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徐磊 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0033-0033
培养学生的学习兴趣是历史课堂中极为重要的 内容,在历史课堂中,教师应改变自己的教学方式,把以学生为 主的教学理念树立起来,同时还要对自己的教学方法予以创 新,改善以往的教学方法,同时组织多样化的实践活动,让学生 在实践过程中学习历史,竭尽全力为学生营造一个宽松、愉悦 的学习环境,这样才能把学生学习历史的兴趣激发出来。这就 需要教师想方设法促进学生学习历史兴趣的提高。 相似文献
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<正>表现性学习是一种在真实或仿真的生活情境中,学生通过完成表现性任务,获得知识、技能及发展态度的学习方式。它鼓励学生即学即用、活学活用,把所学的知识和内在的素质用自己喜欢或擅长的方式再现出来。语文课堂教学中的表现性学习,指学生在听说读写等积极的言语表现中学习语言、建构语言、运用语言的一种学习方式。教师应以语言运用为内核,设计真实、复杂、富有挑战的表现性学习活动,使学生在积极的表现性学习活动中经历有意义的实践,实现“语言与思维、 相似文献
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刘宏亮 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):85
"什么样的课才是一节好课?"新的课程观告诉我们:能够让学生参与的课堂,能够让学生自由发表见解的课堂,能够让学生体验获取知识过程的课堂,能够让学生由学会到会学的课堂……我认为要想在化学课堂教学中实现这些目标,教师在课堂中应该关注以下三个"度".一、学习活动的参与度新课程一直倡导"学生是课堂的主人".只有让学生真正参与到课堂中来,学生能自己说出来的,让他自己说出来;学生自己能动手实践的,让他自己动手操作;学生自己能观察 相似文献
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牛瑞云 《中国科教创新导刊》2013,(12):7-7
英语是一门实践性很强的技能学科,学习英语离不开学生自己的参与体验。因此,学习英语方法的培养和能力的形成,其核心是实践、实践、再实践。在英语课堂教学中要坚持以实践活动为主线,让学生主体参与,引导他们进行大量的语言实践活动,从而确保学生在学中用,在用中学,达到学用一体,提高英语的综合语言运用能力。 相似文献
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谢梅兰 《宁波教育学院学报》2005,7(2):69-71
"以学生为本"是新课改的核心理念,在课堂教学中让学生自主课堂的实践,真正体现出学生是课堂的主人、学习的主人。从让学生自己读、自己问、自己谈、自己说四个角度,探索把课堂还给学生的实践和操作。 相似文献
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改革商务英语教学,提高学生参与意识 总被引:2,自引:0,他引:2
李建英 《中山大学学报论丛》2005,25(6):23-26
为了使学生积极参与课堂活动,教师应改变教学观念,以学生为中心,创建一种互相尊重,互相协作,和谐的轻松愉快的学习环境。使学生在合作中学习,在问题解决过程中提高自己的分析问题和解决问题及实际运用语言的能力。 相似文献
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作为教师要通过多种形式的活动开展探究性学习,发表自己独特的见解。与传统美术教学相比,新课改后的初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作过程中,创造性地运用美术语言。那么,有什么方法能让学生在课堂短短的45分钟的时间里掌握一节 相似文献
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根据现代教育理念,学校教育必须实行素质教育,才能提高学生的综合素质,激活学生的创新能力,为新时代造就合格人才。作为一名语文教师,在我二十几年的教学生涯中,我深深的感觉到,学习语文主要是学习语言和优秀文学作品,提高自己的语言表达能力。学生学习语言最基本的一条就是能够积极主动的参与语言训练的实践活动。而这一实践 相似文献
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学校的核心竞争力是教学质量,提高教学质量的主阵地在课堂。如何找到既符合课堂教学本质规律又契合学生实际的切入点,打造充满活力与效能的生命课堂?从人的本质看,学生的学习活动是发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的自主意识参与课堂学习全过程,成为学习的主人,站在舞台的中心,师生相长,课堂才能真正成为生命成长的原野、放飞生命的绿洲。 相似文献
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陈静 《济南职业学院学报》2012,(4):75-76,88
教师课堂语言是一种能协助教师更好地引发学生学习兴趣、提高课堂效率的直接用具。由此,教师要注重如何最大限度地发挥自己的课堂语言对学生学习兴趣的激发作用。这就要求教师做到在课堂教学中运用流利的普通话、注重课堂语言的趣味性、课堂教学应善于运用无声语言和体态语言、课堂语言要注重激励性以及要注意课堂语言的使用技巧。 相似文献
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教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换.只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性;只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率.本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会. 相似文献
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课堂应是学生的“学堂”。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天 相似文献
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<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围, 相似文献
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随着新课改的深入发展,教师们进入了校本研究的实践活动中,即通过反思自己的教学过程,来提高课堂的教学质量:由于在教学过程中学生是课堂教学的主体,教师的教育教学活动都应该围绕学生的学习主动性来开展,教师在教学实践中应该积极探讨如何提高学生的学习主动性,从而提高课堂质量,向45分钟要效率。要提高学生的学习主动性本人有这样的几点看法: 相似文献
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董长春 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):35-38
一、教师的课堂话语不当1.教师课堂话语不够简洁课堂45分钟是有限的,教师的课堂话语占时间多,留给学生的思考、操练、实践的时间就少。不是必不可少的教师话语,尽可能不说;一句就能讲完的话,尽可能不用两句来讲。学生是学习的主体,要学生的主体性得以体现,首先保证学生展示自己语言能力和学习成果的时间,也就是45分钟内,学生语言实践的时 相似文献