大班美术活动:创意手工——百变娃娃

设计意图 折纸是幼儿园美术活动的一种基本形式,它在发展幼儿审美情感和艺术表现力的同时,也能发展幼儿的观察能力、手眼协调能力以及创造性思维.通常,幼儿园折纸活动都是老师教一步孩子学一步,孩子折完后活动也就结束了,然后将折纸作品粘贴在画纸上继续添画.这种教学过程显示,教师不太善于利用折纸作品的特性引导孩子进行更多样化的艺术创造.     

从折纸法画抛物线的数学活动谈起

折纸是我们从小就有所接触的手工活动,这里从折纸法画出抛物线的活动开始,研究了折纸画法的几何证明,并拓展出信息技术手段下的相关作图方法,进一步从等效动点轨迹与平面区域不等式表示这两个角度进行实质性的深入探讨.     

数学与折纸

我们中的大多数人都有过折纸的经历,只是折叠后便收了起来.只有少数人折纸,是为了研究其间所揭示的数学思想.折纸是一项教育与娱乐两者兼备的活动.虽然折叠纸张超越了许多文化,但     

摭谈折纸在数学教学中的应用

本文认为折纸是一项兼有娱乐性和教育性的活动.将折纸应用于数学教学,能够让学生在愉快的动手操作中学习知识,利于激发学习兴趣.     

幼儿折纸活动的教学引导

幼儿折纸是纸工活动中的一个部分,是适合幼儿参与的一种艺术活动。然而在幼儿折纸的教学过程中,仍然存在着一些问题。如需要大量讲解、示范,手把手一个个地教,以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫,到最后往往还是不能达到预期效果.孩子们也会渐渐失去信心。因此,应该寻找一种适合幼儿主动学习的有效方法。我认为,看懂示意图是折纸教学引导的突破口,教学活动可以从以下方面进行。一、激发幼儿对折纸的激情,培养探究兴趣可以在活动室里的兴趣角布置折纸作品展,使幼     

“折等腰三角形”体验活动的实践与思考

"折纸"是数学课堂教学常见的体验活动,让学生参与"折纸"活动,经历操作过程,去体验数学对象,发现数学问题,领悟思想方法.学生借助原有的知识经验,通过外在的操作,使得思维在大脑中发生变化,加深对数学知识的理解,领悟折纸中所蕴含的数学本质,通过体验活动培养其数学抽象、数学建模和逻辑推理能力等核心素养.     

激发幼儿折纸兴趣 提高自主发展

折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进自身观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。然而,它又不同于其他美术活动形式多种多样,极易吸引幼儿。折纸是最枯燥最具有挑战性的美工活动之一,致使以往的折纸教学只是让幼儿机械地、被动地模仿成人去折,大大的限制了幼儿的创造性思维和学习折纸的兴趣。只有当幼儿对活动产生兴趣时,才会激发幼儿主动学习的热情。那么,如何激发幼儿的折纸兴趣呢?     

关于幼儿折纸教学的思考

近年来,折纸教学逐渐淡出课堂,只作为一种辅助性的教学手段出现在教室的动手角、兴趣区,有些幼教教材上根本就没有折纸内容,使一些对折纸感兴趣的教师和幼儿只能上网找材料.其实,折纸教学不仅可以充分提高幼儿的动手能力、想象力和创造力,而且通过讲析折纸的造型可以使幼儿建立初步的几何图形概念.折纸与绘画、音乐等活动结合起来,也会让孩子获得更多的乐趣.以下是笔者在折纸教学中梳理出的一些具体方法,供老师们参考.     

经历活动 类比分类 凸显立意——赏析一道中考压轴题

<正>一、试题呈现 (2018年齐齐哈尔中考题)综合与实践折纸是一项有趣的活动,同学们小时候都玩过折纸,可能折过小动物、小花、飞机、小船等,折纸活动也伴随着我们初中数学的学习.在折纸过程中,我们可以通过研究图形的性质和运动、确定图形位置等,进一步发展空间观念,在经历借助图形思考问题的过程中,我们会初步建立几何直观,折纸往往从矩形纸片开始,今天,就让我们带着数学的眼光来玩一玩折纸,看看折叠矩形的对角线之后能得到哪些数学结论.实践操作     

论大班幼儿折纸兴趣的培养

折纸艺术至今已有2000余年的历史,这项艺术长久以来是幼儿、少年儿童乃至成年人的重要娱乐方式,不但是人们快乐的源泉,也给人以艺术的享受.折纸向来是幼儿园大班教学中的重要活动之一,折纸在提升幼儿审美素质、动手操作能力和自主创新意识的发展方面有着重要的意义.强化对幼儿折纸兴趣的培养,对提升大班幼儿教育成效,促进其综合素质的不断发展有显著的作用.     

