IATEFL China''''s 2nd International Annual Conference

2004年5月23日-28日,第二届中国英语外语教学国际学术年会在吉林通化隆重召开。国内外近千名代表参加了本次年会,其中国际代表45名,分别来自国际英语外语教师协会(IATEFL,英国)、德国英语教师协会(ELTAS)、俄罗斯远东英语教师协会、韩国英语教师协会(KOTESOL)、新西兰英语他语教师协会(TESOLANZ)、以色列英语教师协会(ETAISRAEL)、英国剑桥大学考试委员会等学术组织。他们都在此次年会上作了重要的学术报告。编者精选了部分外语专家的学术报告刊登在本刊上,以期与广大读者共勉。下文为以色列英语教师协会现任总栽SusanHolzman女士参会后刊发在国际英语教师协会会刊IATEFL ISSUE上的文章,本刊在此转载,以飨广大读者。     

LATEFL China＇s 2nd International Annual Conference

2004年5月23日-28日，第二届中国英语外语教学国际学术年会在吉林通化隆重召开。国内外近千名代表参加了本次年会，其中国际代表45名，分别来自国际英语外语教师协会(IATEFL，英国)、德国英语教师协会(ELTAS)、俄罗斯远东英语教师协会、韩国英语教师协会(KOTESOL)、新西兰英语他语教师协会(TESOLANZ)、以色列英语教师协会(ETAISRAEL)、英国剑桥大学考试委员会等学术组织。他们都在此次年会上作了重要的学术报告。编者精选了部分外语专家的学术报告刊登在本刊上，以期与广大读者共勉。下文为以色列英语教师协会现任总裁Susan Holzman女士参会后刊发在国际英语教师协会会刊IATEFL ISSUE上的文章，本刊在此转载，以飨广大读者。     

第40届国际英语外语教师协会（IATEFL）国际年会在英国成功召开

第40届国际英语外语教师协会(IATEFL)国际年会及图书展览会于2006 年4月8-12日在英国约克郡海里戈特镇(Harrogate)成功召开,来自世界各地 50多个国家的1400余名代表参加了本届年会和书展。会上,Michael Swan, Ronald Carter等多名国际知名语言学家及教育专家作了精彩的学术报告国际英语外语教师协会(International Association for Teachers of English as a Foreign Language,简称IATEFL)成立于1967年,总部设在英国,是目前国际上英语外语教育界会员人数最多,规模最大,学术水平最高的国际英语外语教     

The Input To Language Learning:Two Out Of Three Ain't Good Enough

2006年4月在英国约克古镇(Harrogate)召开的第40届国际英语外语教师协会(IATEFL)国际学术年会上,语言学家Michael Swan在所作的大会主报告The Input to Language Learning:Two out of Three ain't good enough中提出了英语语言(外语)教学应注重大量输入的观点,长期以来,人们所忽视的在语言教学中进行大量的可理解性的输入,使得教学效率低下。此报告如一石激起千层浪,引发了英语教学界对近年来倡导“输出性教学”的思考。而后该年会传统之“ELTJ”辩论中,Michael Swan与How To Teach Grammar系列书籍作者Scott Thornbury针对英语教学中是否应有语法大纲(Grammar Syllabus)展开了激烈探讨。本刊撷取两报告与辩论之精华,以期引起我国英语教学、教研工作者更深的思考。     

第41届国际英语外语教师协会(IATEFL)学术年会召开

第41届国际英语外语教师协会(IATEFL)学术年会及图书展览会于2007年4月18-22日在英国阿伯丁(Aberdeen)成功召开,来自世界各地50多个国家的1800余名代表参加了本届年会和书展。     

国际英语教师协会第30届年会在英召开

国际英语教师协会第３０届年会在英召开国际英语教师协会（简称ＩＡＴＥＦＬ）第３０届年会于４月９日至１２日在英国斯托克市基尔大学召开，来自７０多个国家的１０００余名英语教师出席了会议。中国教育学会外语教学研究会理事长刘道义教授、中国高校大学外语教学研究会...     

