善,许多新兴教学方法被广泛应用于组织学的教学中。     

世界大学城空间教学在高职组织学与胚胎学中的教学应用探索

组织学与胚胎学是高职医学生培养能力和素质的基石。在网络信息技术与教育深度融合的大背景下,紧跟形势发展,利用世界大学城空间对高职医学生一年级新生进行组织学与胚胎学教学,并取得了较好的效果。     

世界大学城空间教学在高职组织学与胚胎学中的教学应用探索

组织学与胚胎学是高职医学生培养能力和素质的基石。在网络信息技术与教育深度融合的大背景下,紧跟形势发展,利用世界大学城空间对高职医学生一年级新生进行组织学与胚胎学教学,取得了较好的效果。     

基于CDIO模式的组织学与胚胎学教学改革

组织胚胎学是医学教学中的基础内容,所授知识是后续医学相关课程的学习基础。因此,对于组织学与胚胎学的教学具有重要意义。随着时代的不断发展,教育目的更加关注了对学生自身素质的教育,从卓越医生的培养目标出发,考虑引入国际优秀教育理念以弥补传统教学方式的不足,而CDIO符合这种需求,CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,考虑把CDIO模式引入到组织胚胎学课程教学体系中,从教学内容、教学方法、考核考试等多方面提出有效的教学改革措施,建立一种基于CDIO的组织胚胎学教学模式。这种教学模式可以提高学生的学习热情,对培养学生的综合实践能力起到积极的作用,是解决目前组织胚胎学课程教学中遇到的问题较好的解决方法。     

高职护理专业组织学与胚胎学教学过程的优化

组织学与胚胎学是高职护理专业必修的一门重要基础医学课程.在高职护理专业教学改革的新形势下,我们从学生的实际出发优化教学过程,充分利用各种的教学资源和方式,将枯燥的形态学知识与生理功能与胚胎发育有机地结合,与护理临床实践紧密联系,有效地提高了学生的学习行为质量,取得了较好的教学效果,对护理专业组织胚胎学的课程改革具有一定的参考价值.     

组织学与胚胎学实验课教学改革尝试与探究

组织学实验课主要是借助显微镜观察组织切片,面对复杂的微观结构,同学们学习兴致往往不高。为了激发学生学习兴趣,提高学生实验能力,本教研室积极探索研究实验课教学改革,改进教学方法和教学手段,以提高实验课教学效果。     

对高职高专护理专业学生组织学与胚胎学教学的体会

针对高职高专护理专业学生的学习特点,在组织学与胚胎学教学过程中,采取补习基础知识、以“图片”为中心的教学模式、多媒体教学与传统教学相结合等多种教学改革手段,重在培养学生的自学能力、表达能力、分析和解决问题能力,培养适应社会需要的临床护理工作者,取得了良好的教学效果。     

高职护理专业组织学与胚胎学教学的几点体会

组织学与胚胎学是护理专业学生必修的一门基础医学学科,为了激发学生学习兴趣,提高教学效果,针对高职高专护理专业学生特点,笔者从转变教学模式、引导学生转变学习模式、调整教学评价体系、注重人文教育几个方面探讨组胚学的教学体会。     

谈组织学与胚胎学教学中应用Blackboard平台的体会

Blackboard平台是一套专门用于辅助课堂教学,提供互动、交流的网络教学平台,是现代信息化网络教学的最佳平台之一。本文浅述了该平台在组织学与胚胎学教学中应用的体会。