灵动指尖的艺术——中班幼儿折纸兴趣培养初探

折纸活动由来已久,但面对这种近似枯燥的活动,孩子们总是望而却步,如何摆脱传统教学模式的束缚,开创折纸活动的新纪元?笔者试着通过自己在中班折纸教学中的探究,发现一些能够有效培养幼儿折纸兴趣的途径,从而调动幼儿折纸热情,让幼儿在健康、愉快、幸福的前提下主动地去学习折纸。     

灵动指尖的艺术——中班幼儿折纸兴趣培养初探

折纸是幼儿喜爱的手工活动,是幼儿园美术教学中不可缺少的。在孩子操作时,不仅可以提高幼儿的动手能力,而且可以促进幼儿观察力、记忆力、创造力和想象力的发展。折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。在实践中,可以采取一些能够有效培养幼儿折纸兴趣的途径,让幼儿在健康、愉快、幸福的前提下主动学习折纸。本文以中班幼儿为例,探讨了折纸兴趣培养策略。     

折纸·思考

折纸是我国传统民间艺术,它是幼儿教学中常用的一种手工活动项目。折纸课上,幼儿在教师指导下通过折、画、剪、粘贴等活动创作出他们心中的理想作品。升入大班之后折纸活动成了我们班的特色活动之一。在活动中我们遇到了各种各样的问题,思考解决之后便豁然开朗。     

我教幼儿看图示折纸

折纸活动深受幼儿的喜爱。为了让幼儿摆脱对老师的依赖,使折纸活动成为像绘画、游戏一样的自主活动,我尝试着让幼儿“看图示学折纸”,收到了较好的效果。我是从以下几个方面着手做的:一、激发幼儿看图示折纸的兴趣幼儿进入中班时,对折纸活动已有浓厚的兴趣,同时也具备了一定的折纸技能,这为幼儿学习看图示折纸奠定了良好的基础。在一次折纸活动时,我用白纸折     

探索“折纸问题”中的数学

“折纸问题”是近几年中考常考的新题型.虽然同学们对“折纸”活动并不陌生,但“折纸问题”还是难倒了一批考生.究其原因,是未能掌握好和运用好“折纸”活动过程中图形变换的性质、特点与规律.本文以中考试题为例,和同学们一起通过观察、实验、推理等活动,探索总结“折纸活动”中的数学特征和解题策略,提高数学思维、解决问题的能力.[例1]将一张矩形纸片A BCD如图那样折起,使顶点C落在C'处,其中A B=4.若∠C'E D=30°,则折痕E D的长为().(A)4(B)43(C)8(D)53(2005,长春市中考)解:∵∠C'=∠C=90°,C'D'=CD=A B=4,∠C'ED=30°,∴ED=…     

日本折纸

折纸起源于中国,但把折纸艺术发扬光大的却是日本.日本是全世界最爱折纸的国家,也是折纸艺术家最多的国家.     

浅谈小学几何教学中折纸活动的运用

<正>一、折纸活动概述折纸,是一种用纸张折成各种不同形状的手工艺术活动。一般来说,折纸作品必须完全由纸张折叠而成,在折纸的过程中不能使用剪刀或胶水,而在折纸的作品上也无需多加任何色彩。折纸发源于中国,在日本得到发展,欧洲也有自成一体的折纸艺术。大约19世纪,西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。之后,折纸不仅成为建筑学院的教具,还发展为现代几何学的一个分支。由于它操作简单,易教易学,在研究几何对象的形成、性质以     

折叠中的菱形

折纸是一种趣味性活动,它既能锻炼同学们的思维,又能培养我们的动手操作能力.通过折纸可以得到许多美丽的图案,也可以学到很多知识.用三角形或平行四边形纸片折出一个菱形,在游戏中来回顾菱形的判定方法.     

如何开展有效的折纸教学——关于教师折纸活动中的困惑

折纸是我国的一项传统手工活动,在折折叠叠的过程中总是能表现出不同的变化和独特的艺术来。对于幼儿来说,折纸可以使他们认识几何形体,辨别纸的方位,懂得什么是边,什么是角,以什么为中心,以及上下左右正反等术语。折纸活动取材容易,经济实惠,不受时间、空间的限制,是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,因此幼儿园有必要提高折纸教学的有效性。     

正方形折纸中的数学美

<正>折纸活动是充满想象力、创造力和手脑并用的过程.数学寓于折纸之中,从折痕中体现并揭示出大量几何对象和性质,如全等、对称、相似、比例等.向问题的结构性、深刻性、整体性方向发展,我们才能欣赏数学,发现数学奥秘,并强烈感受折纸过程所蕴含的简单而纯粹的数学美.