英语通网站

此网站有4个合作伙伴,分别是中央电大、英国大使馆文化教育处、英国广播公司、电大在线。 英国通网站的服务对象是:英语爱好者、公务人员、商务人员、中小学英语教师、8—12岁的儿童以及他们的家长。 内容分为5大版块,分别是英语之窗(LIVINGENGLIsH)、商务英语(BUSINESS)、英语教学     

国际英语外语教师协会中国分会代表团参加第41届TESOL年会

第41届TESOL（Teachers of Enqlish to Speakers of Other Languages）年会于2007年3月21—24日在美国西雅图市召开。来自世界各地的7000余名代表参加了这次会议。国际英语外语教师协会中国分会（IATEFL—China）组成由会长包天仁教授为团长的5人代表团参加了本届年会。TESOL是一个英语作为非母语教学的国际性的英语教师协会。致力于研究不同语言环境下的英语教学。包括在英语语言国家的英语作为二语的教学（ESL）、在非英语语言国家的英语作为外语的教学（EFL），以及用于专门领域的英语教学（ESP）等。     

把握机遇 开拓视野——第二批英语教师国际高级研修班学成回国

8月28日的上海,风平一空净,爽朗万里云。第二批英语教师国际高级研修班的23名学员,在英国Colchester English Study Centre(科莱彻斯特英语培训中心)完成了为期三周的英语语言知识和技能,以及英语外语教学理论等方面的培训,顺利回国。本次研修班是国家基础教育实验中心外语教育研究中心(以下简称中心)专为其所属的全国外语实验学校骨干英语教师举办。由各实验学校选拔1-2 名教师参加,培训内容涵括现代英语教学理论、语言知识与技能、英语教学科研方法与教师发展规划等。本次活动旨在为全国外语实验学校培养高素质的骨干外语教师,提高学校科研与教学水平,促进全国外语实验学校的示范、带头作用,探索创新符合我国基础外语教育教学发展的途径与手段。本次培训历时三周,参加培训的教师们不仅在理论     

总把新桃换旧符？——参加国际英语外语教师协会（IATEFL）第四十一届年会有感

今年四月十九日到二十二日我作为中国代表团一行15人中的一员,有幸参加了在英国苏格兰阿伯丁召开的国际英语外语教师协会(IATEFL)第四十一届年会,会后又到伦敦参观了四天。阿伯丁的秀丽、宁静,伦敦的古朴、繁华,剑     

对大学英语教学的一点建议

一、来新疆后了解了一些教学情况,参加了一些大学的外语(英语、俄语)教学实践,觉得有不少问题值得提出商榷。本文只谈一个问题—在大学英语教学中介绍美国英语与英国英语的一些差异(variation)。其它问题希望以后有机会再谈。 英语在英国、美国、澳大利亚和南非都作为国语使用。由于文化历史的变迁,这四种英语都有所差异。当然英国英语和美国英语是两大模式。     

网络教学模式下大学英语教师的适应性调查

本文通过问卷调查分析研究网络教学环境下大学英语教师的适应性.试图通过实证研究回答两个问题:(1)大学英语教师是否自觉利用网络英语教学来改进教学方法;(2)大学英语教师在网络英语教学改革中碰到哪些困难.本文所用数据来自对河南理工大学英语教师的问卷调查.经过研究发现,大多数大学英语教师认为网络英语教学模式是有用的,是必要的,但是很多教师并没有完全适应网络英语教学模式,在如何适应当前的教学模式方面,还存在一些问题,因此有必要加强对大学英语教师的培训,包括教学观念的转变、专业素质的提高、计算机知识、网络知识以及相关的技能培训和心理调整等等.     

谈英语教学中英国英语与美国英语的差异性表现

英语是现今中国大中小学的一门必修课.由于历史原因,我们的英语教学曾倾向于英国英语的使用.随着与各国在经济、文化科学等领域范围内的合作与交流,大量美国教师拥入我国,大批学生也赴美深造;再加上各种媒介的影响,现今的荚语教学已渗入了很多美国英语.本文就英国英语与美国英语在英语教学中的差异性表现做个初步性的探讨.     

