“最小公倍数”教学片段及赏析

数学课上,老师津津有味地告诉学生概念应该怎样理解,公式要怎样记,什么题运用什么知识、方法解答……老师讲得很全面、透彻,可学生反馈、“接受”和老师的“传输”并不成正比例。于是,老师责怪学生:“你上课怎么这样不专心,不认真听……这样浅显的道理你都不懂,这么简单的题目你都不会解答……”每见其境,每闻其事,我都在不断地寻思:小学数学是什么,小学数学教育的价值追求是什么,我们应该怎么教。我寻求理论的解释,寻找课堂的范例,追寻完美的答案。今有幸聆听了无锡市数学教学名家沈晓东老师教学“最小公倍数”,有所感悟,整理记录,以飨同行…     

“最小公倍数”教学片段及赏析

数学课上，老师津津有味地告诉学生概念应该怎样理解，公式要怎样记，什么题运用什么知识、方法解答……老师讲得很全面、透彻，可学生反馈、“接受”和老师的“传输”并不成正比例。于是，老师责怪学生：“你上课怎么这样不专心，不认真听……     

风景这边“读”好——特级教师教学片段赏析

<正>朱自清先生在《论朗读》中强调指出:"读的用处最大,语文教学中应该重视它。"综观当前的语文课堂,很多教师重视了朗读,"以读为本"的理念已经深入到每一个教师的心中。一节课下来,学生在朗读上花费的     

风景这边“读”好——特级教师教学片段赏析

朱自清先生在《论朗读》中强调指出:"读的用处最大,语文教学中应该重视它。"综观当前的语文课堂,很多教师重视了朗读,"以读为本"的理念已经深入到每一个教师的心中。一节课下来,学生在朗读上花费的     

《论语》“学而时习之”片段赏析

孔子(公元前551～前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,我国著名思想家和教育家,儒家学派创始人。他一生周游列国,宣传自己的政治主张。他强调仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的开明态度。后来,儒家学说成为封建文化的正统,影响极大,孔子更被尊为圣人。在我国历史上,孔子还是致力于教育事业的第一人,开私人讲学之风,主张"有教无类""因材施教",相传有弟子三千,其中贤人七十二。孔子晚年整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修。《论(1ün)语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇,是研究孔子思想的主要依据。     

《弟子规》“亲爱我”片段赏析

原文:亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤。亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。译文:双亲疼爱我,我孝顺他们没有什么难的。如果双亲不喜欢我,讨厌我,我还能尽子女的孝道,这个孝才称得上贤。     

《千字文》“似兰斯馨”片段赏析

<正>【原文】似兰斯馨^①,如松之盛。川流不息,渊①,如松之盛。川流不息,渊^②澄取映。容止若思,言辞安定。笃②澄取映。容止若思,言辞安定。笃^③初③初^④诚美,慎终④诚美,慎终^⑤宜⑤宜^⑥令⑥令^⑦。【注释】①馨:散发很远的香味,这里比喻人的德行远播。②渊:水停之处,这里指深水潭。③笃:马跑得慢叫"笃",引申为厚实、硕大的意思。如笃爱就是厚爱,笃交就是深交。④初:指     

《三字经》“人之初性本善”片段赏析

《三字经》自南宋以来,已有1000多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,可谓家喻户晓,脍炙人口。《三字经》共1000多字,三字一句的韵文极易成诵,内容包括中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅,现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。     

英语语篇教学精彩片段赏析

随着课改的不断深入,进入小学高年级,教材中的语篇在篇幅上的逐步增加、词汇的逐步增多、语言项目的逐步复杂、信息量的逐步加大以及中英文化等因素的介入不断丰富着高年级英语课堂教学,给广大小学英语教师带来了新的课题、新的挑战。于是小学英语高年级的语篇教学越来越得到关注,成为现阶段小学英语课堂教学研究的一个热门话题。     

一节优质课的教学片段赏析

近年来,"一师一优课"活动在全国范围内如火如荼地开展,得到了广大一线教师的积极响应。本文以笔者所在课题组教师参加"一师一优课"活动部级优课课例"函数的概念"为研究载体,精选了该课例的几个精彩片段并对这些片段进行点评,供同行们参考。     

一节公开课的教学片段赏析

课程资源的整合一直是我们一线教师从事研究的热门话题,文献[1]、[2]的作者借助计算机手段取得了较为丰硕的成果。本文作者在此基础上作了更为大胆的尝试,即探索高中数学与物理学科课程资源的整合的有效途径。在笔者的教学过程中邀请了和笔者有课题合作的物理教师上课,该课借助GGB软件的数据分析功能、定积分分析功能、画图功能等较好地完成了教学资源的整合。本文介绍了这节课的几个典型环节,并对这些环节的设计做了说明与点评,供同行们参考。     

