构建情感交流的空间

构建情感交流的空间陈勤芳随着时代的发展,师生之间的情感交流在教育中的作用日趋明显。这种交流不仅影响着学生个性的发展,而且具有强烈感染力。师生之间和谐健康的情绪双向流动,可使学生力争进步的内因发生积极的转化,从而获得持续进步的潜在动力。因此,构建师生之...     

搭建互动平台 进行情感交流

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”在“教学建议”中指出:“语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。”为什么这样说呢?因为教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”,日本下百合子在《教学沟通与语言研究》一书中指出:“所有的学科教学都是一种有组织的社会性的沟通现象,都是语言教学。没有沟通与语言的教学是不存在的。”我们知道,语文是民族文化的积淀,民族精神的体现,人类睿智的结晶,它向人们展示的是五彩缤纷的自然世界,纷繁复杂的情感世界,睿智深邃的哲理世界。阅读教学…     

作业本——师生情感交流的平台

作业本记录着学生的学习历程，透过作业本可以看到每位学生的学习态度和掌握知识的情况。教学十几年来，我深深地感受到批改作业不只是批改对错．而且也是师生情感交流的过程，因此，我除了认真改好每本作业外，还充分发挥作业本的桥梁作用．让作业本上的批语成为学生前进的动力。     

班会——学生情感交流的平台

中等职业学校的学生大多处于十七、八岁的年龄,心理的成熟远远落后于生理的成熟,这种矛盾集中体现为既成熟又幼稚;既复杂又单纯;既渴望独立做事,又不会做事;既渴望成才,又不知从何入手利用班会对这些学生的教育,使班会达到最佳效果,以激发学生的情感,就显得极为重要。     

情感交流——构建和谐英语课堂

人际关系涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。在教学活动中,实施情感教学、需要营造师生平等和谐的情感氛围,开发情感资源,培养学生对英语学习的兴趣。     

让课堂成为孩子们情感交流的平台

还是这三尺讲台，还是这块熟悉的黑板，不一样的是这略显拥挤的教室里多了几十张陌生的面孔。“今天有人来听课，快坐好！”听着孩子们小声的相互提醒，除了欣慰而外，我也感到了孩子们些微的紧张。怎样解除孩子们的紧张情绪是我这堂课首先要解决的问题。一段轻松的课前谈话，引出了这节课的主人翁———小葫芦。由于我随意的拨弄，小葫芦如同一个不倒翁在讲台上左右来回晃动，引得孩子们咯咯地笑出了声。紧张的情绪得到了释放，他们一个个着急地冲我“挥舞”着小手，“嚷”着要对小葫芦说话：小葫芦，你真像一个胖娃娃，圆圆的脑袋，大大的…     

基于网络教学平台的情感交流研究

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。本文首先探讨了情感交流在网络教学中的作用,然后以教学实践为例在网络教学平台上搭建了四条师生情感交流的渠道：教师BLOG、学习论坛、留言簿及电子邮件、学生作业,并对搭建过程中应注意的关键问题进行了阐述。     

师生互动：学生情感交流的平台

根据新课标的基本教学理念,政治教学应在师生平等对话和互动的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性。师生互动教学最关键的是师生不分彼此,积极参入,共同创建教学环境,共同完成教学活动任务,共同检评教学效果。我认为要在课堂中实现师生互动,应做到以下几点。     

注重师生情感交流构建和谐师生关系

1案例上课了,教室里却一片混乱。我火了,拍着桌子大喊：＂别说话!＂听到我的喊声,还有几个学生继续无视我的存在,仍然在争论着什么。我气愤异常：＂听到没有,别说话!＂我被学生激怒了,声音特别大。学生默默地坐着,不敢出半点声音。我开始上课了。但我感觉这40分钟是那么难熬,学生没有一个人回应我。我心里窝火极了。     

构建阅读教学对话与交流的平台

<正>《语文课程标准》(实验稿)指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。"这一崭新的阅读教学理念的提出,既有现代对话教学的理论基础,又有国内外对话教学的实践基础,无论从理论层面看,还是从     

交流-构建和谐班集体的平台

构建和谐的班集体，师生间要建立一种新型关系，交流就是实现这一目标的重要平台，本文就一个案例谈了班主任与学生交流的重要性，交流的策略。     

情感的交流

乔巍半个月没来幼儿园了。平时他来的时候，总是在我身边转来转去的，找着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。今天早晨一进教室，就看见他站在桌子旁，心里真高兴。可是因为要忙着给小朋友分早点，就没来得及跟他打招呼。乔巍站在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，独自玩起来，好像不认识我似的。我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我放下手中的事情，走过去，注视着他，热情地说：“呀，乔巍来了，你的病好了吗？老师都想你了。”并轻轻地在他脸上抚摸了一下。他一下子抬起头来，高兴地答应了一声，笑了。下午我…     

构建交流的平台实现民主的合作

讨论式教学法是一种比较新颖且效果显著的教学方法。其特点是：在课堂教学中，通过教师多方启发，促使学生和老师、学生和学生之间展开有效的讨论，让学生都主动地参与教学全过程。通过参与，学生在学会知识的同时能灵活的运用知识，能敏锐地发现问题，并能提出问题和解决问题。同样，通过讨论式教学，教师也能不断提高自己的教学能力，通过课堂教学评价和课后反思，进一步提高教育理论水平与科研能力。     

加强师生情感交流,构建互动的英语课堂

本文谈论了情感理论策略在英语教学中的作用,以及怎样在课堂上利用情感策略来与学生构成互动,建立互动的英语课堂。     

构建职工交流的平台——馆员天地

在信息时代，馆员的压力不断加大，影响着馆员的情绪，进而影响其服务质量。为了缓解馆员压力，我馆通过馆员天地平台，加强了职工之间的交流，减少了职工内心的抑郁，丰富了职工的业余生活。     

情感交流的艺术

情感交流是师生间相互理解、信任的纽带,也是顺利完成德育任务的基础。有的教师总抱怨学生不理解自己的心情,不体谅自己的甘苦,其实恰恰相反,往往是老师没有能很好地了解学生的烦恼和忧愁,如果再加上一些不恰当的教育方式,就很容易使学生产生强烈的逆反心理。所以,为师之道,应多听听学生的     

运用语言的艺术构建师生交流的平台

语文教师在日常的学习工作中,要善于根据学生的年龄阶段与心理特点,科学地运用语言的艺术对学生进行教育与交流,只有这样,才能收到良好的教育效果,构建通畅的师生交流的平台.我结合自己的教学实际,对此谈谈自己的看法.     

运用语言的艺术构建师生交流的平台

<正>语文教师在日常的学习工作中,要善于根据学生的年龄阶段与心理特点,科学地运用语言的艺术对学生进行教育与交流,只有这样,才能收到良好的教育效果,构建通畅的师生交流的平台。我结合自己的教学实际,对此谈谈自己的看法。一、选择恰当的表达方式俗话说:不无常形,语无定路。教师与学生谈话时,哪些话要明确说,哪些话可模糊些;哪些话宜直接说,哪些话宜委婉些;哪些话应先说,哪些话应放在后面谈,并没有一个固定的模式,它要视具体情况而定。一般说来,谈话中最常见的有以下两种方式:一种是直率式,另一种是婉转式。如果说直率式谈话是飞流     

构建自主探究性学习与合作交流的平台

构建自主探究性学习与合作交流的平台是培养学生学习数学、体现以人为本和学生可持续、和谐地发展,切合《数学课程标准》的理念、目标、实施的策略之一,有利于学生主体性、探索性、实践能力、团队精神和创新能力的充分发展。