家畜环境卫生学实验教学改革探索

针对《家畜环境卫生学》实验教学中存在的问题，通过增加实验教学内容，改进实验方法，抓好实验教学过程中的各个环节，拓宽学生知识面，注重培养学生动手能力，使实验教学在专业人才培养中起到应有的作用。     

某医学院校预防医学专业环境卫生学试卷分析及评价

本文通过对环境卫生学期末考试试卷的信度、难度、区分度及学生成绩进行分析,评价试卷质量并分析学生对知识的掌握情况。本试卷客观题信度为0.82,主观题信度为0.68,难度为0.575,区分度为0.375,试卷信度、区分度较好,但多选题、简答题偏难。学生及格率为50.63%,今后应适当降低试题难度。     

某医科大学环境卫生学实验教学改革初探

环境卫生学实验教学是环境卫生学的重要组成部分,加强环境卫生学实践性教学是提高环境卫生学教学质量的重要途径,本研究遵循"应用"原则,采用案例教学法和"以学生为主,教师为主导"的启发式教学法相结合的教学模式,针对传统环境卫生学实习课教学中存在的问题进行了相应地改革,取得了较好的教学效果。     

《环境卫生学》实验教学的探索与对策

《环境卫生学》是一门理论性和实践性都很强的应用学科,其实验课程将理论联系实际,对于提高学生的实践操作能力和解决实际环境卫生问题的能力起着重要的作用。结合本人在实验教学过程中的探索与思考,就如何提高环境卫生学的实验教学质量浅谈一些体会及对策。     

北京高等学校精品课程《家畜环境卫生学》教学改革

《家畜环境卫生学》是动物科学、动物医学专业重要的专业基础课,北京市精品课程《家畜环境卫生学》注重加强在师资队伍、教材、教学方法与手段、教学内容等方面的建设。突出强调了环境卫生与养殖企业的标准化管理的有机统一,具有鲜明的时代与科技特色。     

改革《环境卫生学》实验教学的一些思考

为了提高环境卫生学实验课教学质量,就实验教学中存在的一些问题和改善实验课教学效果的方法和措施进行探讨,希望这些方面的改革能有效的提高实验课的教学质量。     

《环境卫生学》技能考核改革应用评价

文章以预防医学专业人才考核缺乏指标、理论教育与实践考核不相适应等问题为切入点,从预防医学重要的专业课《环境卫生学》的实践考核入手,制定了预防医学专业学生技能考核指标体系,建立了可行有效的量化评价标准,并在2008²010级学生中进行应用,对技能考核指标做以评价。     

提高《环境卫生学》实验教学质量的思考与对策

《环境卫生学》是预防医学专业基础课程之一,其实验课程对培养和提高预防医学学生的基础专业技能有重要作用。本文主要探讨了如何提高环境卫生学的实验教学质量,从优化实验内容、建立开放性实验课程体系、加强实验技能训练等方面提出了一系列对策,以提升学生的综合素质。     

“家畜环境卫生学”虚拟教研室建设探究

“智能+”背景下,加强高校基层教学组织建设,是推动和落实高等教育高质量发展的重要支撑。虚拟教研室作为网络信息时代新型基层教学组织单位建设的新形式、新思路应运而生。“家畜环境卫生学”是高校畜牧和兽医专业的传统基础课程,以“家畜环境卫生学”课程为对象建设虚拟教研室可发挥名师的带头作用,提高教师整体教研水平;能突破时空界限、实现教育资源共享;提高学生的理论和实践水平,从而实现教学成果最大化。     

应用型本科《家畜环境卫生学》精品资源课程建设的实践与思考

家畜环境卫生学是农业院校动物科学、动物医学专业重要的专业基础课,综合性、实践应用性很强。论文从课程设计的理念与思路、教学资源建设、教学手段和教学方法的优化、实验实习教学的改革、教师素质的提高等方面对精品资源课程建设进行探讨与思考。     

卫生学监测结果的相关因素分析

[目的]探讨影响卫生学监测结果的相关因素,控制医源性感染的发生.[方法]对计划生育技术服务中的卫生学监测结果进行统计和相关因素分析.[结果]在对1 138件物品的卫生学监测中,合格件数为1 115件,合格率为98.0%.其中23件不合格样品均与消毒隔离质量有关.[结论]严格执行消毒隔离质量考核制度,是控制医源性感染发生的行之有效方法.     

“小课题”设计在环境卫生课程创新教学中的应用

环境卫生学为预防医学的核心专业基础课程,是医学与环境科学交叉的应用基础学科,其学科发展存在较大空间并具有一定的可塑性,具备从多视角进行“小课题”探究的可能.基于“课题式”的教学国内外有较少的尝试,国内主要运用在高层次学历教育中.但由于缺乏积极的教学研究及效果评估研究,其实施的效果并不理想.为探讨”小课题”教学方法对学生创新思维及提高学生学习兴趣的影响,本文在医学专业本科教学班实施“小课题”教学,并对其实施结果进行分析评价.     