基于信息技术环境学生互助式学习中英语教师的角色定位

信息技术的普及并广泛运用于英语教学中,传统的课堂英语教学受到了挑战,也不得不改变我们英语教师的教学方式并重新定位我们在教学中的角色。英语教师在信息技术环境下应该成为教学活动的开发者(developer)、组织者(organizer)、监控者(monitor)、方法策略指导者(guider)、参与者(participant)、帮助者(assistor)等     

世界各国小学英语外语教学概况(上)

我国自2001年秋季开始从小学三年级逐步开设英语课程以来,小学英语教学已成为专家学者、教师们谈论的热点和焦点。中国小学英语教学是世界英语作为外语教学(TEFL)的一部分,不同国家在设置小学英语课程时有不同的考虑和不同的教育背景。我们的学者、科研人员和广大教师在进行我国小学英语科研和教学时,应该了解别国的情况和思路,用以借鉴和学习。1999—2000年,英国文化委员会(British council)在世界范围内开展了把英语作为外语学习的儿童(11岁以下)英语学习状况的大规模调查。这项调查涉及了42个国家和地区,调查计划是由英国沃里克大学英语教育发展中心的shelagh Rixon先生设计提出的,这项调查内容涵盖了上述国家的小学英语外语教育政策、教育理念、实际教学实施等情况。国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处在英国文化委员会帮助下,将这份调查结果整理、编译出来在本刊陆续发表,仅供广大从事小学英语教学和研究的学者、老师参考。     

重庆市主城区小学英语教师专业素质现状调查分析

2002年11月和2003年3月,重庆市教委、英国驻渝领事馆文化教育处、英国纽卡斯尔大学和重庆教育学院四方合作,对主城区部分小学英语教师进行了两次ELT(English Language Teaching)培训.为了更全面地了解培训效果和重庆市主城区小学英语教师及小学英语教学的基本情况,笔者以ELT培训项目的受训人员为主要调查对象,经过半年多时间采集信息、跟踪访问写成了这篇调查报告.本报告反映了目前重庆市主城区小学英语教师队伍的数量、学历结构、专业素质状况等信息;探讨了小学英语教师专业素质达标体系;找出了现状与达标体系之问的差距;提出了缩小差距的对策,为制定重庆市主城区小学英语教师后续培训及远郊地区小学英语教师培训计划提供了相关的参考数据.     

聚首英伦 铸就辉煌——记第38届IATEFL国际学术年会

第38届国际英语外语教师协会学术年会(The 38th International Annual IATEFLConference)于2004年4月13-17日在英国利物浦市隆重召开。来自世界各地的70多个国家和地区的1300多位代表参加了会议。国际教师协会中国分会(IATEFL China)会长包天仁教授率领16人的中国代表团出席了会议。这是我国第五次组团参加IATEFL国际年会。     

高等师范院校英语教学视野中的新课程标准

高等师范院校英语教学兼负着培养合格英语师资的重任,根据《基础教育课程改革指导纲要(试行)》,改善高等师范院校英语教学,培养未来合格英语教师,是高等师范院校英语教学工作中的重点,本文就英语新课程标准从培养目标、课程内容、教学方法、课程评价等角度在英语教学的方法体系做了有益的探讨。     

也谈教师在英语教学中的主导作用

中专(中师)英语教学一直是职业学校英语教师关注的话题.如何全面提高中专学生的英语应用能力是每个从事英语教学的中专教师孜孜以求的命题,我在探索中进行了一些有益的尝试.     

激发中学生学习英语兴趣的几点体会

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”英国埃克斯雷(C.E.Eckersley)在《基础英语教师用书》中指出:“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的教学法。”由此我们可以看出,如何激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一个重要问题。近年来,本人在教学中就此作过一些尝试,下面就谈谈自己的几点体会: