通识教育视野下的高职教育人才培养模式研究

高职教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,承担着为社会培养高级技术人才的重要历史使命。高职教育与国家经济建设紧密相关,能否为国家输送合格的人才,其人才培养模式是重要决定因素之一。因此,结合社会发展对高职人才的要求以及高职教育的特点加强对我国高职人才培养模式的研究。     

高等职业院校落实通识教育的路径思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分.从规模和数量上占据了我国高等教育的半壁江山.通识教育是相对专业教育而言的,在高职教育中发展通识教育迫切而意义深远.全面提高学生人文素质与创新能力要求通过课程体系、培养方案的调整及大类招生等措施来落实通识教育.     

“高职通识教育与人才培养”论坛集萃

由中国教育报主办、浙江工贸职业技术学院承办的“高职通识教育与人才培养”论坛,于2016年2月28日上午在浙江工贸职业技术学院举行。来自中国教育报、光明日报、中国社科院、浙江大学、全国高职研究会等200多名专家、学者围绕人才培养模式、通识教育的课程开发、高职院校公共课程与通识课程的关系、高职通识教育的路径与质量保障体系等问题开展了深度探讨。     

根本的人才培养模式——通识教育

再也不能绕开"通识教育"这个根本的人才培养模式而侈谈所谓的人才培养模式了。在当前的形势下,正视教育规律,认真研究并设计既适合我国高校实际,又能顺应国内外高水平大学办学惯例的通识教育这个根本的人才培养模式。因为今年有两件大事警示我国高校必须在抓教学质量与办学水平时应借助"通识教育"这个根本的人才培养模式先做实做特,再求做大做强。     

根本的人才培养模式——通识教育

再也不能绕开"通识教育"这个根本的人才培养模式而侈谈所谓的人才培养模式了。在当前的形势下,正视教育规律,认真研究并设计既适合我国高校实际,又能顺应国内外高水平大学办学惯例的通识教育这个根本的人才培养模式。因为今年有两件大事警示我国高校必须在抓教学质量与办学水平时应借助"通识教育"这个根本的人才培养模式先做实做特,再求做大做强。     

通识教育理念指导下的英语专业人才培养模式研究

本文主要分析对通识教育的理解,并在通识教育理念的启发下,探讨目前应该从哪些方面对高校英语专业人才培养模式进行改进。     

高等职业教育人才培养模式改革途径研究

在分析人才培养模式和高等职业教育人才培养模式的内涵基础上,剖析了高等职业教育人才培养中存在的“三重三轻”问题．提出高等职业教育“工学结合”人才培养模式构建的“三原则”和五条改革途径：搭建“工学结合”人才培养的管理平台;构建“职业能力本位”的课程体系;实施“工学结合”的教学模式改革;建设具备“工学结合”教学实施能力的教学团队和建设具备“工学结合”功能的实习实训基地,并对各条途径进行了较详细的分析阐述,对高职院校“工学结合”的人才培养模式改革有借鉴作用。     

论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设、管理,服务第一线培养全面发展的高技能人才的一种新型高等教育.我国经济和社会发展、教育质量提升及知识社会的转型等,对人才培养模式提出了创新和改革的要求.高等职业院校人才培养模式的构建是高等职业教育的基本问题,也是高等职业院校生存和发展的关键环节.但是,由于对人才培养模式与办学模式和教学模式的界限没有厘清,往往导致人才培养模式概念上的混乱,影响了高职院校人才培养模式的科学构建,对此必须引起高度重视并加以研究.     

