理论、上机、实践相结合——谈中学信息技术教学

二十一世纪是信息时代,信息技术已经成为社会成员必须掌握的技术之一。当前,计算机与网络逐步渗透于各行各业,并与人们的日常生活越来越贴近,不掌握信息技术知识的基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起,信息技术学科教育已成为中小学的必修课之一,有效地实施信息技术课程的教学,是我们教育工作者面临的一项历史使命。我现结合工作实际、经验体会,剖析当前信息技术教学改革的形势和现状,并对信息技术教学方法作进一步探讨,以供同仁指正。     

中学信息技术教学法研究

信息技术的飞速发展和广泛应用对社会产生了巨大而深刻的影响，彻底地改变了人们的学习、工作和生活方式．信息素养也已成为评价信息社会人才的重要指标之一。信息素养的培养要靠信息技术教育来实现，而信息技术课程是信息技术教育的重要形式，是迅速提高学生信息素养的最有效途径。于是我国政府准备用5～10年的时间在全国的中小学普及信息技术...     

创新信息技术教学方法,提高学生信息素养

随着信息社会的不断发展,信息素质已成为人们必备的基本素质之一,成为评价人才综合素质的一项重要指标,社会发展对信息技术教育提出了更高的要求。     

谈谈怎样提高信息技术教学效率

在当今知识经济社会和信息化时代，计算机、多媒体及其相关载体已成为人们生活和工作的重要手段与信息平台，中小学信息技术教育应运而生，发展迅速。这就要求我们中小学信息技术教师必须采用新的教学方法和策略，拓展学生思路，开阔学生视野，以丰富学生计算机基础知识，提高操作水平和处理信息的能力，促进学生发展。     

论信息素养的培养

随着社会信息化的普及和深入，社会要求人类提高信息素养，以培养信息素养为核心的信息技术教育自然形成，拓展和取代了计算机文化教育，成为社会教育的重要部分。职业信息技术教育是开展社会信息技术教育、提高全民信息素养的重要途径，同时通过发展职业信息技术教育将促进信息技术在各专业领域、经济领域的广泛应用，促进信息技术与职业技术的切实整合，使信息技术和各种职业技术同时得到发展。     

如何上好信息技术课

在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要，终生有用的基础能力之一。所以信息技术学科也经过了一系列的演变，如今信息技术已正式纳入了会考的科目，这标志着信息技术课和其他学科一样是必修课，已经在我各县市得到了广泛的普及。会考给信息技术教学注入了新的活力。那么在会考的大环境下，如何上好我们的信息技术课也成了广大信息技术教师普遍思考和探索的问题。     

信息技术教育与个性化远程教学模型

21世纪,信息技术日新月异,当代社会被人们称之为信息社会,信息成为人们生存发展的决定要素之一,各行各业的发展对信息产生了很大的依赖性。随着现代信息技术的迅速发展,计算机、多媒体和网络成为人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径.随着多媒体技术、通讯技术、网络技术渗透到教育的各个方面,因特网、电子邮件、卫星通讯等新的教育媒体的普遍应用,增加了人们相互交流的机会,教育产生了革命性的变化,冲击着人们的教育思想观念,改变着教育教学的环境、过程、方式、方法,同时对教师的角色也带来了深刻的影响。     

巧用教学方法提高信息技术课堂效率

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。随着信息化社会的发展和知识经济的繁荣,信息素质已成为人人必须具备的基本素质之一。信息技术教育是培养学生信息素质的主渠道,信息技术课堂教学是培养学生信息素质的主阵地,提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂好的信息技术课,主要靠教师如何创设生动的教学环境、如何运用灵活多变的教学方法及如何发挥信息技术评价的优势等来实现。信息技术教师是培养学生信息素质的主要参与者。作为主要参与者的信息技术课教师首当其冲的就是考虑如何让学生更好的掌握信息技术基础知识和操作技能,提高信息素质。几年的教学实践给了我很多启示,现总结如下：     

我看小学信息技术教学

跨入21世纪，以计算机和网络为核心的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一，学会信息的收集、存储、分析、处理、发布与应用是新世纪对每个人的基本要求。     

信息技术与课程整合探索

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。     

浅谈信息技术与其它学科课程的整合

信息社会的到来，使以计算机技术和通讯技术为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。教育也面临着前所未有的挑战，如何整合信息技术与学科课程，已成为面向21世纪基础教育改革的新视点，成为厂大教育工作者不断深入地探索、研究的新课题。     

信息技术教学中的感悟和体会

21世纪人类步人信息化时代，现代信息技术的飞速发展，叩开了信息化社会的大门。信息能力已成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力，信息化改变着人们的工作方式、生活方式，更影响着人们的思维方式、学习方式。因此，作为培养在信息化社会生存的人的教育事业，也就面临前所未有的挑战；作为一名新世纪的信息技术课教师，更应义不容辞地做好信息技术学科的开路先锋。     

中小学信息技术教育中学生的心理误区及矫治

现代社会，以计算机网络为主的信息技术已深入到人类生活的各个领域，开设中小学信息技术教育课已成为必然。信息技术教育是指学习、利用信息技术，优化学与教的理论和实践，培养学生信息素质。其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力，运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力。     

伊通县中小学信息技术学科教学情况的调研报告

二十一世纪,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术正逐渐成为人们工作、学习和生活的基本工具,信息技术已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。对于当代的中小学生来说,他们不仅需要掌握多种知识,更要具备与信息时代相适应的使用与掌握信息技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力。     

信息技术与学校教育整合的实践研究

计算机科学的发展。特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域的运行和发展模式，人们可以更多、更快、更准确地接受、分析、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏也大大加快。利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。     

信息伦理道德教育：从危机到契机——台北市中小学信息伦理课程述评

伴随着信息技术的突飞猛进与广泛应用，人类已经进入到信息社会，由此也带来了一系列新的伦理问题，对青少年的道德教育带来了危机。信息犯罪。网络成瘾等伦理议题，越来越为人们所重视，对青少年进行信息伦理教育已成为全球教育人的普遍共识。[编者按]     

信息技术在小学英语教学的运用

随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，     

强化信息技术课堂提升学生信息素养

随着以计算机、网络技术、现代通讯技术为代表的信息技术的迅速发展,计算机技术和互联网技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息素质已成为人人必须具备的基本素质之一,以计算机技术为主要工具和新课程改革下高中信息技术课堂教学中,如何才能在高中信息技术教学过程中进一步提升学生的信息素养。     

反思与重塑——中小学信息技术教学现状与发展分析

如何进一步推进素质教育，培养能够适应信息社会、具有持续发展和终身发展能力的社会公民，已成为当前教育探索和关注的焦点。目前，我国中小学信息技术教育抓住第八次基础教育改革的契机，进入了全面发展的新阶段。信息技术教育已经超越单纯计算机技能训练的阶段，成为适应社会需求的。信息素养。培养的教育。面对我国中小学信息技术教育的飞速发展，我们仍然得对当前信息技术教学现状进行反思，只有这样才能更好地促进其发展。     

应当重视和加强信息技术教学

信息技术成为一个现代人必备的技术之一。不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中高效地工作和生活。