语文教学贵在创新

一、目标创新 　　教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,“接通“信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.……     

语文教学贵在创新

一、目标创新 教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,"接通"信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.     

教学贵在创新

基础教育课程改革的号角已经吹响,一场教育“革命”风暴席卷而来,荡涤着陈旧的教育观念,冲击着落后的教学模式和教学方法。代之而起的是以“创新”和“实践”两个支点的教改探索风起云涌,人们都一改过去以传授为主的教学方式,改变为自主学习的教学方式,变被动学习为主动学习,努力实践自主、合作、探究的学习方式,将各科整合教学,反对分科太细,主张整体感悟。语文教学特别强调要淡化汉语知识、文体知识和文学常识,主张从课文中整体去感悟,让学生在鲜明生动的情节中体会主体思想。由此,还要求与学生的生活实践、生活经验联系起来,起到既“开源…     

教学贵在创新

基础教育课程改革的号角已经吹响,一场教育“革命“风暴席卷而来,荡涤着陈旧的教育观念,冲击着落后的教学模式和教学方法.代之而起的是以“创新“和“实践“两个支点的教改探索风起云涌,人们都一改过去以传授为主的教学方式,改变为自主学习的教学方式,变被动学习为主动学习,努力实践自主、合作、探究的学习方式,将各科整合教学,反对分科太细,主张整体感悟.语文教学特别强调要淡化汉语知识、文体知识和文学常识,主张从课文中整体去感悟,让学生在鲜明生动的情节中体会主体思想.由此,还要求与学生的生活实践、生活经验联系起来,起到既“开源“又“导流“的作用.……     

语文教学贵在简单

一、为何把课讲简单 中学语文教学改革方兴未艾,几度出现了一股股热潮。从上海育才中学“八字教学法”的产生到魏书生“自学六步法”的全面推广,可谓“十八般武艺”登场亮相。一时间,许多语文教师纷纷效仿,有的因照搬照抄而失去个性,有的因被动模仿而落人窠臼,有的因眉毛胡子一把抓而得不偿失。语文教学被异彩纷呈的教改复杂化了,语文课也似乎越来越难教了。     

语文说课贵在创新

说课是教学实践中的一个创举 ,它为教改教研开辟了一个宽广的天地 ,它的生命力就在于它自身的创新性。语文说课贵在创新 ,创新说课 ,势在必行。一、更新教育教学理念 ,用新理念指导说课说课是教师教育思想的体现。陈旧的教育观念犹如一棵几千年古老的大树 ,结出了应试教育这个又酸又苦的果子 ,现在要改变果子的味道———实施素质教育 ,就必须对大树进行接枝换冠改良。传统的语文教学观念只重视知识传授 ,忽视能力培养 ;重视教师主导作用 ,忽视学生主体地位。而这些都是与素质教育格格不入的。推进素质教育 ,是对传统教育思想和陈旧教育观念…     

语文学习贵在思维创新

学习语文的过程实质上也就是不断更新深化思维活动的过程。那么，如何才能最大范围地拓展思维空间，正确掌握和灵活运用多种多样的思维方法，创造性地学好语文呢 ?笔者认为可从以下几方面入手。 　　一、导测析义 　　导测析义是一种学习技能，更是一种创造思维的表现形式。在创造性地学习语文活动中，我们应当打破传统思维定势，依据已有的认知纵深开掘全新的学习领域，凭借自己的判断、推测，探求新的知识及新的结论。思维模式可图示为：’ 　　　　我们在具体阅读中，难免偶尔会遇到一些难词疑句，造成理解障碍，这时除了查阅工具书或询…     

语文学习贵在思维创新

学习语文的过程实质上也就是不断更新深化思维活动的过程。那么，如何才能最大范围地拓展思维空间，正确掌握和灵活运用多种多样的思维方法，创造性地学好语文呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

语文教学贵在多练

“语文是基础学科”,这是许多语文老师强调其重要性的口头禅 ,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和文艺色彩的特殊学科。学好语文 ,需要懂一些基础知识 ,但无须死记硬背概念定义 ,更不必作深透研究 (那是专家学者的事 ) ,只要像毛泽东同志早年说的“学点语法 ,懂点逻辑”就行了 ,更多的需要是反复练习。熟能生巧 ,巧而生艺 ,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言 ,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知 ,肖邦的名曲是反复弹练出来的 ,不是仅靠对乐理的精通 ;达芬奇的名画是“画蛋”画出来的 ,不是单靠评价别人绘画水平的…     

语文教学 贵在善导

<正>传统的课堂教学是教师讲什么,学生听什么,学生是被动的接受。而新课改要求必须实现角色的转变,学生是学习的主人,教师是学生创新活动的组织者和引导者。学生在     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和艺术色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深入研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的是反复练习。熟能生巧,巧而生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是     

语文教学贵在课外功夫

课程标准强调:"语文是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和艺术色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深入研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的是反复练习。熟能生巧,巧而生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和文艺色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深透研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的需要是反复练习。熟能生巧,巧能生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是反复弹练出来的,不是仅靠对乐理的精通;达芬奇的名画是“画蛋”画出来的,不是单靠评价别人绘画水平的高超;舞剧白毛…     

语文朗读教学贵在得法

朗读是口、耳、脑、眼并用的一种学习方法,在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率,深化语文的课堂功效。随着新课程改革的不断深入发展,我们充分意识到了朗读在中学语文教学中的重要性。那么,如何正确地把握好朗读教学,激发学生的思维能力,从而提高学生的语文综合素养呢?结合多年教学经验,我认为——一、在朗读中强化记忆,深入体会文章的感情朗读时,口、眼、耳、脑并用,增加了文章向大脑输送的渠道,这就要求教师给学生留有一定时间进行课     

诗歌教学贵在创新

诗歌以其深沉的意境美、凝练的语言美,常常能够促使读者陶醉其中。一首好的诗歌能增进人的见识,启迪人的思想,陶冶人的性情,净化人的心灵,提高人的文化修养。在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古代诗歌是学生必备的语文素质。中学语文对诗歌教学的要求是：诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。因此,让学生学会阅读和感悟诗歌,     

素描教学贵在创新

当今美术院校的基础美术教学沿用的是传统的素描教学模式,实践证明,传统的素描教学模式只能使学生的绘画技巧有一定的提高,而不利于学生创造性思维的发展。作为教学第一线的美术教师应率先钻研、倡导并试图改变传统的素描教学模式,不仅要使学生学会观察和造型的技能,而且要使学生学会在自然形态面前,如何思考,发掘出良好的创造性思维能力。     

职工教育教学贵在创新

一、用优美的身体语言,吸引学员的注意力。有人认为,讲课的成败得失,身体语言占了70%到80%的作用,可见身体语言有多么大的影响。所谓身体语言,包括仪表气质,举手投足,音容笑貌,神采情感等。优美的身体语言应该是,语言流利,声音抑扬顿挫,表达清晰,时刻能够用动作用眼神与学员进行交流,让每个学员都能感受到你身体语言的魅力,都能感受到与老师交流的愉悦。这样学员就会自觉接收你传递的信     

素描教学贵在创新

素描是造型艺术中不可缺少的一种绘画形式,历来被看作是各种造型艺术教学中最重要的内容。只有教师不断地认识素描,才能使学生的素描功底具有质的飞跃。 一、传统的素描教学模式 我们的素描基础教学有一套基本功训练模式：几何形体——静物——石膏像——人物头像——半身像——全身像——人体。它实际上是一种单一的、程式化的写实训练,而这种直观写实训练又是一种纯粹的再现造型的技能训练。