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王玉茹 《北京教育(高教版)》2007,(3):20-21
德为人之魂,德育是诸育之魂。作为全员寄宿制高中校,我们始终强调教书、管理、服务“三育人”功能的发挥,强调“三结合教育”框架的整体构建,强调德育工作体制、机制、途径及方法的创新,强调德育队伍的建设和骨干力量的培养,强调学生在德育之中的主体地位,使德育工作走上了健康发展的轨道。 相似文献
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鲁克成 《天津职业技术师范学院学报》2000,10(10):28-31
德育教学是德育的主渠道,德育教学创新要从观念创新入手,建立“以人为本”,“以学生为主体”的思想,创立新型德育。思路创新是在观念创新指导下思维路径创新,有这一中间环节作用才有教学方法、内容、形式、机制的创新。中较详尽地介绍了笔在这些方面所做出的探索和努力。 相似文献
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班级建设成效就是要让德育真正“大”起来。理念引领让班级德育萌芽,利用班本课程带动德育生根,依托实施路径和评价机制让其蓬勃发展,借助学校、家庭、社会“三结合”,拓展德育场景,结合不同学段,让德育目标和内容同步,五育融合,心育并举。课程实施促学科内容与学生德育发展内在联动,使德育指向认知,指向行动,开放包容,推动思政一体化建设。 相似文献
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田福德 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):156-157
在学校管理中科学建立和正确运用评价机制,充分发挥评价的“激励、导向、制约”功能,对提高管理效能,促进学校发展具有重要作用。理论和实践表明,建立“三评三有”机制,即:评课有德育内容,评教有德育要求,评先有德育条件,是加强德育过程管理、落实德育在学校素质教育中的“核心”地位、提高德育效能的有力措施。 相似文献
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由教育部基础教育司和中国教育学会共同主办的全国学校、家庭、社会三结合教育经验交流会于 2000年 9月 14日至 16日在四川省成都市青羊区召开。 来自全国各省、自治区、直辖市教育厅 (教委 )主管处室,新疆生产建设兵团教委,各计划单列市教委主管处室,教育部教育督导团办公室,全国关心下一代工作委员会,中国教育学会小学德育、中学德育、校外教育、教育管理、城市教育综合改革专业委员会的负责人及“三结合”教育课题组部分成员近百人出席了会议。 代表们在会上交流了各地推行“三结合”教育的经验并对今后如何深化“三结合”… 相似文献
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河南省实施计划生育“三结合”形成了落实“三为主”,推行“三结合”;政府牵头,部分联动,因地制宜,分类指导;制定优惠政策,建立利益导向机制;搞好载体建设等五大特点,实施计划生育“三结合”在转变农民群众生育观、促进农村经济发展,提高农村妇女地位,改善党群及干群关系,推进农村精神文明建设等方面取得了明显成效。 相似文献
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吴少华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):50-51
一、认清形势,建立德育新理念随着改革开放的进一步深入,知识经济的迅速兴起,信息技术的高速发展,社会上各种观念的碰撞、社会利益的调整以及社会生活方式的改变等等,都不可避免地对人的世界观、价值观产生一定的影响,使得我们的思想政治工作面临了更多新情况、新问题。为此,在当前职校德育工作中,要建立起全新的德育理念:第一,必须端正教育思想,转变教育观念,坚持“德育为首”、“以人为本”、“为使学生成才,先使学生成人,促进人的全面发展”的育人方针不动摇,切实把德育落实到教育改革和发展的各项工作之中。第二,必须优… 相似文献
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鲁克成 《天津工程师范学院学报》2000,(Z1)
德育教学是德育的主渠道,德育教学创新要从观念创新入手,建立“以人为本”,“以学生为主体”的思想,创立新型德育。思路创新是在观念创新指导下思维路径创新,有这一中间环节作用才有教学方法、内容、形式、机制的创新。文中较详尽地介绍了笔者在这些方面所做出的探索和努力。 相似文献
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高校德育是大学教育的一项重要内容。正确地确立高校的德育目标,即把培养“四有”的人才作为高校的德育目标;进一步解放思想,更新观念,完善机制;根据德育发展的总体性、长远性的战略特点,围绕培养目标,实现最佳战略组合,才能把高校德育发展战略落到实处。 相似文献
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我校为全面推进素质教育,提高德育的有效性,确立了“五个观念”,即素质教育以德育为核心的观念;以学生发展为本的观念;建立全方位育人格局的观念;以德育工作有效性克服形式主义的观念;搞好素质教育的关键在教师的观念。德育工作是政治性和实践性都很强的工作。 相似文献
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党建引领德育工作是马克思主义执政党的内在要求,也是推动新时代德育高质量发展的必然选择。新时代以来,随着党建引领社会各项事业的纵深推进,德育工作在迎来发展机遇期的同时,也遇到了新挑战,即传统德育观念向现代德育观念的融入与转型,德育工作者与青少年之间的矛盾与张力,学校、家庭、社会之间的合作与分工。为此,需要党建以价值引领推进传统德育观念向现代德育观念的有效转型、以组织引领驱动德育工作者与青少年的高效沟通、以机制引领构建“一核多元、协同发力”的德育工作体系,推进新时代德育工作的高质量发展。 相似文献
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9月 22日,记者来到湘潭市雨湖区,看到这里的学校、家庭、社会“三结合”教育搞得红红火火,在全面实施素质教育过程中,他们坚持以德育为核心,以“三结合”教育为主线,以班级建设为基础,抓住学校、家庭、社区这三块教育阵地做文章,使该区教育健康、稳步向前发展。 学校是加强德育的主力 在雨湖区教育局简朴的会议室里,精干的女局长李芬沛接受了我们的采访。她认为,“三结合”教育的落脚点是德育,学校教育作为主阵地,处于指导地位,起着主导作用。因此,她强调,学校应成为德育工作的主力,教师应成为德育高手。多年来,雨湖区… 相似文献
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近几年来,人们就如何加强中小学德育,摸索了许多行之有效的好办法。如建立全方位德育机制、形成三结合德育网络、在学科教学中渗透德育等等。这些措施的提出,从操作方法上解决了中小学德育工作的一些问题。但是,好的方法最终需要教育者施行和受 相似文献
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山东省平度市加强三结合德育网络建设近年来,该市的各级党组织分别成立了德育领导小组,并建立了800多个区域性的学校、家庭、社会三结合教育学会。这一措施,保证了各方面对德育工作的积极参与,加强了各方面的沟通和协作,使德育工作在规划和内容上保持一致,在方法... 相似文献
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德育如何适应我国市场经济的发展,这是当前摆在我们每个教育工作者面前的大课题。要实现“三个面向”,培育出德才兼备的“四有”人才,德育工作必须形成学校、家庭、社会三结合教育网络,只有这样,才能完成时代赋予的重要任务。 相似文献
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王浩 《商洛师范专科学校学报》2004,18(1):29-30,45
基于大学生在生理上已经成人这一基本特点,通过与传统德育观念的比较,从教育者(教师)和受教育者(学生)两方面,分析研究了“成人化”思想所包含的主要内容、作用、要求和特点等,重点强调了师生双向互动的德育氛围和机制的确立,系统阐述了高校德育工作必须坚持“成人化”教育的新思想、新观念。 相似文献
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当代研究生是跨世纪的一代青年,下一世纪他们将担负起社会主义现代化建设的重任。研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分,它的成功与否,不仅关系到研究生能否健康成长,而且也影响到国家的前途和命运。在这世纪之交探索研究生德育工作的机制,使我们培养的研究生既具有合格的专业素质,又具有合格的政治素质,十分必要。为了适应时代要求,我们必须树立“大德育”观念,围绕育人目标,建立“三全”德育机制,即全员德育意识,全方位德育格局,全过程德育工作,不断开拓研究生德育工作新局面。一、全员德育意识是世纪之交做好研究生德… 相似文献