民族地区高校大学生社会主义核心价值观调查及教育路径研究——以青海省高校为例

采用抽样问卷调查和访谈的方式,从社会主义核心价值观的基本认知、情感认同和自身践行三个方面,对青海大学、青海师范大学、青海民族大学3所高校的大学生社会主义核心价值观教育情况进行调研.结果发现,青海高校大学生对于社会主义核心价值观的整体认知程度较高,但在情感认同和自身践行方面尚有不足.要实现社会主义核心价值观教育效果的最优化,必须结合民族地区实际,以思政理论课为主渠道,不断拓展教育的形式和途径,突出教育的特色和重点内容.     

民族地区高校社会主义核心价值观教育融入实践教学探析——以湖南吉首大学思想政治理论课实践教学为例

实践教学在社会主义核心价值观教育过程中具有特殊的功能和作用：即个体内生、隐性渗透、启发诱导、感染熏陶、体验反省等功能。社会主义核心价值观教育应该充分融入实践教学之中,针对民族地区高校实际和民族大学生特点,综合运用社会实践、基地教育、校园文化、阅读实践、研究实践、案例教学、情景模拟等多种实践教学形式,以达到全方位、立体化教育效果。     

民族地区高校大学生社会主义核心价值观认同教育模式论析

在我国民族地区的高校中,出现了大学生对社会主义核心价值观缺乏理性认知、缺乏情感认同、缺乏坚定信念、在实践方面出现脱节等现象。因此,通过在高校中理论和实践两个方面来实现社会主义核心价值观认同教育,并通过第二课堂来灌输社会主义核心价值观。它们对于在民族地区实现社会主义核心价值观的教育都具有重要意义。     

民族高校藏汉双语学生公共英语教学现状及对策

民族高校藏汉双语学生的英语水平不断提高,公共英语教学也取得了较大的成就,但与社会发展和需要相比还存在很多问题,亟需对当前的民族高校大学英语教学进行改革.     

学前藏汉双语教育专业美术手工课教学新论——以四川阿坝藏区学前藏汉双语教育为例

学前藏汉双语教育专业手工课的教学形式、教学内容、教学手段等较普通学前教育专业而言都大同小异,这种同质化的教学虽带有普遍性,也是职业技能所需,但很难有特色,导致手工课所学内容与藏区实际生活脱节,学生往往在走上工作岗位后,出现学无所用的现象。因此,突出学前藏汉双语教育专业手工课教学内容的传统性、民族性、时代性和特色性,是培育适应藏区幼教事业合格师资的必然要求。     

社会主义核心价值观视域下民族地区高校思想政治教育的思考

社会主义核心价值观是大学生思想政治教育内驱力。民族地区高校只有在社会主义核心价值观引领下,大力开展社会实践、加强思政课教学、开展校园文化建设、加强教师队伍建设,思想政治教育工作才能取得实效。     

民族地区社会主义核心价值观建设探究——以广西为例

培育和践行社会主义核心价值观是提升全民族凝聚力的重要法宝,全社会都必须认真推进。广西是我国五个少数民族自治区之一,同时作为中国与东南亚经济文化交流的重要通道,社会主义核心价值观在民族地区践行,有利于民族团结,有利于国际威望的提升,能够为民族地区经济社会发展提供强大的智力支持。民族地区具有特殊性,要因地制宜,采取灵活、有效的方法,使社会主义核心价值观入脑、入心。     

民族地区普通高中社会主义核心价值观协同民族团结教育研究——以青海省海北州为例

以青海省海北州地区的普通高中为例,探究如何有效推动开展社会主义核心价值观协同民族团结教育的策略,以帮助各族学生增强对社会主义核心价值观的认同,引导他们强化爱国主义信念,推动民族团结与社会进步。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查报告——以内蒙古自治区高职院校为例

"民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究"课题组以内蒙古自治区为例,选取全区13所高职院校的大学生进行调查,以了解这部分大学生群体在宗教价值观、物质价值观、政治价值观、道德价值观等方面的现状,旨在为民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径提供参考。     

民族地区大学生践行社会主义核心价值观的现状及对策

当今社会,大学生群体在弘扬社会主义核心价值观方面发挥着举足轻重的作用,少数民族地区也不例外。以民族地区大学生为研究对象,运用问卷点调查法,研究民族地区大学生践行社会主义核心价值观的情况,发现大部分民族地区大学生政治、道德、人生观价值取向是积极向上,但也有极少数人价值取向错误。在课堂教学中强调社会主义核心价值观的教育;结合德育教育,促进校园文化建设;抓好校园网络建设,开辟社会主义核心价值观对培养和引导大学生树立社会主义核心价值观意义深远。     