“小马过河”

<正>百草园"童心迷宫"旁长了一棵"造刺树"。笔直的枝干上趴着一簇簇尖硬的刺,长短方向不一,锋芒毕露,一副凶巴巴"别惹我"的样子。从落户到百草园起,它就这样我行我素、兀自生长着,除了有点孤傲,跟一棵香樟树、山白蜡没什么两样,都是这儿的守法居民,没听说它和学生有过什么冲突。唯一的不同是,每年新生开学季,它总会招来一片惊呼,大家争着给它起绰号,诸如"狼牙棒""小刺猬""冷面刺客"之类。此外,它就没什么新闻了。近日它却成了"网红"。刚刚过去的周末,     

“写片段”教学管见

写片段是小学三年级作文教学的重点，几乎每个基础训练都安排有这样的内容。写片段既是低年级“写完整、通顺的句子”的延续和发展，又是高年级“有中心、有条理、有重点”的作文训练的准备。因此，写片段不像写句子那样单纯，除了要把话写得完整、通顺外，还要有比较具体的内容，条理也比较清楚，但又不像整篇文章那样讲求文意完整。所以说，写片段是作文训练从句到篇的过渡。十四所形的“仕团”不具焰u稳色古音山＄取下来的一段，它应体现以下两个特点：一是内容比较单一。例如第六册基础训练，要求学生“观察图画（植树）后写一段话，要…     

“片段作文”教学设计

一、范例分析《在烈日和暴雨下》一文的第二自然段 ,不出现“热”字 ,而给人热的强烈感受 ,文中这样的例子很多。例如 :“街上的柳树像病了似的 ,叶子挂着层灰土在枝上打着卷 ;枝条一动也懒得动 ,无精打采的低垂着。”以拟人手法写柳树 ,使柳树也有了“灵性” ,感到炎热的威胁 ,以柳树的病态烘托天气的炎热。“马路上一个水点也没有 ,干巴巴的发着白光。”从视觉上写“热” ;“便道上尘土飞起多高 ,跟天上的灰气联接起来 ,结成一片毒恶的灰沙阵 ,烫着行人的脸。”从触觉上写“热” ;“处处干燥 ,处处烫手 ,处处憋闷 ,整个老城像烧透了的砖窑…     

浅谈音乐“片段教学”

编写教案对教师来说早已不陌生，说课也已兴起多年，而且有了相对固定的基本模式和方法，绝大部分的教师都能熟练掌握其基本要领。而对于如何进行片段教学，很多教师却感到茫然，不知该从何入手。下面，笔者就根据自己对片段教学的理解做一点阐述，希望能为音乐教师们提供一些“片段教学”的基本概念和操作策略。     

《弟子规》“事虽小”片段赏析

原文:事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。译文:擅即擅自,亏指缺陷、不完美,苟是假使。事情即使很小,也不要擅自做主而不禀告父母,假如任意而为,就有损于为人子女的本分;东西即使     

“让我们自己探索”——特级教师杨晓荣教学“小数除以小数”片段赏析

最近,有幸聆听了特级教师杨晓荣教学“小数除以小数“(义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册)一课,感受颇深。原本枯燥单调的内容,一般化的教法,被代之以充满活力,焕然一新的探究性学习。现选取     

赵庆军老师“A camping trip”课堂教学片段赏析

小学英语倡导整体教学课文的方法,教师可以通过粗读理解大意,细读了解细节的分层阅读活动,训练学生捕捉有效信息,提炼语篇主干。本文以苏州市学科带头人赵庆军老师所上的一节名师公开课5A Unit8 A camping trip为例,选取其中几个教学片段,探讨如何把握语篇教学重点,凸显语篇教学之本。     

基于问题 成于发现——“一元二次方程”复习课教学片段赏析

爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”世界上许多发明创造都源于“疑问”,质疑是开启创新之门的钥匙,但要学生能发现问题、提出问题,能主动地质疑问难,就需要执教者营造一个激发学生动机的场.一元二次方程是初中学段的核心知识,也是落实数学应用价值的良好素材.但作为复习课,若处理不慎,学生往往情绪不高,这种“似曾相识”、没有多少新鲜度的课堂,难有心灵的震撼、智能的挑战.基于现实,需要让复习课冲破常态的平淡,通过具有挑战性的问题,激发学生的学习欲望,让学生体悟到复习课同样思维灵动、激情四射!通过“学答”到“学问”的转变,培养学生的问题意识,发展创新思维,让复习课成为知识内化、方法再建、思想升华的平台.