医院感染鲍氏不动杆菌耐药性分析

目的:了解医院感染鲍氏不动杆菌的耐药性,指导临床抗菌药物的合理应用.方法:分析2008-05-2010-02月河北北方学院附属第一医院感染患者标本中分离的鲍氏不动杆菌药敏结果.结果:共分离到67株鲍氏不动杆菌,以ICU为主,占44.8%(30/67),其次为神经内科、脑外科.所检标本以痰标本为主83.6%(56/67),其次为伤口分泌物.分离的鲍氏不动杆菌对多种药物都产生了耐药,除左氧氟沙星耐药率最低为32.8%,其它药物耐药率均>50%以上.结论:鲍氏不动杆菌引起的感染对抗菌药物耐药严重,呈多重耐药,临床应按照药敏结果合理应用抗菌药物,并密切监测耐药谱变化.     

加强部队医院营养餐厅管理预防医院感染探讨

目的 探讨部队医院营养餐厅医院感染因素,规范工作人员及餐厅的管理措施,以预防和控制因食品卫生引起的医院感染.方法 营养餐厅布局,重视工作人员个人卫生,佩戴帽子、口罩,干活前后必须洗手,执行六步洗手法;加强环境卫生及餐具消毒管理;做好医院感染卫生宣教工作.结果 提高了餐厅工作人员的职业和专业素质,并及时有效地发现在工作中各种问题和薄弱环节,有针对性地进行改进,避免医院感染的发生.结论 加强对部队医院营养餐厅医院感染规范管理,确保部队官兵食品安全.     

浅述医院内交叉感染及其预防措施

本文从我院临床科室中护理工作实际出发,阐述了医院内交叉感染的形成,防止医院内交叉感染的各项措施,以及采用这些措施的效果。说明切断传播途径是预防医院内交叉感染的重要环节,而护理人员对消毒隔离工作做得如何,直接影响到各项预防措施的实施效果。     

应用型高校兽医公共卫生学课程建设与思考

本文总结了应用型本科农业高校兽医公共卫生学课程建设的经验,包括教学课件、网络教学资源和教材等教学资源的建设,着重改革教学内容、教学方法和建设网络教学平台。并提出了在双一流建设和专业认证背景下兽医公共卫生学课程未来建设和改革的方向。     

医院感染控制工作中医护人员的慎独修养与培养体会

@@ 医院不仅是患者接受诊疗获得康复的场所,同时也是病原菌传播和易感人群集中的地方;医院感染是指住院患者在医院内获得的感染.感染控制过程中的任何疏漏都可能引起医院感染.医院感染的预防与控制贯穿于医疗护理工作的全过程.由于医院内多数医疗护理行为是在无人监督的情况下进行的,因此,医护人员是否具有良好的慎独修养,直接关系到感染控制工作的好坏.     

案例教学法在《兽医公共卫生学》教学中的实践

为推进教学创新,深化以学生为主体的教学模式的改革,我们在动医、动检专业《兽医公共卫生学》的教学过程中实施案例教学。通过案例选编、问题设计、课堂交流、归纳总结四个实践环节,最后以问卷调查形式由学生对案例教学效果进行评价。结果显示,总体评价优良占87.69%,表明该教学法能有效激发学生的学习积极性,加深对理论知识的理解与运用,增强学生的综合素质,培养学生从事兽医公共卫生实际工作的能力,同时还能提高教师的专业素养,这将为预防兽医学教学改革工作的顺利开展提供借鉴。     

论高职兽医公共卫生学课程的教学策略

高职院校开设兽医公共卫生学课程,是时代发展和完善兽医专业人才培养的必然要求.但目前,该课程的认可度和教学效果远未达到应有的水平.文章主要针对兽医公共卫生学课程教学过程中存在的问题,分析了兽医公共卫生学课程内容和特点,提出在教学中应打破认识局限,使用多种手段,突出课程价值体验,侧重多种理念培养,从而改变人们对兽医公共卫生学课程的认识偏差,提高课程的教学效果.     

科学避免在医院内的交叉感染

编者按:春季是流感高发期,有不少家长朋友都很担心,害怕自己的孩子突然生病不得不去医院看病,但在去医院看病的过程中如果传染了更为严重的疾病可怎么办呢?医院是发生交叉感染概率最高的地方,在不得不带着孩子去医院看病的时候,应该注意些什么呢?就让我们来听听专家的意见吧。