民族地区高校大学生对社会主义核心价值体系的价值认同探析——以宁夏高校为例

在构建当代中国社会主义核心价值观的过程中,民族地区高校大学生特别是少数民族大学生对社会主义核心价值体系是否认同,认同程度如何,如何在承认差异性的前提下,坚持指导思想和主导价值的一元化,用社会主义核心价值体系主导民族地区高校少数民族大学生的价值认同,具有非常重要的现实意义。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例

构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式,是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求,也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访,内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以＂三下乡＂活动为主的实践教育模式,这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。     

民族地区大学生社会主义核心价值观的培育路径

民族地区的高校应针对其大学生的特殊性,通过加强社会主义核心价值观的教育和践行,加强校园文化建设,强化省情教育和找准民族地区高校培育社会主义核心价值观的有效路径等四个方面入手,不断加强对大学生社会主义核心价值观的培育。     

晨跑视角下高校社会主义核心价值观教育探析——以泉州理工职业学院晨跑为例

晨跑是促进学生身心健康发展的一种运动形式,也可以成为在无形中推动学生社会主义核心价值观培养的一种有效途径。晨跑对学生的社会主义核心价值观具有一定的影响,为拓展高校社会主义核心价值观的实践途径提供了一定借鉴。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例

构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式,是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求,也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访,内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以"三下乡"活动为主的实践教育模式,这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。本文试图探索构建"思想政治理论引导、社会实践教育、多种载体传播、有效结果反馈"四位一体的核心价值观教育新模式,使社会主义核心价值观培育形成一个科学体系。     

身教言传 用心育人——浅谈民族高校班主任践行社会主义核心价值观

今年"五四"讲话提倡全社会都应该积极培育和践行社会主义核心价值观。培养青年大学生的高校教师应该给学生树立好的榜样,而且集教育、教学、管理等工作于一身的高校班主任,尤其民族高校的班主任,应认真思考如何践行社会主义核心价值观。本文从社会主义核心价值观中公民层面的价值要求"爱岗、敬业、诚信、友善"切入,基于笔者五年多的班主任工作经验,认为民族高校班主任应将社会主义核心价值观内化到每天工作的点点滴滴,按照"勤学、修德、明辨、笃实"的要求,身教言传,用心育人。     

草原文化融入民族地区大学生社会主义核心价值观教育研究

草原文化作为中华文化的三大源头之一,其核心理念与社会主义核心价值观具有内在的契合性。因此,将草原文化融入民族地区大学生社会主义核心价值观教育,不但有利于民族地区大学生社会主义核心价值观的认同和践行,而且有利于草原文化的传承和发展,有利于民族团结和地区稳定。草原文化作为传统文化,在融入民族地区大学生社会主义核心价值观教育中,必须坚持社会主义价值导向、坚持多元一体民族格局、坚持守正与创新相统一的原则;将草原文化的核心理念崇尚自然、践行开放、恪守信义融入民族地区大学生社会主义核心价值观教育中,以培养其和谐、平等和诚信理念。为了实现此目标,必须优化民族地区大学生教育模式,建立思政课程和课程思政协同教育模式,建设健康向上的校园文化氛围,善于利用自媒体等现代科技手段。     

民族地区教育扶贫的基本内涵及时代价值思考——基于社会主义核心价值观视域

基于社会主义核心价值观来理解民族地区教育扶贫,教育扶贫与社会主义核心价值观的国家、社会、公民三个层面紧密联系。从国家整体利益探究国家层面上对民族地区教育扶贫的定位,从教育功能探究社会层面上将社会价值取向具体化,在个人层面上使公民价值准则落实到每项教育扶贫工作之中。社会主义核心价值观是教育扶贫理念、目的、管理的指导思想,教育扶贫工作的建设实施是践行社会主义核心价值观的具体过程。对民族地区教育扶贫的社会主义核心价值观解读,学术意义上有利于丰富教育扶贫研究体系;实践意义上有利于加强民族地区政府、社会与学校之间的合作交流,发挥教育扶贫的地区稳定、共同富裕的功能。     

以社会主义核心价值体系引领民族院校大学生价值观教育

随着全球经济一体化进程的加快,信息技术时代给大学生们带来了思维方式的巨大变革,特别是少数民族大学生,传统和现代的巨大反差冲击着他们的价值观,导致了民族院校大学生的价值观呈现多元化、功利化、个体化的特点。社会主义核心价值体系对大学生的思想和行为起到确定方向、规范指导的作用,作为民族院校,引领学生树立正确的价值观,是我们当前所面临的重要任务。