我国高等职业教育人才培养模式研究

高职教育人才培养模式具有系统、开放、动态等特点。当前高等职业教育人才培养存在模式陈旧、理论研究不深入、盲目借鉴等问题。需要站在社会与学校相融合的视角,从培养目标、专业设置和课程结构、实践教学和教师队伍建设等一系列环节着手,科学构建高职教育人才培养模式。     

基于工作室制的高职工科技能精英人才培养研究

现代精英教育既包括尖端科研人员,也包括社会各领域的高层次应用、管理和服务型人才。随着现代职教理论的深入,职教体系日趋完善,在高职院校开展分层式技能精英教育成为了可能。提出以工作室为核心的"三层递进式",即"兴趣小组—工作室—项目团队"三个层次的高职工科技能精英人才培养模式,明确了各阶段学生、教师、企业的角色定位及实施要点。     

高职教育改革与通识教育

职业教育与通识教育是高职教育不可或缺的两个属性,在具体操作过程中,不能简单地做加减法,而是要将通识教育与职业教育融合起来,在职业教育中体现通识教育的要求,使高职教育的两种属性在教育的过程中相辅相成,协调发展,共同完成高职教育的培养目标。     

论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养全面发展的高技能人才的一种新型高等教育。我国经济和社会发展、教育质量提升和知识社会的转型等,对人才培养模式提出了创新和改革的要求。高等职业院校人才培养模式的构建是高等职业教育的基本问题,也是高等职业院校生存和发展的关键环节。但是,由于对人才培养模式与办学模式和教学模式的界限没有厘清,往往导致人才培养模式概念上的混乱,影响了高职院校人才培养模式的科学构建,对此必须引起高度重视并加以研究。     

高等美术院校通识教育与创新型人才培养研究

在国家实施创新驱动发展战略,大力倡导"大众创业,万众创新"的背景下,本文通过梳理通识教育的缘起,探究高等美术院校创新型人才需具备的特质,挖掘通识教育与美术创新型人才培养的关系,针对目前我国高等美术院校通识教育与创新型人才培养的现状,探索美术创新型人才培养的路径。     

通识教育与高等职业教育“职业人”培养

通识教育在高等职业教育领域并未得到应有重视,高职院校也大都偏重于专业知识与技能训练,而忽视了人文教育以及对学生综合素质和能力的培养,这与通识教育的重要性不相符合。通识教育的核心是实现人的全面发展,在高校实行通识教育,才能让大学生今后更好地成为"职业人"而生存于社会,贡献于社会,也才能与我国建设人力资源强国和创新型国家的战略目标相契合。进而言之,在高校实行通识教育,还是践行马克思主义人的全面发展观的应有之义,也是遵循教育规律、回归教育本质的客观要求。     

通识教育与师范人才培养刍议

通识教育的目的在于为学生提供多学科、跨学科的知识,在于把学生培养成具有广阔视野和完整人格全面发展的＂有教养＂的人。现代社会的快速发展和素质教育改革的不断推进都对教师的综合素质提出了更高的要求。而当前师范院校通识教育的普遍缺失已成为影响师范人才培养质量的一个重要因素。通过正确认识通识教育的内涵,制定全面的通识教育体系,加强通识教育课程的实施,有助于进一步完善提升师范院校的师资培养质量。     

通识教育与高等职业技术教育

人文教育,也叫通才教育或通识教育,它使受教育者丰富和发展自己的人格能力的同时,也在为社会和人类培养合格的公民。高职院校中也需要加强通识教育,人们在职业教育认识上存在误区,带来学生人文素质的欠缺,所以高等职业院校加强人文教育有其紧迫性,并提出高职院校落实人文教育课程的主要对策。     

小议高等职业教育人才培养模式

本文通过对我国目前的高等职业教育的论述．总结出高等教育目前存在的一些基本特点。针对这些特点．结合我校目前的情况,对我国高职教育的基本情况,以及现在存在的国家对高职教育支持不够,社会对高职教育的认可度不高等客观存在的一些问题进行探讨,得出解决这些问题的建议,更好地促进高职教育的发展。     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式创新的要点是校企合作,工学结合.人才培养模式改革要从专业设置、课程建设、教学条件建设等方面着手,使"以就业为导向"的人才培养模式改革落到实处.     

当前高等职业教育人才培养模式探析

当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性,知识、能力的职业性．人才的技术性,培养手段的多样性等特性,本文从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手,探讨了如何构建高职教育人才培养模式。     

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式改革探讨

以就业为导向的高等职业教育人才培养模式的创新需要走校企合作,工学结合的道路,从专业设置、教学条件建设等方面着手,使"以就业为导向"的人才培养模式改革落到实处。