中小学体育教育必须立足于健康教育

受传播教育观念的影响和应试教育的冲击,我国中小学生的健康状况不容乐观,当今“健康第一”“以人为本”是体育教学与健康教育相结合的发展趋势,就如何通过体育教学达到健康教育的目的,使“健康第一”的指导思想能在健康体育教学中得到贯彻,改变单一的体育技术教学模式,增加多种形式的健康知识传授,从而使中小学生即能得到贯彻,改变单一的体育技术教学模式,增加多种形式的健康知识传授,从而使中小学生即能得到一定的体育锻炼,又能获得相关的健康适应知识指导自己的各种行为,体育教学必须立足于健康教育,即健康体育教育。     

高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策研究

根据当前高校体育教学的现状，对在实施健康教育中高校面临的困惑进行了较深入的研究，并提出了我国高校体育实施健康教育的一些基本对策。     

树立健康第一思想更新高校体育教育理念

针对多年来，高校体育教育的观念陈旧，基本沿用应试教育的模式的现象，在追溯健康体育教育思想的基础上，分析了现行高校体育教育中的3大误区：在体育教育中提倡“健康第一”认识不到位；体育教师自觉提高自身执教素质意识淡薄；体育教学管理机制落后。对此提出需在6个方面彻底更新体育教学理念。     

试论学校体育与健康教育的目标管理

从探索现代体育与健康教育系统的目标着手，进而科学地确定目标和有效地实现目标，寻求学校体育与健康教育管理的新途径，以进一步提高其管理效率。     

浅析健康教育理念下的高校体育教学改革

采用文献资料法、调查访问法、逻辑推理法、综合分析法,结合健康教育的新教学理念,通过分析高校体育教学模式的现状和弊端,探讨在健康教育理念下的高校体育教学改革。     

健康与创新是高校体育未来教学的目标

就高校体育未来教学的目标和方向、教学内容的创新、教育方法与手段的创新和教学评价系统的创新几方面进行了论述。     

人文体育观、健康教育与高校体育改革

新的体育教学大纲引起了人们对于学校体育的功能定位和体育与健康问题的高度关注。从文化哲学和社会心理的角度对我国传统的体育观和现代以“人”为本的教学指导思想进行了分析比较，探讨了体育与健康，人文体育与健康教育的关系，阐述了树立人文体育观在开展体育与健康课程方面的重要作用及其对策。     

高校体育实施健康教育的回顾与展望

采用文献资料法对我国高校体育实施健康教育的问题进行研究。研究目的:为新世纪我国高校体育改革和发展提供参考和建议。主要结论:高校体育观念和实践的发展趋势指向健康教育;高校健康教育的任务需要由体育教育来完成;目前我国高校健康教育水平较低;高校体育教师应注重拓展健康教育的能力。     

重视高校体育中的健康教育

体育以其自身特有的属性,使体育教育成为高校大学生实施健康教育的主要途径,在高校体育教学中对大学生进行身体健康、心理健康及一些卫生保健的教育.     

高校在实施体育与健康教育中面临的困惑及其对策

针对我国高校体育教育存在的如何完整地理解健康教育的内涵、怎样构建体育与健康教育课程的理论模式、如何促进体育教师综合素质的提升等诸多困惑，提出全面深刻理解体育与健康教育的内涵，加强对体育与健康教育课程模式研究等对策。     

对当前高校体育与健康教育若干问题的探讨

1问题的提出 早在1950年和1951年毛泽东两次写信给当时的教育部长马叙伦,主张对学生的教育应“健康第一”。1998年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中又明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康     

形体教学在高校女生体育与健康教育中的独特作用

通过文献法、问卷调查法、数理统计法,以河南省郑州市5所高校选修形体课的200名女大学生为研究对象,对教学现状及学生参加形体练习的心理趋向进行调查分析。结果表明,形体练习很受女大学生的喜爱,具有很好的教学基础。在形体教学中,应进一步改进教学方法,完善教学内容,教会学生健身的技术、健身的原理以及自我评价监督健康的方法,使学生真正掌握并终身受益。     

试论高校《体育与健康》课程教学的目标构建

教学目标是教学的根本问题，通过对高校体育教学目标研究，提出了高校体育教学目标构建的依据和遵循的原则，阐明了高校体育教学目标体系的内容与特点，旨在为新世纪高校体育教学目标构建提供参考。     

对高校体育教育中实施健康教育的探讨

素质教育是当前我国教育改革的主要方向。高校体育肩负着大学生身体健康,并培养其掌握健身知识、方法,使其终身受益的重任,在高校体育教学中如何结合健康教育的内容是每一位体育工作者值得研究的课题,这对推动教学改革,促进学生身心健康全面发展有着积极的影响作用。     

论"健康"之理性--高校体育目标观之探究

结合现状,从哲学、社会学、文化学、生态学等多视角对健康之内涵及其意义,进行了理性的剖析与探究,力求我国高校体育深化改革在理论上能积淀出适宜的目标观及指导思想,使高校体育沿着正确的轨道高效推进.     

高校体育教育教学中实施健康教育的研究

高校体育教育教学改革应适应健康新观念,教学目的从增强体质向增进学生健康和培养学生终身体育能力转化。针对高校体育教育内涵、体育意识、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、师资队伍建设、班次分体系等方面进行理论上的探索。     

论体育与健康课程标准下的教育关注

不同的教育关注源于不同的教育理念，不同的教育理念会有不同的教育关注。就实施《体育与健康课程标准》应如何更新观念，转变教育关注的视角，从而达到最佳的教育效果进行了阐述。     

健美操教学在高校体育与健康教育中的独特作用

运用文献资料法和问卷调查法 ,对北京 9所高校健美操教学现状及学生参加健美操学习的心理趋向进行调查与分析。结果表明 :多数女大学生喜欢健美操加形体减肥的教学内容。在健美操教学中 ,应注重教会学生自我评价健康的方法 ,培养学生体育能力和自觉锻炼的习惯 ,使高校体育教育真正为增强学生体质和健康奠定良好基础     

由《体育与健康课程标准》理念谈体育课堂情景教育

中学体育教改势在必行，领悟《体育与健康课程标准》理念与指导思想，结合多年体育教学实践，分析体育课堂情景教育，旨在为中学体育教学改革提供理论参考。     

论高校体育与健康课程的目标

在阐明高校体育与健康课程目标依据的基础上，通过对中外体育与健康课程目标的比较，从认识、情感和技能3个方面探讨了高校体育与健康课程的目标。